合作学习在网球教学中的运用

合作学习是多名同学之间以交流、讨论、评价等合作方式学习的一种学习形式。本文运用实验法,对小学网球教学中运用合作学习的方式进行了研究,论述了合作学习的内涵、特征、类型,将合作学习与网球十步训练法相结合,提高网球教学效率,提高学生的网球能力。     

合作学习法在网球选项课中的实验研究

采用实验法、问卷调查和数理统计等方法,对合作学习教学模式进行了理解和分析,并对网球教学中运用合作学习法进行探讨和研究,结果表明：在网球选项课中运用合作学习法,能发挥其互动、互助、互争的功能．改变学生传统的、被动的、接授式的学习方式,开创积极的、主动的、开放式的学习方式,调动学生学习主动性和积极性,使课堂形成良好的学习气氛,有利于学生更好地掌握网球技能,教学效果明显优于传统教学模式。     

“快易”网球教学法在普通高校网球教学中的应用价值

“快易网球”教学提倡在教师的主导下以学生发展为中心,以多元化的教学手段提高学生课堂学习效率,让“乐于运动、享于运动”教学理念贯穿整个体育课堂,为我国实现全民健身作出应有的贡献。就应用价值而言;1)“快易网球”教学法在普通高校网球选修课教学中应用适应网球的教学与训练,丰富网球课的教学内容,提高网球课的教学质量,培养了学生团队合作意识和竞争意识,为网球后备人才的选拔创造条件;2)突出普通高校体育与健康的健身价值,体现学生主体地位,提升网球运动的健身效能;3)培养学生体育学习兴趣,引导学生对体育锻炼价值的认知,培养学生终身体育意识。     

高校网球选项课技术教学运用“合作探究法”的实验研究

运用发现教学理论、人本主义学习理论、群体动力理论、运动技能形成规律理论设计合作探究教学法,并在高校网球选项课中进行教学实验,结合实验结果进行了分析和讨论。结论认为：“合作探究法”符合素质教育的教学理念,有利于提高学生的网球技术水平,能够培养学生的学习兴趣、合作能力和自主探究能力。     

"翻转课堂"在普通高校网球教学中的应用研究

随着信息化时代的到来,互联网的普及和计算机技术的运用,翻转课堂的教学模式被逐渐运用到教学当中.翻转课堂是将教学与网络技术相结合,打破传统的教育模式,让学生能够不再受空间、时间的限制,随时随地进行学习.而高校公共体育网球课程的开展是构成学校体育多样性的重要组成部分,受到很多学生的青睐.如何将翻转课堂教学模式融入网球教学,...     

创新教学模式增强小学网球课内外一体化

网球作为新兴的运动项目融入体育课堂教学与训练之中,丰富了校园体育文化与体育教学内容,活跃了校园体育学习氛围。课内外一体化教学模式,是将课堂内教学与课外作业联合起来实施教学的教学方式,这种教学模式在网球教学中能有效提高教学质量。本文运用文献资料法、实践法等对小学网球课内外一体的创新模式进行了研究,分析了运用课内外一体的创新模式的意义与途径。     

巧用启发教学法提高小学网球课堂教学效率

本文运用文献资料法、实践法对运用启发式教学法提高小学网球教学效率进行了研究。认为启发式教学有利于小学生学习网球,分析了运用网球启发式教学在网球教学中的实施路径,需要教师根据学生的实际需求与网球运动的规律实施教学创新,从而保证网球教学的高效实施。     

高校网球教学理念的转变与实证研究

通过对快易网球理念的深入剖析,对快易网球教学理念与传统网球教学理念进行对比,并通过教学实验进行实证研究。研究结果表明,快易网球教学方法对提高学生网球兴趣,增加课堂运功负荷,增强学生交流与合作,提高技战术实际应用能力有显著作用。     

普通高校网球选项课自主——合作教学模式实验研究

对普通高校网球课自主—合作教学模式进行了实验研究。研究结果如下:1)自主—合作教学模式与传统教学模式相比更有利于学生技能水平的提高;2)自主—合作教学模式在教学过程中发挥了学生的学习自主性,适应学生的个体差异,促进了学生之间的交往和社会性的提高,提高了体育教学质量;3)自主—合作教学模式提高了学生的学习兴趣,让学生充分的享受了运动的乐趣和积极的情感体验,促进了学生终身体育思想的形成。     

如何运用网球教学的有效步骤

<正>网球作为一项高雅、休闲、新兴的运动项目,近几年在校园中深受学广大生的喜爱。但由于网球技术相对较难掌握,专业性强,而且受场地条件等限制,造成学生有效的课堂学习和充分的课外练习难以得到保证,从而也扼杀了学生学习网球的兴趣和热情,在一定程度上制约了网球课教学质量的提高。笔者通过几年网球课教学的实践探索,根据项目特点,进行了积极的教学尝试,有效提高了网球课的教学质量。     

