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徐莉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(5):79-80
加强中专英语教学中的学法指导,注重教法与学法相结合;学习方法的指导与学生的实际相结合;调动学生的非智力因素与指导学生的学习方法相结合;指导学习方法与培养学生的自学习惯相结合。 相似文献
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教法改革与学法改革相结合是数学教学改革的发展趋向,以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提,寓学法于教法之中,把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处是数学教学改革的一个重要方面. 相似文献
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王彩萍 《山西教育学院学报》2000,3(2):111-112
教育的目的是培养适应社会的各类人才,针对中专教育的特点,应将教育的重点放在指导学习方法和培养学生能力上,这也是中专学校教育改革中的一项重要内容。 相似文献
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教师在研究性学习过程中起着组织指导作用 ,意义重大。教师卓有成效的指导是研究性学习能否圆满完成的关键。但并非所有的指导都能产生好的结果 ,如不注意策略 ,教师的劳动可能“事倍功半” ,甚至负面影响也时有发生 ,因此教师必须注意指导策略。现分别把教师指导的意义、策略阐明如下。一、教师要善于从宏观上加以调控 ,全面关注 ,全程指导研究性学习力求提高学生的综合素质 ,“为此 ,教师既要关心学生最终得到了哪些知识 ,也要关心学生在探究过程中得到的知识以外的收获 ;既要注意学生智力因素的提高 ,也要注意人际交往、社会责任感、意志… 相似文献
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教法改革与学法改革相结合是数学教学改革的发展趋向,以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提,寓学法于教法之中,把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处是数学教学改革的一个重要方面。 相似文献
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杨敏 《黔东南民族师专学报》2004,22(6):125-126
分析了初中学生学习生物学的心理特征,强调初中生物学的指导应遵循生物学的特点和中学生的心理特征,对学生学习生物学能力的培养、学习方法进行指导,使学生的生物学素质得到全面提高,从而达到学好生物学的目的. 相似文献
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化学是一门很有魅力的学科,但由于中专化学具有"繁、难、乱"的特点,所以不少同学对学习化学感到困难,特别是我们体校,学生普遍基础不好,学习兴趣不高,那么怎样才能使他们对化学课有兴趣,学习起来事半功倍呢?我经过一年的尝试和努力,取得了一些效果,学生上课不睡觉了,听讲专心了,作业按时交了,成绩提高了. 相似文献
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在研究性学习后期指导时,成果总结上注重学生专业知识水平的提升;成果展示过程中注重学生综合能力的培养;成果交流中注重学生情感体验的获得。这些做法对提高研究性学习的成效,具有十分重要的意义。 相似文献
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分析了初中学生学习生物学的心理特征,强调初中生物学的指导应遵循生物学的特点和中学生的心理特征,对学生学习生物学能力的培养、学习方法进行指导,使学生的生物学素质得到全面提高,从而达到学好生物学的目的. 相似文献
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根据中专专业课教学实践,强化学习指导,可选择五个有效立足点,即建立知识间的联系,学会理解;立足原有的认识结构,学会记忆;借助恰当的实训方式,学会迁移;尝试多视角的探究,学会思维;进行分程递进式的训练,学会操作。 相似文献
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开发非智力因素搞活中专语文教学湖北宜昌水电学校李宗富有许多中专学生不重视语文学习,有的甚至“厌学”、“弃学”。为什么升入中专后很多学生不重视语文学习了呢?笔者认为,只有极少数是由智力因素引起的,而更多的则是非智力因素(即对学习的动机、兴趣、情感、信念... 相似文献
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学习策略指导有助于小学生学习方式的转变。学习策略通过同化与顺应,内化为小学生的学习方式;学习策略的指导有助于培养小学生的非智力因素和智力因素,特别是促进其创新思维能力发展,形成自主、合作、探究的学习方式。 相似文献
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冯卫平 《四川教育学院学报》2003,19(2):48-48
“教会学生学习”已成为当今世界教育界流行的口号。教师在教学过程中的作用 ,只是为学生认识的发展提供种种有利的条件 ,即帮助、指导学生学习 ,培养学生自学的能力和习惯。学法指导的目的 ,就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性 ,激发学生的思维 ,帮助学生掌握学习方法 ,培养学生学习能力 ,为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。数学学法指导是一个由非智力因素、智力因素、学习方法、学习能力和学习效果组成的动力系统、执行系统、控制系统、反馈系统的整体 ,对其中任何一个系统的忽视 ,都会直接影响学法指导整体功能的… 相似文献
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潘力行 《珠海教育学院学报》1999,(1):89-93
教法与学法紧密联系。教法的研究实质上就是研究如何充分调动、挖掘和培养学生的非智力因素,研究如何使学生更好地学习。因此,研究学生学习生物学的非智力因素既是学法研究,也是教法的研究。基于以上的考虑,本在研究分析生物学学习的非智力因素的过程中.对相应的教法进行了充分的讨论。 相似文献
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许洁 《试题与研究:高中理科综合》2022,(3):139-140
美术教育是素质教育的重要组成部分,其对于培养学生的审美情趣、艺术品位、创新思维有着重要影响。目前大多数中专院校的美术教学课堂主要以传授绘画技巧为主,对学生内心的感受与体验缺乏关注,这就不利于学生审美能力的培养。本文主要探讨了中专美术教学实施体验性学习的意义,在此基础上就如何在中专美术教学中实施体验性学习展开深入探讨,以期促进中专美术教学水平的提升。 相似文献