重视班级建设目标 提升班级管理水平

正一个好的班集体一定有一个明确、清晰的班级建设目标和具体可行的班级建设方案。笔者在长期的工作实践中深深体会到,优秀教师必须有清晰的班级管理思路,重视班级目标管理,扎实开展工作。本文以我校2010级会计班为例,阐述班级目标管理的思路。一、科学制订班级建设目标1.全面了解班级情况制订班级建设目标前,教师必须深入了解班级学     

用科学的方法管理班级

班主任工作千头万绪,用科学的方法管理班级,可以有条不紊地进行动作。首先要多研究学生的心理特点,制定目标,营造优良班风,其次是培养学生干部共同管理班级,然后在丰富多彩的活动中进行德育教育,最后用深厚的爱打动学生。     

提升学生复述能力的策略探究

复述是一种综合能力。统编小学语文教材的课后习题与单元训练中为学生提供了多种复述方法,这些复述方法是循序渐进提出的。课堂教学中,教师要明确复述目标、丰富教学路径、加强复述实践,以使学生的复述能力得到逐步提升。     

选拔和培养学生干部八招鲜

第一招：培养他们明确的工作目的和长远的人生目标。让他们在工作中多磨练，这样有利于他们获得更多的经验，为以后走入社会做准备，有利于他们在学习和工作中更有方向和动力。     

如何关爱班级的边缘学生

每一个班主任,都希望自己班里的孩子个个聪明伶俐,颖悟绝人.但往往事与愿违,班级总会良莠不齐.那些在智力边缘的孩子往往得不到老师的关注,我班里就有这样一个孩子.苏霍姆林斯基说过:"没有爱,就没有教育."那么就让我匀点爱给他,让他也能健康的成长吧.     

关爱学生构建和谐班级

班级是学校的基本单位,是班主任工作的对象和工作环境。构建和谐班级,把学生培养成社会主义建设事业的合格接班人,是班主任工作的基本目标。当好班主任,要从关爱开始,只有把关爱学生和严格要求学生有机地结合起来,才能调动师生双方的积极性,产生最大的教育效果。     

以班级建设为目标,提升学生文明素养

一、明确目标,把《规范》细化为具体的行为准则管理诸要素中,人是首位要素。对小学来说,其主体——小学生,是一个充满鲜明个性的独特群体,他们既有向上、向善的一面,又有散漫任性的一面;他们希望自主自立,但又缺乏是非判断能力和独立行为能力。学校管理者,应当充分发     

关爱学生 用心沟通

教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,因此,教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。爱是教育的基石,是教育的催化剂,是滋润学生的心田甘露,它可以促进学生的转化,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系,正是这样,我热爱和关心每一个学生,用爱架起     

博采众家之长 增长自己智慧 提高管理水平

只要当了班主任,就免不了与学生打交道。事实上,学生工作是班主任最重要的工作。一个班主任,如果连学生都搞不定,这个班主任基本不能算是成功的。可是,随着时代的发展,现在的学生,的确是越来越难搞定了。     

民办高职院校班级学生干部选拔培养的若干思考

班级是由不同学生组成的整体,是学校学生工作落实开展的具体单位,必须要有一支素养高、能力强的班级学生干部队伍推进班级建设,才能更有效地推动学校、班级以及学生个人的共同成长。结合民办高职院校学生具体实际,建立科学的选拔培养机制,提高班级学生干部综合素质,是进一步提升民办高职院校学生工作质量的重要手段。     

浅谈如何激发电大学生的学习动机

电大学生来自四面八方,他们从事着社会上各种职业,由于他们的文化水平不同,致使部分学生没有学习动机。这就需要电大教师在工作中要经常听取学生倾诉,密切与学生的关系,鼓励学生宣泄内心痛苦,缓解心理压力,针对原因进行启发、暗示,提高学生的认识水平、心理平衡能力和自我调节各种关系的能力。在教学中注重启发式教学,在重点问题上辅以发现式教育和研究式教育,在教学内容上要逻辑性、系统性、趣味性、新颖性于一身,采取生动活泼的教学方法,诱发学生的好奇、探究心理,使学生处于欲罢不能的学习境地,激发起他们的学习动机。     

