浅谈雅思写作大作文的写作策略

雅思写作是考生在雅思考试中最为薄弱的部分,结合教学实践,针对考生在大作文中出现的问题,介绍了几点策略,为提高考生的大作文写作水平提出了建议与方法.     

在议论文教学中进行思维训练

议论文教学是中学写作教学的重头戏,笔者认真研究了近几年高考的作文题型,发现虽然也有一些试题是“体裁不限”,学生可以选择散文、记叙文,但就所给的论题来看,还是最适合写议论文的,而且,绝大多数考生选择的也是议论文。这是不是意味着学生的议论文写作最拿手呢？从学生完成的作文来看,作文有观点、有论据、有总结,看似一篇完整的议论文,但细品之下,笔者发现观点不清、思路不明、以叙代议、道理模糊等问题繁多,而且作文常缺乏一种理性思维和一种让人信服的逻辑力量。     

高中作文教学需要逻辑思维训练

作文教学是高中语文教学的重要组成部分,一篇作文优秀与否主要取决于作者的思想认识水平和语言表达能力,在作文教学中既要重视发展语言表达能力,又要注重培养思维能力,尤其是逻辑思维的训练.我们目前的高中作文教学对学生逻辑思维训练的重视程度还很不够,由此也造成了一些问题.本文以议论文写作为例就这些问题,提出几点培养学生逻辑思维能力的方法.     

利用教材对学生进行议论文章法结构的训练

高中阶段学生因学业负担重,课外阅读少,阅读视野狭窄,因此写作时素材匮乏,语言干瘪缺少文采,章法杂乱等。为了改变这种现状,切实提高我校学生写作水平,必须在阅读和写作之间找到一种新的思路,即运用高中语文教材(人教版)进行读写结合教学。本文对教材的章法结构方面作了一些探索与思考,可以让学生从课文中学习议论文的章法结构,并运用到写作实践中,以提高议论文的写作水平。     

“因果分析”在高中生议论文写作中的运用

许多高中生在议论文写作中不会就例说理。但是议论文写作的严密逻辑是不能忽视的,无论是全文的谋篇布局,还是语段内部的层次安排,或是句子间的相互关联,都应体现出一个缜密的说理论证过程。那么,如何运用事例来论述观点,把论证推向深入？笔者认为恰当运用＂因果分析＂可以让学生写作＂思如泉涌＂。     

把议论文阅读和写作教学有机结合起来

在教学中,笔者充分利用教材中的优秀议论文,结合通俗易仿的课外议论文,把阅读教学与写作教学密切结合起来,通过解读文本．让学生从议论文的语言、结构以及写作技巧方面着重品味学习,进而运用到写作中。以读导写,提高了学生的写作水平。     

语篇分析法在英语议论文写作中的应用

本文利用语篇分析法指出了中国学生英语议论文写作中常见的错误及原因，以使师生共同注重英语思维模式及语篇习惯的培养，使英语议论文语篇更加连贯，信息传达更有效。     

雅思议论文写作中的主位及主位推进模式研究

本文以主位及主位推进理论为基础,以30篇雅思议论文官方范文为语料,采用定性定量分析方法,分析雅思议论文官方范文的主位及主位推进模式分布情况,探讨雅思议论文中主位及主位推进模式的特点及成因,有助于提高学生雅思议论文写作水平。     

拾取生活谷粒,播种作文田园——高中语文写作训练中的一点做法

一、全国作文题目的特点 综观2012年全国各地的高考作文题目,其内容呈现以下几个特点： 1.贴近社会现实,关注人性美好如安徽省的高考作文题目《不用时请将梯子横放》,北京市的《火车巡逻员的故事》,重庆市的《拯救深陷冷库的工人》,全国新课程标准及陕西、海南省的高考作文题目《修船工的故事》。     

小学中高年级写作思维策略训练研究

本实验结合心理学中元认知理论的相关理论,以西南大学附属小学四、五年级的183名学生为被试,以重庆迈达软件测评公司开发的《小学生作文思维策略训练》光盘为实验材料（一套4张）,以主体性测试为前后测指标,采用不等组实验组控制组前测后测设计,对小学生的写作思维进行了系统的研究。     

语篇分析法在英语议论文写作中的应用

本文利用语篇分析法指出了中国学生英语议论文写作中常见的错误及原因,以使师生共同注重英语思维模式及语篇习惯的培养,使英语议论文语篇更加连贯,信息传达更有效.     

