论任务型教学法在高职英语视听说教学中的应用

任务型教学（task-based language teaching）指的是一种以任务为核心单位计划、组织语言教学的途径。旨在通过对任务型教学法的研究,结合高职院校学生的学习特点和心理状态,倡导任务型方法在英语视听说课程上的教学应用,以期取得良好的教学效果。     

多模态理论背景下的高职英语视听说课程教学探析

随着经济全球化的发展,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。加强英语教学,尤其是提升学生视听说的英语应用能力,已成为当前高职院校面临的重要教学任务之一。然而,当前高职英语视听说课程教学存在一定问题,影响了学生英语应用能力的提升。基于这一背景,该文以多模态理论为指导,探讨提高教师英语教学水平、提升学生英语应用能力的具体措施。     

从高职学生英语学习现状谈英语视听说课的意义

高职英语教育强调对学生“交际能力”的培养。而高职学生的英语综合应用能力普遍低下,特别是听说能力薄弱。基于多媒体教学的视听说课将“视”、“听”、“说”三者有机结合,为学生交际能力的培养打下良好的基础。     

任务型教学法在高中英语写作教学中的运用

高中英语写作教学是英语教学中的重要环节,提高学生英语写作水平是教学中的一大难题,任务型教学法对于提高学生英语写作能力具有较大的帮助。文章从运用任务型教学法激发学生英语写作动机、培养学生英语写作习惯等方面进行论述。     

交互英语模式下高职高专视听说教学探索--《新时代交互英语视听说》课程的教学心得

以建构主义作为理论基础的《新刚代交互英语视听说》课程,利用现代教育的多媒体技术,解决了学生学习语言的环境,确立了学生的学习主体地位,但其自主学习中自控能力较差。在交互英语的模式下,大学尤其是高职高专的视听说教学,应该确立教师在新模式下的指争地位,加强课程之间的联系,减少学生盲目性学习,提高学习效率。     

任务型教学法在日语视听说课程中的应用——以《日本语听力学生用书·第一册（第二版）》为例

任务型教学法是指把教学内容分解成具体任务,使学生通过所学的语言知识去完成各项任务,从而提高自己的语言运用能力。有效地运用任务型教学法,可以提高学生的日语听说能力,并进一步培养学生的跨文化交际能力。     

任务型教学法在大学英语听说课中的应用

任务型教学法通过使学生在完成相关任务的过程中,提高第二语言的实际使用能力,加深对语言结构的理解。这种教学方法尤其适合大学英语听说课的互动式教学模式。教师根据学生的能力水平布置相应的教学任务,学生以查找资料,小组讨论,交换观点等协作方式,在语言的实际使用过程中完成任务。与传统授课模式相比,任务型教学法可以有效提高大学英语听说教学的效果。     

浅谈“任务型教学法”在高职英语课堂教学中的运用

本文主要探讨了任务型教学法的基本理论,并通过实例论述了任务型教学法在高职英语教学中的运用。     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用研究

以学习任务为中心的任务型教学法是现代外语教学方法的深化和完善,它有深厚的文化渊源和理论基础。在现代教育国际化发展过程中,要培养有国际视野和交际能力的合格人才,当代大学生必须能顺利流畅地阅读相关英文材料,以期获得相关专业信息和国际合作能力。综合运用文献资料、专家访谈等研究方法对任务型教学法在大学英语阅读中的运用进行研究,就大学英语阅读教学课堂中阅读前、阅读中和阅读后任务设计的方法与运用和任务设计中存在的问题展开探讨,以对大学英语阅读教学起到促进作用。     

浅谈电影教学对于大学英语视听说课程的作用

如今社会上对于外语人才的听说能力要求得越来越高,但是许多大学生对英语学习尤其是听说学习感到无从下手。影视欣赏作为一种有效的教学法在英语专业教学中应用得较为广泛,然而在大学外语教学中电影教学却被师生敬而远之。如何将原版电影应于大学英语视听说教学中,充分发挥出电影教学的积极作用是本论文写作的主要目的。     

论任务型教学在高职英语口语教学中的应用

本文针对高职学生英语口语“先天不足、后天失调“的现状,对英语教学进行了大胆的探索,选择可以理解的真实语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目的语,从而促进英语口语教学的进一步提高。     

高职英语任务型教学的实验研究

阐述了任务型教学应用于高职英语课堂的理论依据,并在此基础上,结合教学实际经验,进行了实证研究。以此提出了任务型教学设计的原则和思考。研究表明任务型教学应用于高职英语课堂是可行的,也是有效的。     

试论多媒体网络在英语视听说教学中的作用

本文讨论了多媒体网络在英语视听说教学中的重要作用,视听说教学对＂以学生为中心＂教学模式的转变有推动作用,有利于优化视听说学习,同时有助于提高学生的综合能力尤其是英语视听说能力。     

浅谈“任务型教学法”在高职英语课堂教学中的运用

本文主要探讨了任务型教学法的基本理论,并通过实例论述了任务型教学法在高职英语教学中的运用。     

利用任务型教学法提高高校英语素质教学

本文针对升本院校师资力量和生源方面的特点,从加大师资建设力度、采用任务型教学法、提高高校英语素质教学、激发学生创新精神等方面进行了探讨。     

任务型教学法在大学英语课文教学中的运用

本文通过对传统课文教学法的分析及其与任务型教学法的比较,并以一篇课文教学为例,指出任务型教学法的优点,从而提倡大学英语课文教学中应积极使用任务型教学法以提高学生的英语综合运用能力。     

高职大学英语任务型语言教学的对策研究

任务型语言教学自90年代传入我国以来,已经为广大高职院校普遍采用。然而,该模式在高职院校大学英语教学实践中也存在着一些问题,必须针对这些问题提出解决策略。     

高职英语任务型教学的实验研究

阐述了任务型教学应用于高职英语课堂的理论依据,并在此基础上,结合教学实际经验,进行了实证研究。以此提出了任务型教学设计的原则和思考。研究表明任务型教学应用于高职英语课堂是可行的,也是有效的。     

任务驱动教学法在《招聘与录用》课程教学中的实践

高职教育的特点在于培养技能型应用型高技能人才,传统的教学方法存在着专业理论与实践操作脱节的弊端,不能适应高职教育人才培养目标的要求。根据企事业单位人力资源工作的特点和要求,探讨在高职人力资源管理专业《招聘与录用》课程教学中运用任务驱动教学法,为高职院校人力资源管理专业的教学工作提供借鉴。     

任务型教学法在英语阅读教学中的运用

任务型英语教学把传统教学理论的优势与现代教学思想的长处有机结合起来，摒弃了传统教学的弊端。倡导在阅读教学中采用任务型语言的教学途径，即根据学习内容设计出各种阅读任务，以发展并提高学生的语言能力和培养学生综合运用语言的能力。