浅谈调动学生学习历史的积极性

学习积极性和主动性是学生在学习上的内在动力。激励、唤醒、调动学生的这个内在动力,是提高历史课教学质量的关键。怎样调动学生的学习积极性和主动性呢？一、明确学习目标,激发学习动机 在每一节课授课伊始,向学生展示出本堂课的学习目标,使他们进行目标明确的学习活动,对自己的学习结果作客观分析,可激发学生的求知欲望,从而将学习目标转变为学习的内在动机。     

构建多种渠道 培养学生智慧

智慧是人经过学习获得知识、能力,经历人生获得经验后,面对事物时的一种灵性、顿悟,一种最趋完满的认识、处理方式、态度和结果。因此对人的发展起着重要作用。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我们呼唤有智慧的教育,渴望语文教学闪烁智慧的光芒。但在语文教学的课堂情境里,普遍存在着以纯粹的知识学习为主,以及被过度地看护、管制和规训;学生逐渐变得被动、刻板、僵化和苍白,失掉了个体性、灵活性、丰富性和创造性,学生潜在的智慧成长被阻隔、遮蔽了。如何在语文教学中培养学生的智慧呢?在教学实践中我构建了多种渠道,…     

依靠学生管理班级

班级是学校管理的基本单位,有着非常重要的作用和意义。良好的班级管理是学校顺利进行学科教育、开展德育工作的基本保障,也是学生成长的良好外部条件。学生希望自我实现,更渴求被理解和受到社会的肯定与尊重。因此,在班级管理中,班主任要特别注意给予学生充分表达和实现的机会与条件,让他们成为生活的主角、班级管理的主人,充分依靠学生。     

职业院校学生心理与班级管理

职业类学校学生的心理与普通中学的学生相比具有其特殊性,他们正处在一个容易出现动荡和茫然的时期。多种矛盾心理并存于学生个体使学生的个性难以全面、和谐的发展。     

关爱问题学生,构建和谐班级

处于信息时代,各种新鲜事物风起云涌,中学生的思维十分活跃,出现了一些“行为上有过错”“心理上有困惑”“学业上有压力”“经济上有困难”的学生。对于这些“问题”学生,我们要用真诚的关爱去帮助他们解决各种各样的问题。只有这样,才能在班级中营造和谐气氛,从而构建和谐班级。     

如何关爱班级的边缘学生

每一个班主任,都希望自己班里的孩子个个聪明伶俐,颖悟绝人.但往往事与愿违,班级总会良莠不齐.那些在智力边缘的孩子往往得不到老师的关注,我班里就有这样一个孩子.苏霍姆林斯基说过：＂没有爱,就没有教育.＂那么就让我匀点爱给他,让他也能健康的成长吧.     

班级公约:提升学生自我教育

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:"只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"所谓自我教育,就是充分调动学生的内部动力,激发学生的自我教育意识,培养学生的自我教育能力,使学生逐渐真正成长起来。心理学认为,每个人都具有自我认识、自我调节的机能,每个人都是自我的主宰。实践证明,自我教育是一种行之有效的教育方法。     

加强职业指导 提升学生管理水平

以就业为目标的职业指导在高职学生管理中起着科学的引导培养作用。文章结合学生就业和管理经验,探讨职业指导在学生管理中的应用。     

如何提升高中化学学生学习兴趣

爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"在学生的学习过程中,兴趣能使学生的学习达到事半功倍的效果。由此可见,在高中化学的教学中激发学生的学习兴趣和积极性非常重要。但是由于高中化学理论知识较多,并相对枯燥以及部分学生在课堂教学中缺乏参与意识等原因,使得教学工作不能得到有效开展。本文为此对如何提升高中化学学生的学习兴趣展开探究。