利用小实验增强学生学物理的主动性

改革传统的教学方式，主要目的之一是要增强学生学习的主动性，从而改变课堂中“教师中心”的状况．本着这一指导思想，我在物理启蒙教学中，尽量将小实验“揉合”于课堂教学中，使学生的学习兴趣、动手能力有所增强，逐步使学生养成动手、动脑的习惯．下面简述几例．     

利用手机的一组小实验

手机是常用的通信工具,将手机应用于教学,别具新意,令人耳目一新,使学生感到物理就在身边．下面就手机在实验教学中的应用,为同行提供几则实例．     

一组与鸡蛋有关的物理小实验

在物理教学中，教师有意识地引导学生联系生活实际，分析物理现象，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且能加深学生对物理知识的理解．本文介绍一组与日常生活中的鸡蛋有关的物理实验．     

简说物理"小实验"

现行初中物理教材在有关章节后面编 排了三十多个小实验，这些小实验有如下 的特点和优点： 使初中物理实验安排更趋合理，三大 实验系列（演未实验、学生实验、小实验） 使学生认识到物理学是一门实验科学。 图文并茂，语言简练，紧密联系课本 内容，贴近生活实际。 强调学生自己收集器材．制作仪器． 完成实验，得出结沦，着力培养学生的动 手能力，分析能力。 通过实验，促使学生观察现象，理解 概念，研究规律，了解原理的应用，进行 数据计算 省钱──所用材料日常生活中都可收 集到，只花少量的钱即可。 好保管──用一只纸箱就可分类…     

物理实验的能力培养

培养具有创新能力的高素质人才是时代的要求,本文根据基础物理实验的教学情况,就如何通过物理实验的教学来培养学生的能力,从五个方面作了阐述。     

利用物理实验 促进素质教育

物理学是建立在实验基础上的一门学科,因而物理教学必须以实验为基础,这也顺应了物理学科实施素质教育的要求。在应试教育环境下培养的学生,虽然基础知识扎实,可是他们的动手能力、解决问题能力、实验探究能力不足,所以国家对教育进行改革,要求全面实施素质教育。比如,物理学科的教学要重视实验教学,以培养学生的观察能力和动手能力。近几年来,各级政府     

介绍一组探究浮力产生原因的小实验

浮力产生原因是浮力教学中的难点之一，如何能轻松地突破此难点，同时又能很好地培养学生自主学习能力和探究能力是我们教师值得研究的课题之一。下面介绍的是本人在教学中使用的一组小实验，其特点是：材料易得，操作简便，现象明显，富有启发性，可作边教边实验；小实验的组合更具学生自主学习，有利于培养学生的科学探究能力。现供同行参考，以抛砖引玉。     

身边常见的物理小实验

近几年的中考试题中，有一个很明显的趋势，就是物理试题更加联系实际，更加贴近生活，这就引导学生平时注意关注生活，观察日常生活中的物理现象，那些最常见的生活现象，最普通的日常用品都可以成为命题的素材。实际上，利用身边的物品进行物理实验，这种做法本身就是一种创新。     

用日常生活用品做物理实验

选用日常生活用品在物理实验教学中具有立竿见影的效果。这样做可以培养学生的动手能力,提高学生学习物理的兴趣,拓展学生思维,加深对物理知识的理解及应用。     

利用趣味小实验培养学生学习物理的兴趣

对于初中生来说,有趣的物理实验是激发学生求知欲、培养他们探索兴趣的重要途径。在教学过程中,如果根据所学内容,适时安排一些有趣的物理小实验,就能大大激发他们的好奇心,引起他们强烈的探究欲。     

演示实验的讲解探析

演示实验是激发学生学习兴趣、启发学生探索物理现象的重要方法．其作用能使学生对物理事实获得具体、明确的认识，这是理解物理概念和物理规律的必要基础．对培养学生的观察、实验能力，培养事实求是的科学态度，也有不可替代的作用．更进一步说，它不仅对物理学科的学习，而且对其他学科的学习或研究也能产生积极的影响．[第一段]     

小实验在物理学科中的作用

物理是以实验为基础的学科。在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,还有每章都安排的小实验。通过这些小实验,可以开发学生智力,激发学生学习兴趣,培养学生的观察能力和动手操作能力。发挥物理小实验,符合教学以教师为主导、学生为主体、思维为核心、训练为主线、调节为关键、能力为目标的原则,能有效地提高物理教学质量。     

优化小实验 激发大兴趣

物理教学中有趣的实验不仅能激发学生的求知欲,还能培养学生的动手能力。但是目前中学物理教学现状是课堂演示和学生实验相对弱化,利用媒体课件代替实际实验的现象普遍存在。利用先进技术参与教学是必要的,但不能“忘本”。     

“金钥匙”:物理课堂中的小实验

<正>1.物理"金钥匙"之激趣。激趣是物理宝库的第一把"金钥匙",物理小实验是物理教学的拓展与深化,无论是在新课引入还是课堂延伸的过程中,富有新意的小实验总能调动起学生的学习兴趣,从而有效调节课堂气氛,达到让学生主动去探究的效果。例如,在"走入物理世界"的第一节课上,我先请一名学生展示了"烧不死的鱼"(注意让学生始终在烧瓶的颈部加热),对此学生感到疑惑。接着,我又拿了一个玻璃漏斗,宽口朝下,把一个乒乓     

小实验在物理教学中的作用

物理是以实验为基础的学科。在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,还有每章都安排的小实验。通过这些小实验,可以开发学生智力,激发学习兴趣,培养学生的观察能力和实际动手操作的能力。     

谈谈物理小实验在教学中的作用

物理学是一门以实验为基础的学科,通过实验可以激发学生的学习兴趣,加深学生对概念的理解,还可以培养学生的动手操作能力和提高学生观察、分析、综合、归纳能力。     

如何培养学生的实验能力

物理实验不仅是物理教学的一种手段,而且是物理教学的一个重要组成部分,加强实验能力的培养,对掌握解决问题的思维方法,培养严谨的科学态度,提高学生的动手能力、观察能力,分析能力,关系极大。本文从以下几个方面谈谈如何培养学生的实验能力。     

有趣的物理小实验

物理是以实验为基础的一门学科，任何物理结论都必须经过实验的验证以后才能成为正确的理论知识．中学生学习的都是一些最基本的理论知识，虽然学校也做物理实验，但那都是根据教材配设的，有的只是为了实验而实验，可能不会引起学生的多大兴趣．其实教师完全可以让学生做一些简单而又有趣的小实验。     

例谈“小实验”在物理教学中的作用

初中物理是一门实验性很强的学科,仅靠死记硬背、片面地理解课本知识,缺乏通过实验的方法获取对知识更直观、更全面的认识和理解,是根本不能真正把物理学好的。本文从新课导入、理解物理概念、巩固课堂所学、制作实验器材四个方面阐述了小实验在教学中的作用。     

利用物理实验提高学生学习兴趣和能力

物理是一门以实验为基础的学科．物理规律的发现和物理概念的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验．初中学生年龄小,好奇心强,抽象思维能力差,形象思维占主导地位,容易对具体的东西产生兴趣且印象较深刻;而物理实验简单明了,形象直观,富有启发性,因此无论是对于发展学生的观察能力、思维能力,还是培养学生动手能力和表达能力都是大有裨益的．所以在物理教学中,我们应当充分利用各种条件,加强物理实验教学,培养学生学习能力．