浅谈英语议论文的写作技巧

对于英语学习者来说,英语写作是极其重要的。而英语议论文的写作又在英语写作中占据着举足轻重的位置。故对于英语议论文写作,掌握其写作技巧就显得颇为重要。首先,要想成功地写好一篇英语议论文必需掌握其议论主旨,这一点与中文的写作相似。何为议论主旨?所谓议论主旨即针对现实生活中的种种现象、问题。矛盾,或新思想、新观念,进行逻辑分析和论证说理,从而表明作者支持什么或反对什么的立场、观点和见解。最终达到明辨是非,抨击时弊,弘扬正气,说服读者,教育社会的目的。只有明确了议论主旨后,整篇文章才会有的     

小学中高年级写作思维策略训练研究

本实验结合心理学中元认知理论的相关理论,以西南大学附属小学四、五年级的183名学生为被试,以重庆迈达软件测评公司开发的《小学生作文思维策略训练》光盘为实验材料(一套4张),以主体性测试为前后测指标,采用不等组实验组控制组前测后测设计,对小学生的写作思维进行了系统的研究。     

高中英语教学中的写作训练

英语写作训练是一个长期的任务,它贯穿于平时的教学中。因此,教师应有意识的对学生进行这方面的训练,由词到句,由句到文,由基本训练到专题训练,循序渐进,使学生的写作能力在潜移默化中得到提高。     

点到面的思维延展，强化议论文写作中的关键词意识

在阅读中,我们可以通过文中的关键词快速把握文章内容。同样,在议论文写作的各个环节中,不管是素材积累、破题,还是构思环节的扣题,都需要用到关键词。尤其在议论文写作中强化关键词的意识,能达到快速写作的目的。     

南京中考英语作文命题趋势和初三英语写作训练

书面表达是中考英语的重要考查内容之一。笔者对近五年南京市中考作文命题进行了细致分析,试图从中找出命题特点和命题变化趋势。     

浅谈写作教学如何实施思维训练

写作教学就是提高学生的写作能力,而写作能力主要表现于思维训练,文章从引导学生思考生活、启发学生联想、引导学生辩证看问题和多角度地认识事物四个方面谈了如何实施思维训练。     

浅谈中考议论文复习策略

按照课程标准要求,结合近些年中考试题,分析中考议论文命题特点,把握命题趋势,探究如何有效进行中考议论文复习.     

英语议论文写作中连接词误用状况调查

英语连接词作为一种语篇衔接手段,对篇章衔接、连贯起着重要的作用。本文根据Halliday和Hasan对连接语义的分类,对英语专业学生议论文写作中连接词的使用情况进行分析研究,发现学生在议论文写作中连接词运用具有连接词混淆、缺失、选用错误、前后内容无关联等错误使用情况,主要原因可归结为受母语迁移和过度概括因素,同时,也以期对英语学习者及教学提供一定的启示与帮助。     

英语议论文写作中连接词误用状况调查

英语连接词作为一种语篇衔接手段,对篇章衔接、连贯起着重要的作用。本文根据Halliday和Hasan对连接语义的分类,对英语专业学生议论文写作中连接词的使用情况进行分析研究,发现学生在议论文写作中连接词运用具有连接词混淆、缺失、选用错误、前后内容无关联等错误使用情况,主要原因可归结为受母语迁移和过度概括因素,同时,也以期对英语学习者及教学提供一定的启示与帮助。