大概念统领下活动型课堂的诊脉与优化——以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”为例

鉴于当前高中思想政治活动型课堂存在的德育特性彰显不够、教师的教学情境设计能力不足、活动场域延伸性不强等问题,高中思政课教师要找准造成活动型课堂建构迷失的原因,以大概念为统领推进大德育、创设大情境、联通大课堂,建构有温度、有深度、有实度的活动型课堂,让学生在活动型课堂中接受道德浸润,实现思维进阶,涵育学科核心素养。     

指向学生“生活力”提升的高中思想政治体验式教学实践

高中思想政治课堂需要以学生为本,依托生活化情境,促进学生核心素养发展,提升学生的“生活力”。教师运用与学科课程相适应的体验式教学,创设情境,拓展资源,有助于建构高中思想政治生活力课堂,培育学生的生活力。     

论法治意识视域下高中思想政治活动型课堂之有效性

"法治意识"是高中思想政治学科核心素养的重要内容之一,而"高中思想政治活动型课堂"是培育"法治意识"的重要途径;所以,"高中思想政治活动型课堂"在"法治意识"核心素养培育中极为重要;因此,在此基础之上进一步为"高中思想政治活动型课堂"的有效性开展提出法庭模拟、法律学习活动、法治教育基地参观活动等具体的活动策略,从而更好地达到培育学生"法治意识"的根本目的。     

核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建

高中思想政治学科核心素养,以公民教育为核心,主要包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四个关键要素。学科活动是核心素养课堂教学的基本载体,构建活动课堂是发展学生思想政治学科核心素养的主要路径:构建"体验型"活动课堂,引领学生价值,实现政治认同,培育有立场、有理想的政治公民;构建"议辩型"活动课堂,启迪学生思维,树立理性精神,培育有思想、有理智的理性公民;构建"综合型"活动课堂,塑造学生品格,培养法治意识,培育有自尊、守规则的法治公民;构建"实践型"活动课堂,锻炼学生能力,培养公共参与,培育有担当、有情怀的责任公民。     

用温度和深度编织有高度的政治课堂

高中思想政治以立德树人为根本任务,以培养社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生树立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科。这一学科有着培养学生正确核心价值与政治方向、提高学生思想政治学科核心素养的高度,那就需要 有滋养人的心灵,唤醒人的觉悟的有温度和深度的课堂。那么,如何让我们的政治课堂充满情感温度,挖掘课堂深度,来打造课堂高度呢?     

由“假”到“真”:复习课常态化实施的五个维度——以必修2“我国的经济发展”为例

议题式是落实高中思想政治活动型学科课程的重要途径。议题式复习课是提升高中思想政治课教育教学质量的重要课型。文章结合“我国的经济发展”复习课教学课例,通过知识建构、议题商议、情境创设、活动开展、评价方式由“假”到“真”的转变,从知识的结构广度、议题的思维深度、情境的生活温度、活动的目标效度和评价的育人高度五个维度,对议题式复习课教学常态化进行探究,促进学生高阶思维养成,培育学生学科核心素养,研讨高中思想政治复习课教学方式转变的有效途径,促进学科核心素养有效培育。     

核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建

以核心素养培养为核心是高中思想政治学科的重点内容,其中包括政治认同、理性精神、法治意识和公民参与等四个关键的要素。核心素养课堂教学通过思想政治学科的活动课堂为载体,通过构建学科活动的主要路径发展学生在思想政治学科的核心素养。     

核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建

高中思想政治学科活动课堂的构建,打破了思想政治课枯燥无味的刻板印象,丰富了课程内容,有效激发了学生兴趣,促进了学生思想政治学科核心素养的培养。文章通过探究核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂的构建策略,为相关工作的开展提供参考。     

基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建

核心素养是指个人对于执政党的认同,理性的认识事物,积极参与法制建设以及注重公众参与建设。对于高中生的核心素养的培养主要是以学生为主体,以学科活动为基本载体,着重培养学生的思想政治水平。高中思想政治学科活动课堂构建主要包括体验型、议辩型和实践性三种类型。体验型课堂主要引领学生体验政治成果,建立政治认同感和社会责任感;议辩型活动课堂主要通过学生对某一论题的讨论来提高学生思辨能力,培养理性思维;实践型学科活动主要是通过活动实践让学生对所学习的理论知识有进一步理解和升华,培养责任感和使命感,真正成为社会所需要的人才。     

基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建

在高中思想政治学科活动课堂中,对学科核心素养的构建极其重要。学科核心素养的构建要达到更高的高度,才能有效地推进教育体制改革,促进思想政治教育的快速发展和创新。如何理解好学科核心素养,并能将学科核心素养很好地融入高中思想政治学科活动课堂中,是高中政治教师应当关注和解决的问题。下面就如何在高中思想政治学科活动课堂中构建学科核心素养,将学科核心素养融入高中思想政治学科活动课堂中做出探讨和论述。     

