教学改革大放异彩——三节课讲完了“平行线”一章

人教育革命以来,特别是陆定一副总理提出了“教学心须改革”的号召以后,广大的数学教育工作者,在中学数学教学的内容和方法的改革方面,展开了进一步的研究,并做了许多尝试,取得了一定经验。为了交流各方面的经验,推动数学教学改革不断向前发展,我们特别开辟了这一祢。这里介绍的经验,仍然是带有探讨性的。有许多问题,还得在实践中继续迸行试验、总结,才能作出结论。因此对于所介绍的经验,也只供研究参考,请勿机械搬用。     

“第二次世界大战”的教学设计

对世界现当代史产生重大影响的第二次世界大战，是世界历史教学的主要部分，“第二次世界大战”（以下简称“二战”）的教学，除了基础知识外，还要使学生在认知过程中激发出反法西斯的情感，达到掌握知识和思想升华两个目的。为使学生接受、贮存信息，并对信息进行编码，以便转换和使用，应把“二战”的基础知识建立在已有知识的认知结构上，设计一个由浅入深、由表及里的基础知识和思想教育的脚手架，以利学生从低层次向高层次攀登。使学生经过意义学习的过程，习得新知识，构成新的认知结构，得到历史唯物主义的教育。教学目标设计教学的…     

“浮力”一章的复习

“浮力”这一章,在初中物理学中占有重要地位:它除了包括浮力、阿基米德定律、浮沉原理等重要基础知识外,还牵涉到重量、比重、液体压强、压力以及二力平衡等重要基础知识。知识的综合性和实用性都很强,难度也较大。而且,本章知识内容在高中不再学习,因此在初中毕业总复习中,一定要帮助学生认真搞好这部分知识的复习,使学生对基本概念掌握得比较牢固,并提高综合分析问题和解决问题的能力。针对学生的学习情况,我们是从以下三个方面进行复习的。     

“细胞”一章的复习

卜一、知识平台阅刁卜生命物质化合物生命物质原生质匹噩速卜一区趣〕大量元素么H、以N、只S长C氏Mg微量元素F已Z几C认M几且CLMo缺乏病症如植物缺镁黄化病,人缺钙肌肉抽搐含量占细胞鲜重 80一9存在形式竺工 !一与细胞内其他结合水止一大分子结合自由水游离存在自由流动巨月!无机盐无机物功能细胞内成分物质运输生化反应的溶剂含量:占细胞鲜重的l%一1.乳存在形式:多数以离子形式存在功能:维持细胞的生命活动和形态和功能元素组成及含量C佳(沾细胞鲜重1一1.乳功能:生物体进行生命活动的主要能源物质 厅单糖核糖伍碳糖角萄糖休碳糖)种类…     

“不等式”一章的教学方法

我们对高一数学“不等式”一章的教法作了如下的尝试:一、对教材知识结构的分析“不等式”一章是安排在学生学完“实数集”(第一章)与“方程和方程组”(第二章)之后,学生对实数系的认识已比较系统和完整,尤其对实数的顺序性(即可以比较大小)已了解,     

“地球”一章的电化教学

“地球”一章的电化教学李红心一、扩大视野，增强趣味性，提高学生学习地理的积极性在“地球”一章的教学初始，我首先投映幻灯把学生带进浩瀚的宇宙，扩大了学生的视野，增强了趣味性，使学生对宇宙有了一个初步的了解。为了进一步加强学习，我还投映了在月球上观看地球...     

“泌尿系统”一章教学实录

教学目的:通过本课教学,使学生懂得排泄的意义和途径,掌握泌尿系统的结构和功能,以及泌尿系统的保健知识。     

“碳”一章实验点滴

(一)一氧化碳还原氧化铜实验中所用的反应管,可用硬质玻管,两头都用橡皮塞代替。(二)教材中制取二氧化碳的装置,不便控制二氧化碳的产生量,我们打算改用启普发生器或如图所示的装置。(三)木炭还原氧化铜实验,用酒精喷灯加热,反应很快,2-3分钟后即可观察到明显的现象。实验时应注意,①实验中木炭用量一般相当于氧化铜重量的1/5-1/4,远远超过理论所需量;②反应前,需将氧化铜与木炭粉混和均匀,药品颗粒都要很细,     

“测量”一章知识导学

利用刻度尺测量长度之前，应首先观察刻度尺的量程、零刻线和分度值；测量时，应使刻度尺的刻度尽量贴近被测物体；读数时，视线要与尺面垂直；测量结果由数字和单位两部分组成．     

谈“生殖系统”一章的教学

由于“生殖系统”一章涉及到较多的性知识,使有些教师感到很难处理。过去有些教师在讲这一章时,采取以下几种方式:其一、轻描淡写,似讲非讲。这样就好象故意给学生造成难以启口的印象,人为地增加了神秘感。其二、干脆不讲,全部自学。这更是一种不负责任的做法。结果势必使学生只能认识表面现     

“四边形”一章教学的尝试

本篇是绩溪会议上交流的论文,刊载时作些删节。平面几何课的教学进行到第三章"四边形"时,师生都有"可以喘11气了"的感觉。因为有了第一、二章的基础,学生认为上课老师讲的都能听懂了,课后习题也会做了。教师觉得教材简单,备课、讲课都轻松多了。总之,     

