浅谈次要人物在小说中的作用

大多数人在读小说时往往注重小说中的主人公或中心人物的作用,而忽略了次要人物在小说中的地位。实际上,所谓次要人物只是与主要人物相对而言的,他们在小说中起着不可或缺的作用。第一,次要人物往往对小说中的主要人物起衬托作用,使得主人公的形象更鲜明,更生动,从而使主要人物在读者脑中留下深刻的印象。例如《三国演义》是我国四大古典名著之     

例析小说中次要人物的重要作用

语文教学活动中一个不可缺少的环节是小说的教学,在这一环节中,必然涉及人物、情节、环境这三要素的分析。在三要素中,人物又是主要的要素。人物可以分为主要人物和次要人物,主要人物是作者浓墨重彩刻画的结晶,也是我们在课堂上花费大量时间赏析、品读的对象。另外,还有一些着墨不多的次要人物,这些人物往往被我们忽略,或没有给予足够的关注。     

小说教学中次要人物作用浅析

小说的教学是初中语教学活动中不可或缺的一个环节，小说的概念十分明确地告诉我们：它是一种以刻画人物形象为中心，通过典型环境的描写和故事情节的交代来反映社会生活的学样式。因此，在小说的教学中，必然会涉及人物形象、环境、情节这三要素的分析。     

小说中的次要人物探微

读完一部小说，我们往往对其中的主要人物印象深刻，而对次要人物印象模糊。其实，在一部小说中，次要人物往往也起着举足轻重的作用。下面就以中学语教材中选人的小说为例来分析一下。     

例析小说作品中“次要人物”的大作用

人物形象是小说作品的中心要素,在分析小说人物形象时,人们往往着力于对主要人物形象的分析,而忽视次要人物的重要作用。其实,小说作品中的次要人物在推动情节展、映衬主要人物、反映社会生活、深化小说主题等方面均起到不容忽视的作用。     

《项链》中不可忽视的次要人物

小说《项链》人选中学或大学的语文教材已经许多年了,在多年的课堂教学中,我发现,我们许多语文教师,在讲授这篇文章时,总是把注意力过多地集中在其中的主要人物身上,对小说中的其他人物即次要人物则很少提及,事实上,《项链》这篇小说中的次要人物的地位是不可忽视的,他们是作者莫泊桑精心安排的角色,     

苏林教授是次要人物吗？

《第二次考试》里苏林教授这个人物，人教社编的《教师教学用书》、广西师大出版社出版的《中学生学习辞典》(初中语文)皆这样分析：“陈伊玲是作品的主要人物，写苏林教授在于写陈伊玲。”根据这个说法．苏林教授似乎是个次要人物，许多教师在教学这篇文章时也如此分析。那么，苏林教授当真是作品的次要人物吗?     

智慧在这里流淌——谈学生对《祝福》中次要人物的解读

鲁迅先生的《祝福》是高中语文课本必选、教师必讲的精典作品，此文人物刻画细腻，运用多种表现手法来展示人物性格，呈现人物命运，研究、解读此文人物形象的文章也常使我获益匪浅，而不久前我对文章中的人物形象又有了更深更全面的认识，只是不同于以往的是，这次收获来自我的学生。     

次要人物不“次”——关注“次要人物”，解读传记文学的丰富内涵

传记文学作品是中学文言文教学最主要的内容,传记文学中有众多个性鲜明的人物形象,尤其是主要人物,通过众多人物烘云托月般的衬托,显得栩栩如生,在文学的历史长廊中熠熠生辉。     

初中小说教学中的次要人物分析

次要人物是一篇小说总体构思的有机组成部分,与主要人物相辅相成,共同实现着作家的创作意图。在小说分析中,把握好次要人物也十分必要。笔者将从直接描写的语句、社会环境、中心主旨、线索结构、主要人物等几个方面,以初中教材中的经典课文为例,阐述小说中次要人物的分析方法。     

