分析高职思政课信息化教学手段的运用

在信息时代背景下,信息技术正在迅速发展,信息化教学手段也已经广泛的应用于高职思政领域的教学中。结合高职学生的思想实际,借助信息化教学手段,充分调动学生的学习兴趣,激发学生的学习自主性,可以提高高职思政课教学的有效性。因此,本文首先介绍了信息化教学模式,然后分析了高职思政课运用信息化教学手段的意义,最后从不同的方面提出了高职思政课信息化教学的相关对策,希望本文的研究能够有助于信息化教学手段在高职思政课中更好的运用。     

基于蓝墨云班课的《电子技术应用》课程实践教学改革

高职《电子技术应用》课程实践教学中,使用蓝墨云班课信息化教学手段对实践教学方式进行改革和调整。以学生为教学主体,利用手机作为学习平台,激发学生学习兴趣,拓展学生思维,提升学生技能,形成实践教学新模式,解决了高职实践教学过程中的部分问题。     

信息技术视域下高职数学教学探讨

随着信息技术的发展及其在教育中的广泛应用,教育信息化成为国内教育事业发展的重要方向,任课教师能够应用的教学手段也越来越多。依托信息技术和互联网,任课教师可以创新教学模式,搜集更为多样的教学资源,丰富教学内容,促进教学过程的顺利推进。高职数学教学是一门注重效率性和实效性的学科门类,利用信息技术优势采取信息化教学手段,能够使高职数学教学顺应职业教育人才培养需要,促进高职学生综合素养提升。本文全面分析了信息技术对于高职数学教学的价值意义,以目前高职数学教学存在的问题为基本依据,探究高职数学教学策略,旨在为高职数学教学信息化发展提供参考借鉴,促进高职院校数学教学水平提升。     

以“普通混凝土和易性检测试验”课为例研究信息化教学在专业实训课程中的应用

当代高职学生群体对于虚拟世界的探索欲望不断涌现,迫切需要学校和教师将信息化教学应用到专业教学的各个层面,尤其是长期缺乏信息化应用的实训教学活动设计与实施中,利用虚仿手段帮助学生直观理解理论知识和实践技能,再通过系统性的全面评价,指导学生查缺补漏。以往专业教师在进行教学活动设计时,往往通过自身的操作演示,容易忽视学生的感官效果和学习兴趣。如何将信息化手段应用在实训教学环节,使课堂教学过程中人人参与、实时评价,达成教学目标显得意义重大。     

信息化手段提高课堂教学有效性的研究——以《基础护理技术》课程为例

科技发展使教学也逐步信息化,信息化手段提高,可以提高教学效率,达到预期的教学效果,对于基础护理的学生而言,利用信息化的技术手段,可以更全面的展示教学内容,学生可以更直观深刻的理解所学内容。在教学过程中要合理的利用信息技术让现代科技为教育服务。本文分析了信息化课堂的特点,并从基础护理的实际出发,详细的介绍了如何在课堂上利用信息技术,提高教学和学习的效率。     

大数据背景下高职院校信息化教学现状及对策

随着科技的发展,信息化给人们的工作、生活、学习方式都带来了重大改变,教育方式也发生了很大的改变。高职院校是培养技能人才的重要场所,人们也越来越认识到信息化教学的重要性,希望通过信息化教学手段提升高职院校的教学水平和教学质量。因此,在大数据背景下,我们必须认识到高职院校信息化教学发展的重要性。笔者在本文中主要研究大数据背景下我国高职院校信息化教学的现状,并根据当前存在的问题提出了一些解决措施,希望能够推动高职院校信息化教学更好地发展。     

信息化教学手段在高职会计教学中应用探究

信息化教学是教师通过运用各种信息化技术以及教学资源开展教学,提高教学质量及效果。本文研究了高职会计教学中信息化手段运用存在的问题,探究了会计理论课、会计实践课、理实一体课的信息化教学设计,并通过建设高职会计教学资源库、加大信息化教学设施的经费投入,以及树立教学模范,分享信息化教学手段等方式来提高高职会计专业课程教学质量,培养适应时代发展的会计人才。     

浅谈信息化背景下的高职英语课堂——以两课时的教学设计为例

在高职英语教学中,借助信息化教学手段,对教学课堂进行科学设计,能有效激发学生对英语课程知识的学习兴趣,并增强英语教学课堂的趣味性和高效性,能有效改善课堂教学效果。以校本教材《新编高职英语综合教程2》课文为例,参照课文第一模块的Text A,该课程预计讲授课时为两课时,以信息化教学设计为主,通过将时下最能吸引学生兴趣的互联网资源融入课堂,这就将学生的兴趣做出最有效的利用,教学知识也将更深入浅出地融入学生们的日常生活中,被学生所掌握。     

高职体育教学信息化探究

现代科技的高速发展使学校教育教学手段发生重大变革,加强高职体育教学信息化建设不仅是时代发展的需要,也是学生学习多元化体育知识的客观需求。那么作为高职体育教师就应积极运用信息技术,探究高职体育教学信息化的策略,推动体育教育教学改革不断深化。     

高职院校思政课信息化教学研究与实践

随着信息技术与思政课教学不断融合,思政课信息化教学成为当前高职院校提高教学时效的有力教学手段与方式。本文从思政课信息化教学内涵、高职院校思政课信息化教学中存在问题及提升教学水平建议三个方面予以浅略阐述,这为高职院校思政课信息化教学工作的顺利开展提供了有效实践经验。     