社会实践活动融入高中思想政治课的实践与探索

《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》将高中思想政治课程定位为“活动型学科课程”,强调学科内容采取思维活动和社会实践活动等方式呈现。社会实践活动融入高中思政课堂,从而实现思政小课堂与社会大课堂的共生与发展,它是推进“新课程新教材”工作背景下的教学实践和探索。这有利于学生走出课堂,亲身经历、体验、感悟社会,感受思政学科知识的应用价值,促进学生学科核心素养发展,有效实现学科育人的价值。笔者结合自身的教学实践,将社会实践活动融入高中政治活动型课堂,尝试从中总结出相关的教学策略。     

高中思想政治课程培育学生理性精神的策略探索

伴随新一轮课程改革,培育学生的核心素养已成为研究的热点问题。理性精神是高中思想政治学科核心素养中的要素之一,培养学生的理性精神,是思想政治学科的应有之义,是时代发展的要求,也是中学生成长发展的需要。本文对高中思想政治课程如何培育学生的理性精神进行了探索,认为要通过立足现实生活、设置问题链、构建活动型课堂等方式来把学生塑造成有思想、有理智的中国公民。     

核心素养下高中思想政治学科活动课堂的构建

作为高中教育体系的重要科目,政治学科对学生综合素质的培养有积极效用。高中政治涉及很多理论知识,相对抽象和深奥,导致课堂枯燥沉闷,影响学生学习的兴趣。在核心素养视野下,教师应该立足于新课标要求,对课堂活动进行精心研究,积极构建多元化的活动课堂,有机结合课堂活动与知识内容,让学生在活动中主动学习课程内容,提高学习能力和核心素养。本文针对核心素养视野下的高中思想政治学科活动课堂构建展开探讨。     

思想政治议题式教学与研学旅行的有机融合策略

本文基于高中思想政治必修课程强调实践体验的相关要求,探讨如何引领学生带着议题在研学旅行中开展各类活动,构建立体的思想政治活动型课堂,提升学科核心素养。     

高中思想政治课议题式翻转课堂教学刍议

议题式翻转课堂教学法是翻转课堂与议题式教学法二者的结合,以新课程改革理念为指导,以有效培育学生核心素养为目标,以翻转课堂为手段,以议题贯穿课堂活动始终,强调通过师生间的合作和互动,鼓励学生分享想法,引导学生主动建构学科知识框架,树立正确的情感态度与价值观。教师在高中思想政治课教学中采用议题式翻转课堂教学法时,应在课前准备、课中实施、课后评价等环节进行精心设计和合理应用,以更好地培养学生的思想政治素养。     

活动型学科课程情境创设探微

高中思想政治课程标准要求构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,我们在课程教学实施中要围绕学科核心素养的落实,优化案例,创设真实、具体、富有价值的情境。通过深度建构情境内容、精心设计活动任务、有效开展情境活动,实现学生正确价值观的形成、必备品格的锻造及关键能力的提升,即让思政学科核心素养真正落地,充分彰显思政课作为落实立德树人根本任务关键课程的特有课程智慧与独特学科价值。     

核心素养下的高中思想政治情境教学

<正>情境教学强调学生的主观体验,与核心素养有着异曲同工之妙,两者都能够促进学生在课堂上获得更为良好的学习体验和学习成果。在新课标背景下,高中思想政治教学要以核心素养的培育为目标。情境教学法的应用能增强思想政治课程的互动性,贯彻新课程标准下的育人新理念,让学生在主动学习、探究思考中达成知识、技能、素养的有效建构。高中思想政治教师应该重视情境教学,调动学生的求知欲望,促进他们真正理解所学的政治知识。基于此,本文阐述了核心素养下高中思想政治情境教学的价值及情境教学策略,旨在让高中思想政治课程教学效果得到提高。     

学科核心素养视野下高中思想政治课教学议题的确立

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出:“高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式。     

思想政治卓越课堂是如何炼成的

<正>本文试从本次活动的六节教学实例出发,结合平时的一些思考,谈谈如何建构思想政治学科卓越课堂。一、素养主线:彰显学科育人价值思想政治学科核心素养是思想政治学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。价值引领和实践导行是高中思想政治课最核心的理念,也是基于核心     

高中思想政治议题式教学的实施策略

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》基于高中思想政治的学科本质凝练了该学科核心素养。为落实学科核心素养,新课标提出了"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"的议题式教学法。该法以议题设置为统领、以情境创设为载体、以活动设计为基础、以体验践行为目的,最终实现高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,帮助学生确立正确的政治方向,提高思想政治学科核心素养,增强社会理解和参与能力的课程性质。