初中小说教学中的次要人物分析

次要人物是一篇小说总体构思的有机组成部分,与主要人物相辅相成,共同实现着作家的创作意图。在小说分析中,把握好次要人物也十分必要。笔者将从直接描写的语句、社会环境、中心主旨、线索结构、主要人物等几个方面,以初中教材中的经典课文为例,阐述小说中次要人物的分析方法。     

不可忽略次要人物——语文针对现实的思维训练

语文课堂人物分析是培养学生正确全面思考问题和正确思维能力的有效途径,是超越了课文内容的联系现实的思考,是对课文的迁移,是对课文创造性的自读。     

哈代《还乡》中次要人物分析

小说中的次要人物往往不像主要人物那样受到关注,但在故事发展过程中次要人物也起着侧面衬托、渲染气氛、衔接并推动情节发展的作用。通过分析《还乡》中几个次要人物所作所为酿成的过错类型及成因,解读他们对本部悲剧作品所起的作用。     

《嘉莉妹妹》中的次要人物对自然主义的体现

通过分析《嘉莉妹妹》中汉森夫妇、杜洛埃、赫斯特伍德、海尔太太、万斯太太、罗拉等次要人物的性格和处境,看他们是如何表现小说的主题--自然主义的。     

第三只猫与次要人物——郑振铎《猫》解读

三妹、张妈、李妈,是郑振铎《猫》中三个“次要人物”.她们在第三只猫的悲剧中是无情的引路人、沉默的目击者和淡漠的旁观者,她们与第三只猫的关系隐含着人要关注爱、学会爱、表达爱的主题.     

人物与环境

小说是一种以塑造人物形象为中心，通过展现故事情节，描绘具体环境来反映社会生活，使读在审美愉悦中获得教益的叙事性的学体裁。塑造人物是小说创作的命脉。“塑造人物是创作的首要任务。”（沙汀语）小说的艺术可以说是刻画人物的艺术，失去了对人物以及人与人之间关系的描写，就无法反映具体、生动的社会生活图画。     

论《长生殿》中次要人物的叙事功用

《长生殿》中的次要人物具有爱情叙事和政治叙事双重功用。在爱情叙事中,次要人物促使唐明皇和杨贵妃实现"密誓"和"重圆",又烘托出他们爱情的浓重悲剧意蕴;在政治叙事中,次要人物指出了安史之乱爆发的原因。作者还通过次要人物表达了对亡明的哀叹。次要人物的爱情叙事和政治叙事,共同构成了《长生殿》的叙事格局。     

鲁迅小说中人物形象的塑造

鲁迅小说中的人物形象栩栩如生,耐人寻味,不仅具有很高的文学价值而且还具有很高的社会历史的价值,本文试图从三个角度来揭示其奥秘:鲁迅塑造形象时,主要把人物放到特定的环境中来展示其社会性必然性,用次要人物来烘托暗示主要人物的悲剧命运以达到形象的真实性深刻性,用多种多样的非常有效的手段来使其人物展示出逼真性。     

浅谈鲁迅小说的人物刻画艺术

鲁迅小说的人物刻画艺术方法多种多样，主要表现在行为刻画、心理刻画、语言刻画、神态刻画和环境刻画等五个方面。但他的每篇作品又是综合运用这些方法以塑造人物的。分析鲁迅小说人物的刻画艺术，既要综合全面，又要有重点的具体分析，才能准确、完整地揭示人物的个性特征和典型意义。     

平凡的巨人 非常的寄寓——浅谈鲁迅小说中的人物类型

鲁迅小说中的人物形象大致可以归为初步觉醒、盲目反抗、自觉反抗、彷徨挣扎、愚昧不悟、卫道士绅六大类。这些人物形象的刻画表现了鲁迅小说与时代与革命的深刻联系，寄托着作家对现实中的“中国的筋骨和脊梁”的崇敬。同时也包含着以此唤起民众自信、鼓舞人民勇于斗争的寄寓。