浅谈信息化教学手段在高职专业课程中的应用

随着互联网络技术的发展,网络信息化教学将逐渐取代教师传统教室黑板教学成为发展趋,或演变为线上线下交互教学。研究表明,网络信息化教学已成为职业教育的必然选择,高职院校教师要结合所授课程的特点探讨信息化教学手段在专业课程中的应用。利用信息化教学手段去改革传统课堂教学模式,实现课堂教学改革,提高课堂教学质量,为学生提供更好的教学效果和便捷多样化的学习途径。     

高职教师信息化教学能力提升路径研究

"互联网+教育"时代给高职教师的传统教学提出了新的要求和挑战,拓宽了教师的教育手段和空间,引发了教育教学的深刻变革。本文分析了高职院校教师信息化教学的现状,提出培养教师信息化教学能力的对策。高职教师应积极转变教学理念,重视信息化教学能力培养;学校应重视网络基础设施建设,加强教师的信息化能力培训,提升教师的信息化教学能力。     

信息化教学背景下高职高等数学教学设计与实践——以“曲线的凹凸性与拐点”为例

随着信息技术的迅猛发展,信息化教学已经成为顺应时代发展的必然趋势。高等数学作为一门具有高度抽象性和严密逻辑性的课程,对高职学生有一定难度,采用信息化教学手段设计教学内容,使高数知识表现得更形象、更具体,同时将思政元素和专业应用融入课堂教学,能够促进高数教学更加科学有效。通过探索信息化背景下高职高等数学教学设计和教学实践的创新发展,切实转变教育思想和观念,提升学生的综合素质,培养创新型人才,提高教育质量和效益,实现深层次教学。     

PBL教学法在高职护理教学中的应用探讨

高职护理教学专业性比较强,需要学生具备专业的知识和较强的实践能力。PBL教学法作为一种高效的教学模式,在实践中具有优越性,能帮助学生更好地掌握基础知识,也能不断拓展综合素养,在高校护理教学中得到了很好的应用,尤其是新的发展时期,高职院校教育教学改革实践的推进,PBL教学法在高职院校的实践中也在不断优化,取得了一定的教学效果。本文结合高职院校护理教学的现状,对PBL教学法在高职护理教学中的应用进行了探讨。     

高职院校高等数学信息化教学改革探索

本文首先探讨了高职院校高等数学课程的现状,分析了教师提高信息化教学素养的必要性,着重阐述了高职数学课程利用线上精品课程等优秀资源,实现线上线下混合教学的具体措施,以及在教学过程中如何使用云班课等信息化教学平台提高教学质量的有效手段。     

信息化技术应用于高职体育课程教学的方法研究

当前信息技术在快速发展中,其出现和发展也给我们的生活和工作带来了很大影响,变成我们生活中不可缺少的一部分。在教育领域也对信息化技术进行了广泛的应用,实践证明在教学中应用信息化技术,能有效的激发学生的学习兴趣,提升教学的效率和效果,所以,当前高职体育教学需要改变传统的教学方法,有效的应用信息化技术,本文分析了信息化技术应用于高职体育课程教学的方法。     

信息化环境下高职院校学生素质培养路径研究

通过对信息化教育环境特点和功能的分析,以及对高职教育培养目标、高职学生的培养路径、对教师教学社会经验及实践能力的要求等方面,结合教学实践阐述了实践育人对学生素质培养的作用,以及在信息化环境下提出了高职学生综合素质培养的途径和有效方法。     

浅谈微课在高职机械教学中的应用

随着国家对高职教学改革的逐步深化,以微课和翻转课堂为代表的课堂教学方式和手段对高职机械教学具有重要影响,对于高职机械课堂教学改革和激发学生的学习兴趣具有重要意义。高职机械教学中很多课程学生对其理解缺乏,微课教学手段在机械教学中的应用能够很好的解决机械教学中的重难点,并提高机械教学的效果和学生学习水平。本文将对高职机械教学的现状和存在问题进行分析,并结合微课的教学特点和优势,提出微课教学手段在高职机械教学中应用的必要性和重要价值。     

城轨自动售票机操作信息化教学实践研究

城市轨道交通自动售票机是城轨交通运营管理人员最常进行操作及维护的设备,信息化教学则是高职教育中利用信息技术与教育全面深度融合,提升教育教学质量的一种教学模式。本文将城轨自动售票机的操作与信息化教学手段相结合,激发学生的学习兴趣,便于学生更好地学习掌握城轨自动售票机操作的相关理论及实践操作,轻松有效地解决了教学过程中的重难点,提高了教学效率。     

多模式信息化教学在高职药品安全生产课程中的探究

药品安全生产是高职药品生产技术专业学生必修的一门平台课程。如何通过当下信息化教学特点优化该课程教学模式从而提升教学效果是目前高职院校药品安全生产教学研究的主要方向。本文根据药品安全生产课程内容及教学环节,探究将线上线下混合课程、微课、翻转课堂及虚拟仿真教学等多种信息化教学手段有机结合并用于教学中,有效促进高职药品安全生产课程改革。以期解决该课程教学过程中存在的问题,达到诊断改进课程质量的目的。