论恒态

有弱态,有狂态,有疏懒态,有周旋态。飞鸟依人,情致婉转,此弱态也。不衫不履,旁若无人,此狂志也。坐止自如,问答随意,此疏懒态也。饰其中机,不苟言笑,察言观色,趋吉避凶,则周旋态也。皆报其情,不由矫枉。弱而不媚,狂而不哗,疏懒而真诚,周旋而健举,皆能成器;反之,败类也。大概亦得二三矣。     

深入文本肌理，解读统编语文教材——詹丹《统编语文教材与文本解读（初中卷）》荐读

<正>文本解读是语文教师需要长期修炼的一项基本功。在做中学老师时,由于疏懒,我对文本的解读马马虎虎,对文字的敏感性也偏弱,亟需一些工具书的指导。进入高校辅导师范生上课,发现一些学生在做教学设计时无法推进与其对课文的理解不到位有关,这也让我更加深刻地体会到文本解读能力对教师专业成长的重要性。     

虚怀若谷 兴趣广泛

我没有什么治学经验。我根本没有资格谈什么治学经验。我只是在探索中才起步,而且这步子举得抖抖合合,犹疑不定。因此,我只能谈一些起步的体会。这绝不是谦虚,乃是真实心态的写照。我也曾经狂过,大有天下之大舍我其谁的狂态。然而,在艰难跼蹶之中,碰得头破血流之后,才知道世界之大,人才之众,事业之难,欲知之多,自己之微,才顿消狂态,开始现实起来。     

《项脊轩志》读解札记二则

一、冷抒情：“喜”不狂,“悲”不惨 归有光（1506--1571）的《项脊轩志》是中国散文史上的经典名篇。该文写日常之琐事,抒一己之喜悲,四五百年后,犹能摇人心旌,传诵不绝,何也？其中,最主要的原因是：其写“喜”也,不成狂态,无张扬之欣喜;其言“悲’也,不见惨象,无顿足之怨怼。作者抒发情感,冷静从容,内敛含蓄,理性沉稳,极有节制,此即笔者所说的“冷抒情”风格。     

弱纠缠相干态的几率传送

提出用原子与腔场的纠缠态作为量子信道,并利用腔量子电动力学技术实现弱相干态的隐形传送,退相干现象会在很大程度上避免,实现了非贝尔态测量,分析了平均光子数对传送相干态的影响,也反映了相干态的非正交特性.     

领导要宽容待人

楚庄王有一次大宴群臣,令其爱妾许姬敬酒,恰遇风吹烛灭,黑暗中有人拉了许姬飘舞起来的衣袖,许姬顺手摘下那人的帽缨,并请庄正掌灯追查。楚庄主说:酒后狂态人之常情,不足为怪,并要大家都取下帽缨。不久,吴国犯楚,有个叫     

从"疏懒"中探"远房叔祖"的写作真意

在回忆性散文《阿长与<山海经>》中,作者用大量笔墨描写了一位"闲笔"人物——远房叔祖.细读之下,叔祖的"疏懒"中有着与阿长形象对比下的隐痛,其言语留白处又彰显着孤独.关于叔祖这段的闲笔,实则是烘云托月,从"疏懒"中方可洞察作者的良多深情,进而抵达人物形象的真意之门.     

构建多模态英语听力教学模式的有效策略

近年来,随着教育体制的不断改革和发展,多模态教学在英语听力教学中的指导作用越来越明显。从现代教学模式上看,英语听力教学模式在多种模态教学的影响下,其教学质量和水平也有了明显提高。基于此,本文将结合多模态英语听力教学模式,探讨多模态教学的有效策略。     

你最满意自己哪一点?

<正>给自己画像头脑和心都不复杂,所以长得年轻。嘴笨手软,凡是需要求人或整人的事一律不会,所以最后选择了写作。不自信,所以怕见名人也怕被人当作名人见。生性随和,所以有很多朋友。生性疏懒,所以只有很少亲密的朋友。坐在书桌前或摇篮旁的时候最踏实。     

小老鼠变形记

此文从"老鼠既有所弱,也有所强"的角度说老生常谈的话题"做自己"!文章在转折时出现"衰弱"和"弱小"这两个有"弱"字的词;文章在即将结束时出现"原来我自己也很强呢",其中的"强"字同前文的"弱"字呼应。但是,此句应修改为"原来我自己也有很强的一面",以强化本文表述老话题的独特角度!     