小学阶段巧用游戏进行网球教学

培养学生的体育学习兴趣是小学体育教学的主要任务,也是提高教学效率的重要手段。网球教学时,由于网球技术的特殊性,可能会使学生感觉练习比较枯燥,运用体育游戏来提高网球教学内容的趣味性,对于激发学生的网球学习兴趣具有明显的作用。本文运用文献资料法、实践法就体育游戏在网球教学中的应用进行了研究,根据学生的身心特点与网球运动的特点,设计合理的游戏教学内容。     

微格教学法在高校网球普修课合作教学中实验探讨

本文通过问卷调查法、数理统计法、教学实验法等对微格教学法在帝通高校网球普修课合作教学应用研究进行讨论。以微格教学法为依据,探索其在未来网球教学之路中的前景,为其扩展到其他体育项目教学中提供建议和参考。本研究对微格教学的设计与制作进行理论和方法的研究,以井冈山大学校网球普修课的学生为实证研究对象,研究在网球课程使用微格教学的的益好,实现术科课堂理论、技术、能力三要素的整合,有效的提高合作体育教学的质量。     

合作教学法在高校网球选修课教学中的研究探析

通过对合作教学法在高校网球教学中的实验研究,结果发现合作教学模式更有利于网球运动技能的提高,增加学生的学习兴趣,培养学生的合作意识以及集体的凝聚力,提高学生分析问题、解决问题的能力,有利于学生掌握网球技术的研究。     

对网球初学者正手击球时错误动作的现实分析

本文通过运用文献资料法、逻辑分析法等对网球初学者在进行正手击球时出现的问题进行研究,着重对网球初学者学习正手击球时易犯错误动作进行分析。正手击球是网球初学者学习网球的最基本的,也是最重要的技术动作。为了让初学者便于掌握正手击球动作,在教学和训练中,要抓住技术关键,有针对性地训练,分析出现错误动作的原因,以便及时纠正,以求达到最佳的学习效果,尽快掌握网球基本技术动作。     

多因素综合评价法在高校网球教学中的应用

多因素综合评价法在网球教学中具有实际意义,有效提高教学效率。增加了教师与学生的沟通,培养对网球学习的兴趣。并且在课堂中,能够活跃气氛,降低学习难度,同时减轻了学生的学习负担。本文主要分析多因素综合评价法的作用基础上。针对与网球教学提出几点建设性意见。     

“快易”网球教学法在高校网球课教学中应用的实验研究

主要采用问卷调查法和教学实验法,对普通高校的网球课程现状进行调查研究。结合网球运动的特征及普修班学生的特点,运用"快易"网球教学方法改变传统的教学模式,从具体的教学内容入手,改进教学形式,变换教学手段,营造良好的课堂气氛,从而提高网球普修班的课堂效率和教学质量。     

论合作学习策略在体育教学中的运用

运用文献资料法和调查法,对体育教学中开展合作学习的意义、练习方法和课堂模式以及当前开展合作学习存在的主要问题进行了实证研究。结果表明:体育教师和学生都一致认为合作学习策略能够有效提高体育教学的效果。     

快易网球教学法在高校体育公共课网球教学中的实验研究

本文采用教学实验法等,对广东技术师范大学体育公共课网球教学运用快易网球教学法和传统网球教学法进行对比实验研究,探索在高校体育公共课网球教学中何种教学方法更有利于培养学生学习兴趣、提高教学质量,为终身体育奠定基础。     

高校网球正反手抽球技术教学顺序的实验研究

目前,普通高校大学生的网球教学效果不尽人意,尤其是网球的正反手技术的掌握和运用极其不平衡,这直接影响了学生网球技术水平的提高和发展.针对这一现象,打破传统的网球正反手教学顺序(先学习正手抽球技术后学习双手反手抽球技术),提出"先学习双手反手抽球技术后学习正手抽球技术"的教学方法,意欲通过改变网球正反手的教学顺序达到提高...     

“快易网球”教学理念与方法在高校网球教学中的应用研究

"快易网球"是国际网球组织对网球教学经验进行研究分析以及总结的基础上,增加了一些趣味性比较强的创新元素,也是一种相对科学和创新性的教学方法。本文以我国高校网球教学的现实状况及其存在的问题为入手点,对"快易网球"在高校网球教学课堂上的运用策略进行了分析,旨在为我国高校网球教育教学水平的提升奠定坚实基础。