社会语言学理论下的英语学习

社会语言学理论是研究语言与社会关系的学科。在社会语言学理论指导下,帮助学生明确学习英语的最终目的、了解英语文化、创造良好的英语环境、合理运用语言变体,能促进学生口语交际能力的提升,实现用英语沟通的目标。     

英语性别差异的社会语言学分析

文章从社会语言学的角度出发,详细论述了英语中性别差异在语音语调、词汇、句法和言语交际方面的具体表现。并分析了这些差异产生的根源及其所反映的社会现象。     

社会语言学视角下的中国英语

在社会生活中产生的中国英语以标准英语为基础,为中西方文化交流和中国传统文化在世界上的传播起到一定的积极作用。本文从社会语言学角度出发解析中国英语的产生原因及其存在意义。     

英语语用中性别差异的社会语言学分析

本文从社会语言学角度,论述了英语语用中性别差异在语音语调、句法结构、话题选择、话语风格方面的具体表现,并分析了这些差异产生的根源及其所反映的社会现象。     

从社会语言学的角度看英语语言中的性别差异

随着世界一体化的到来,语言在人们的生活中占据着越来越重要的作用。语言和文化息息相关,二者都是反映社会的镜子。语言中的性别差异是社会语言学的重要研究领域,了解语言中的性别差异将会帮助两性消除交流中的隔阂。本文将从社会语言学的角度出发,从语音语调、词汇、语法以及运用语言的习惯这四个方面来探究英语语言中性别差异的根源。     

英语委婉语的社会语言学微探

在人类语言交际活动中,委婉语是一种较为普遍的社会文化现象。而社会语言学侧重研究语言和社会之间的相互关系,这就为委婉语研究提供了一个全新的视角。从社会语言学的视角对英语委婉语的定义及影响它的社会文化因素进行重点分析,有利于英语学习者掌握并应用英语委婉语,进而促进跨文化交际的顺利进行。     

社会语言学对大学英语教学的启示和意义

社会语言学是在现代社会科学基础上新兴的一门交叉性边缘学科.研究同话语分析、篇章结构、交际策略、认知结构等方面的内容,形成了跨文化、跨学科研究中的学术点并应用于大学英语教学,时大学英语教学有重要启示.     

漫谈英语语言学规律

由于建设有中国特色的社会主义小康社会及四个现代化建设的需要．我国学习外语的人越来越多。要学习语言，就应懂得一些关于语言的知识．这是不言而喻的。但是不少学语言的人却又往往对语言学不感兴趣，甚至视为畏途。究其原因无非是：第一，他们认识不到语言学与语言学习的关系，而且往往把语言学习看得过于简单，以为只要多模仿，勤练习．自然会水到渠成。     

从社会语言学角度探析中国式英语的成因

英语和汉语的思维方式和表达习惯存在着较大差别。受到自身英语水平和母语习惯的严重影响,我国不少英语学习者和使用者想当然地"创造"和使用中国式英语。笔者从社会语言学角度提出了中国式英语的形成原因,以期为相关人员提供有益的参考。     

浅析英语文学和影视作品中俚语的社会语言学特征

英语文学和影视作品中俚语的运用具有以下三大社会语言学特征:以说话者为中心的特征、以听者为目的的特征及其语法形态和语义不明确的特征.对这些特征的了解有助于引导学生正确地识别俚语,有助于增强学生驾驭英语语言的能力.     

社会语言学视角下英语语言性别歧视现象的研究

社会语言学兴起于20世纪60年代。通常,社会语言学研究语言与社会的内在关系。自社会语言学兴起之时,语言性别歧视现象便引起人们的广泛关注。本文以社会语言学理论为依据,分析研究性别歧视现象在英语词语中的反映,重点研究在构词、词义、词序、代词、诅咒语等方面的性别歧视现象,分析产生性别歧视的历史、社会、文化、心理、宗教等原因,探究性别歧视现象目前所发生的变化,提出减少词语中的性别歧视现象的建议。目的是使英语学习者对英语词语中所反映出的性别歧视有更深刻的理解和认识。     

从社会认知语言学视角理性审视英语学习低龄化态势

在英语学习日趋低龄化的风潮下,我们必须正视的是综合社会认知语言学视角下社会、认知、教育等诸多因素,我国普遍的低龄儿童并不具备学习英语的可行性,勉强行之,会产生很多负面效应。社会、教育界、家长需要共同努力,用正确的教育理念和心态理性对待这一问题,根据孩子的认知发展特点因材施教,为孩子做出明确选择,以免拔苗助长、弄巧成拙。     

结构主义语言学对学生英语学习的影响

语言学是顺应人们理解和研究语言现象的需要而产生的,而结构主义语言学是索绪尔语言学理论以及之后受到该理论的启发而进一步开展的语言理论研究的总称,结构主义语言学理论研究存在的终极目的是满足语言教育中不断产生的新需求并正确地指导语言教学实践,为实际教学实践提供更先进的教学思想和更高效的教学方法,促进教学质量的提高。因此,我们将结构主义语言学应用于英语教学中,以期望学生的英语学习能够取得可人成果。本文分析了结构主义语言学在英语学习应用中的重要意义和存在的问题,最后进一步提出了推进结构主义语言学在英语学习中应用的相关举措。     

应用语言学和英语师资培养

本文首先分别列举了合格的英语教师和教师培训人员所必须具备的各种品质,进而阐明了对这些人员进行培训的必要性和针对性。文章的结论是,在当今中国要培养出合格的英语教师和师资培训人员,应用语言学(而不是文学和理论语言学)的地位必须得到足够的重视。     

从社会语言学角度看“中式英语”现象

随着中国地位的提高,以及国际间合作交流机会的增多,越来越多的中国人加入到学习外语的行列中,尤其是学习英语的大军中。这在一定程度上促进了中国的文化交流和贸易往来,但许多英语学习中的问题也接踵而来,其中＂中式英语＂现象正成为不容忽视的重要问题。文章从社会语言学的角度分析了＂中式英语＂现象产生的社会根源,并提出了解决策略。     

认知社会语言学视角下的中国英语研究

中国英语的产生主要有两种方式:新造和演变。中国英语中的新造词、新造结构主要是在中国社会背景的影响下,通过隐喻或转喻,将中国的物质文化生活投射到新语言使用和理解中形成的;而演变则主要是在不同社会背景的影响下,不同民族认知域凸显不同或认知域拓展或缩减造成的。从认知社会语言学的角度对中国英语进行研究既是对中国英语研究的完善,也是对世界英语变体研究的细化,对我国的外语教学也有重要意义。     

社会建构主义理论指导下的英语语言学课程教学

英语语言学是英语专业知识课程之一,对构建学生的英语语言学知识、培养其语言素质等具有重要的作用。从分析当前英语语言学课程教学中存在的问题入手,结合社会建构主义理论对英语教学的启示,提出了英语语言学课程教学的基本思考和建议。     

英语变形记——从社会语言学视角下看英语在中国的进化史

纵观英语在中国的发展,持续升温的英语热并非偶然.本文试图通过社会语言学的视角,结合英语在中国特定的历史时期与相关语言政策、社会热点事件的相互影响,从而对英语不断变化的角色进行阐述.     

社会语言学与大学生英语交际能力的培养

该论以社会语言学为切入点谈语言的社会存在性，得出大学英语教学的“最终目标是培养学生的交际能力。”继而，从教材、教师、学生三方面阐述培养学生交际能力的途径所在。