“以假促真”的教学艺术

从教多年,体会颇深。不少中学生因为有一门弱科而在考学选拔考试中,名落孙山之外,不能如愿以偿,教师家长也为之唏嘘。鉴于此,有的学校向学生亮出“5-1=0”的黄牌,意为高考的五科有一弱科,便全盘皆输,以警示学生不能出现特弱学科。有的学校规定,弱科学生由任课教师“包干”,直接和工资奖金挂钩,试图以此调动教师积极性。但结果大抵不如人意,有的弱科依然如故,有的弱科没上去,强科反     

《自见为明》阅读训练

(原文)楚庄王欲伐越,杜子谏曰:“王之伐越何也?”曰:“政乱兵弱。”杜子曰:“臣愚患之智如目也能见百步之外而不能自见其睫王之兵自败于秦晋丧地数百里此兵之弱也庄(足乔)为盗于境内而吏不能禁此政之乱也王之弱乱非越这下也而欲伐越此智之如目也。”王乃止。故知之难,不在见人,在自见。故曰:“自见之谓明。”     

大学英语课堂多模态PPT课件教学现状调查与研究

用问卷调查和访谈的方法对目前大学英语课堂多模态PPT课件的使用情况进行调查与研究。结果显示,学生对多模态PPT课件教学基本持肯定态度且认为对自身的英语学习有较大的积极影响。同时也发现,当前大学英语课堂多模态PPT课件教学并没有达到预期效果,没有有效实现《课程要求》提出的教学目标。针对此发现给出建议,希望对当前的大学英语教学有一定的启示。     

《目不见睫》双解

目不见睫楚庄王欲伐越,杜子谏曰:"王之伐越,何也?"曰:"政乱兵弱。"庄子曰:"臣患智①之如目也,能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋,丧地数百里,此兵之弱也。庄跷②为盗③于境内而吏不能禁,此政之乱也。王之弱乱,非越王之下     

少年意气 轻舞飞扬

我是个相对疏懒的人,也生性不太喜欢热闹。工作一忙起来,自己的博客常常经月都不去更新。主人如此,客何以堪?久而久之,自然来客寥寥,寂寂无声,博客纯粹成了聋子的耳朵。但这一点不妨碍我偶尔也去别人家的沙发上坐坐,左顾右望,迎     

用“心”把脉“问题学生”

随着教育改革的发展．学校教育面临着更为复杂的教育环境,现实中学生的称呼也多起来．如“留守学生”“学团生”“腺形儿童”……一些老师们在今天把很多学习表现不佳的学生说成“问题学生”。他们或疏懒,或学习习惯差,     

无可奈何乎?

有父酗酒,杀人获罪。父有二子,其一从也,其一背也。从者也罪,重蹈覆辙,背者也名,巨商大贾。然皆言曰:有父若此,子奈何之?有谷瘦土,日浅水稀。谷有二木,其一顺也,其一争也。顺者弱而亡,争者韧而直。然皆言曰:有谷若此,木奈何之?有山深崖,绝(山献)连峰。山有二鸟,其一上也,其一下也。上者为鹰,下者为雀。然皆言曰:有山若此,鸟奈何之?有父若此,子无可奈何,或自弃,或自强;有     

大将的气度与国马的宽厚

西汉刘向在《说苑》中讲过这样一件事:梁国大夫宋就,曾任与楚国相邻之某边陲地区的将领。当时,驻防的梁军与楚军均种有瓜园。梁军勤劳,浇园及时,瓜长得很好;楚军疏懒,瓜长得较差。楚军心怀不满,就在晚上偷偷把粱军的瓜蔓拉倒拉断,使之枯死了不少。梁军见状,准备也照此报复。宋就闻讯     

弱磁场对一维无限深势阱中电子性质的影响

本文采用含时微扰理论研究含时非均匀弱磁场对一微无限深势阱中电子性质的影响．理论推导表明,在合时非均匀弱磁场的作用下,电子的跃迁概率与作用时间成正比,且只有初态、末态之间满足一定的选择定则时,跃迁才能产生．     

浅说文学作品里的"狂人"

本文简要分析了文学作品里的"狂人"形象。这是一种特殊的人物形象,在文学领域里有着很重要的意义。文章结合具体的作品,以文学理论为基础,说明了狂人的狂态表现,狂人性格的形成及狂人形象的社会意义。