浅谈“呼吸”一章的复习

初中《生物》(人教版 )教材围绕新陈代谢内容安排“体内物质的运输”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”、“新陈代谢”五章内容。这五章内容以新陈代谢为主线 ,以物质和能量的交换和转变为线索相互联系在一起。“呼吸”一章在教材体系中处于承上启下的重要地位。1　教材分析“呼吸”一章 ,共分三节内容 :肺的通气 ,体内的气体交换和运输 ,呼吸系统的卫生保健。教师在对全章进行复习时 ,有必要打乱课本上知识的前后顺序 ,抓住本章的主线 ,贯穿全章的知识点 ,使学生对全章的知识能够系统化、整体化。本章的中心问题 :一是人体怎样呼吸的 ?…     

“溶液”一章的教学体会

“溶液”一章共六节,有溶液、溶解度、结晶和溶解等二十多个概念,有浓度和溶解度的计算,以及十一个演示实验、三个学生实验、两个选做实验。本章重点是:溶液、结晶和溶解、溶解度及计算。难点是:用溶解平衡的观点解释结晶和溶解,有关溶解度的复杂计算。在教学中如何掌握重点,突破难点,试谈几点粗浅体会。在教学过程中,我经常指导学生阅读教材,采取提出问题、阅读课文、双边活动、作出结论的方法,这样可以调动学生积极思维,还可以使学生多接触书面语言,巩固记忆,同时节省课堂讲授时间,加强课堂练习,当堂解决问题,减轻学生负担。例如第一节,学生阅读课文后,对悬浊液、乳     

“三角函数”一章的教法研究

本文拟就“三角函数”一章的教学方法谈四个问题。一、任意角三角函数概念的引入1.角的概念的推广应先复习初中阶段学过的锐角三角函数概念,并应特别指出锐角三角函数是在直角三角形中定义的。     

“碳”一章的知识问答

一、“碳”与“炭”两字能混用吗? 答:不能混用.“碳”是元素名称,在书写含碳物质的名称时使用,如二氧化碳、碳酸钙等;而“炭”通常用在碳元素组成的不纯净的单质的名称里,如木炭、活性炭等. 二、石墨转化为金刚石,是物理变化还是化学变化? 答:是化学变化.石墨和金刚石是两种不同的单质,石墨在变化中生成新物质金刚石. 三、由同种元素组成的物质一定是纯净物     

“功”一章的知识导学

一、知识网络功功做功的两个必要因素:①②功的计算公式:W=功的单位:符号:功的原理:机械效率W总=+η=实际机械效率:η1理想机械效率:η(“>”“=”“<”)功率P功率的物理意义:表示物体做功快慢的物理量定义:公式P=单位:,符号二、重点、难点突破(一)力学中“功”的含义如果一个力作用在物体上,物体沿力的方向通过了一段距离,就说力对该物体做了功,因此,力学中所说的功有两个必要因素:一是有力作用在物体上,二是物体在力的方向上通过了一段距离.常见的几种看似做功而实际没有做功的情况:1.物体靠惯性移动了一段距离.如:推出去的铅球、投掷出…     

“密度”一章的复习课

教学目标 (1)掌握密度的概念、公式,知道密度的应用。 (2)掌握用天平、量简测量密度及其他间接测定密度的方法。 (3)学会系统地整理知识,形成良好的认知结构。学会分析解题思路,总结解题规律,提高解题意识。 1.回忆本章所学知识在学生汇报本章知识小结的基础上,教师进一步引导学生认识物质密度的物理涵义、测定方法,以及应用密度知识的几个方面(列表板书略)。 2.例题(出示小黑板或投影,以下同) [例1] 冰的密度是0.9×10~3千克/米~3,读作____,意义是___,如果冰的质量是1.8千克,它的体积是____分米~3。如果这块冰全部熔解     

谈“生殖系统”一章的教学

由于“生殖系统”一章涉及到较多的性知识,使有些教师感到很难处理。过去有些教师在讲这一章吋,采取以下几种方式:其一、轻描淡写,似讲非讲。这样就好象故意给学生造成难以启口的印象,人为地增加了神秘感。其二、干脆不讲,全部自学。这更是一种不负责任的做法。结果势必使学生只能认识表面现象。其三、男、女生分班讲,男生由男教师讲,女生由女教师讲。这样做比前两者确是个进步。但这也是人为地加以神秘化的做法,好象男女各有秘密不能公开一样。我从1984年开始担任《生理卫生》课后,分析了上述情况,认为最好的方法还是男女生     

“传染病”一章教学方法的讨论

初三生理卫生中“传染病”和“环境卫生”二章的教材,教师一般都感到很难将它教好。思想上总认为这二章的教材内容是学生日常生活所接触到的,他们都晓得,教师不讲,同学也能看懂,觉得除了照本喧读以外,就没有什么可讲了。这样就使教学脱离了学生的生活实际和思想实际,学生听起来也就感到乏味。我们认为这二章教材确实是比较难讲,也正因为如此,教师就更有责任千方百计地想办法来提高学生学习的兴趣和教学质量,使教学目的和教学任务能很好的得以完成。衡量教学质量高低的标准之一,即在于同学在课后能否将所学的知识贯彻到实际行动中去,应用于日常生活上。