初中英语阅读教学中问题设置策略的思考

培养学生的阅读能力是英语教学主要目标之一。在阅读教学中,教师应依据学生认知过程、心理发展与思维发展的规律,关注问题设置的层次性,遵循由浅入深、层层递进的原则,由导入时＂预测性问题＂,激发学生阅读欲望,再以＂导读型问题＂引导学生把握文脉,以＂评价与生成性问题＂为学生创设发展创新思维与能力的平台,使英语阅读课堂焕发出蓬勃的生命力。     

阅读教学中知识支架运用的误区及对策

阅读教学是提升高中学生语文学科素养非常重要的路径,在开展高中语文阅读教学过程中,教师经常会补充相关材料,然而在知识支架的运用上往往存在高深难懂、随心所欲、哗众取宠、喧兵夺主等问题.教师在运用知识支架时要适时补充,激发兴趣;适度点拨,答疑解惑;适当铺垫,深化思维;适量拓展,延伸阅读.所用知识支架必须围绕教学目标,立足文本...     

在高中英语阅读教学中支架式教学法的实证探究

支架式教学法(Scaffolding Instruction)作为一种新型教学方法,主要是指为学生的知识建构提供一种概念框架,这种概念框架可以为学生解决问题提供参考,便于学生理解更多内容,有效提高学习效率。基于此,本文就对高中英语阅读教学中支架式教学法的应用展开探究,以期为高中英语阅读教学提供有效的参考依据。     

英语阅读教学中问题设置的切入点

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

浅析语文阅读教学策略

伴随着新课程改革前进的步伐,在语文课堂教学过程中,如何利用有限的时间教会学生自己阅读,培养学生的阅读能力,已成为语文教师都在研究、探索的一个重要问题。为了有效地培养学生的语文阅读能力,语文教师要切实采取有效的阅读教学策略,以不断提高学生的语文素养。     

中学语文阅读教学策略浅析

阅读是学生积累知识、提高语文能力的途径和必要环节。在中学语文教学中,教师要注重阅读教学,从传统的单一阅读方式中走出来,真正做到以学生为主体的阅读教学,让他们在教师的引导下对文本进行深入解读,在课外阅读中积累丰富的知识,促进他们语文阅读能力的提高,并把这种能力运用到语文学习中,提升语文综合素养,实现高效的阅读教学。     

浅析中学语文阅读教学的策略

语文是学生理解和运用祖国语言文字的基础课,是引导学生提高语文综合素养的课程,其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程都有相当重要地位。作为农村中学的语文教育工作者,要正视工作存在的不足,紧跟时代步伐,改变落后的教育思想,结合具体校情,探索相应的策略,努力培养学生的语文阅读能力,让阅读真正地走进农村孩子的生活。     

初中语文课堂教学中问题设置策略浅析

语文教师在教学过程中对问题进行有效设计,并引导学生去发现问题,去探究问题,让学生在探究的过程中逐步形成分析问题和解决问题的思维能力。本文对此进行了详细的分析。     

浅析语文阅读教学中存在的问题及策略

语文教学的重要组成部分之一就是阅读教学,而随着新课程改革的深入开展,对于语文教育工作者提出了更高的要求.新课改指出,课堂教学的主体是学生,教师起到主导作用,因此在日常的教学过程中,教师要将课堂交还给学生,树主新的教学理念,不断创新和完善教学方式,充分发挥学生学习的主观能动性,促使学生的阅读素养得到提高.文中,笔者依据自己多年的教学实践经验,分析了语文阅读教学中存在的问题,且提出了相应的策略.     

初中英语阅读教学策略浅析

阅读是第二语言学习过程中获取信息的主要手段,如何培养学生英语阅读能力．一直是英语工作者悉心关注的问题、有效的阅读方法是培养学生阅读能力的有效手段．本文结合前人对阅读策略的探究．浅析了培养学生阅读能力的策略．希望阅读能力的培养策略有助于提高学生阅读水平的同时对英语阅读教学也能起到点滴的启示作用．     

浅谈英语阅读教学过程中问题的设置

课堂提问是英语阅读课上最常用的方法之一,是课堂教学的一个重要组成部分,是教学法的重要研究对象.英语阅读教学课堂提问除了注意问题设置的类型、角度、原则几个方面之外,还要根据学生的认知特点,注意依据教学过程的不同阶段科学合理地设置出质量高且针对性强的问题,从而有效地提高英语阅读课教学效果.     

初中语文阅读教学中语言训练策略浅析

作者认为,语文教师在课堂教学中要理直气壮地坚守"语言训练"这块阵地,积极探索语言训练的规律,不断实践和创新语言训练的途径和方式,通过扎实有序、形式多样的语言训练,切实提高学生的语文素养。     

浅析初中语文阅读教学的有效策略

初中学生的阅读量与语文成绩有着密不可分的关系.初中语文教师想要提高学生语文成绩,就要积极开展阅读教学工作,帮助学生积累语文知识,这样学生在考试当中才能做到言之有物.但是,目前还有很多初中学生没有养成良好的阅读习惯,他们尚未掌握适合自己的阅读方法,对于有教育意义的课外读物阅读积极性严重不足,因此在阅读过程中收获的知识...     

浅析初中数学课堂中阅读教学的有效策略

数学语言具有很强的抽象性和严谨性,往往一个字或一个词的理解出现偏差就会形成截然相反的数学意义。所以初中数学课堂教学中,不仅要完成基本的教学任务,帮助学生构建数学知识体系,还要加强课堂阅读教学,规范学生的数学用语,培养学生的阅读理解能力。本文主要从转变教学观念、创设教学情境、做好阅读示范、提炼数学语言和注重语言转化几方面对初中数学课堂中阅读教学的有效策略展开了探讨。     

浅析初中语文阅读教学的有效策略

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,本文从阅读教学的地位、目标、过程以及方法等几个方面阐述提高阅读教学有效性的策略。     

浅析语文阅读教学的优化策略

阅读本身不是目的,只是一种手段或途径,它的目标是有益于人的发展。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受能力,理解、欣赏和评价的能力。     

支架式教学理论指导下初中英语阅读教学策略研究

针对传统阅读教学模式效果不佳的问题,文章运用经验总结法和案例分析法等研究方法,简要论述了支架式教学理论的内涵以及支架的分类和特点,并从读前搭建支架、读中减少支架、读后撤离支架三个环节系统论述了在支架式教学理论指导下开展初中英语阅读教学的策略。实践表明,合理运用支架式教学理论开展教学可以降低阅读难度,提升学生学习收益,促进英语教育的发展。     

浅析小学中高年级语文阅读教学策略

阅读是语文教学的重点,是学生获取知识、培养能力的重要途径.小学中高年级学生已经有了一定的阅读基础,这时教师就要更加注重阅读教学,在教学中结合实际需求,有针对性地培养学生的阅读兴趣,传授阅读方法,提升阅读能力.