信息技术教育呼唤理性回归

以培养学生信息技术能力为核心的信息素养,是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一.当前,中小学生信息素养的培养,一方面以信息技术课程建构学生的信息素养内部结构;另一方面.在其他课程中渗透信息技术,以信息技术与课程整合建构学生信息素养的外在发展环境.     

中小学生信息素养之信息能力培养途径探讨

为推进新时代教育信息化发展,加快教育现代化和教育强国建设,2018年教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,明确提出要全面提升中小学生信息素养.基于信息素养的内涵及价值,从信息技术学科的课堂教学、信息技术学科的课程融合、信息技术环境建设三方面,探讨小学生信息素养之信息能力的培养途径.     

中小学生信息技能评估体系的研究

本研究参考国内外信息素养的各种评估体系,结合教育部颁发的<中小学信息技术课程指导纲要(试行)>,并根据我国中小学生的信息技能发展的实际状况,建立了中小学生信息技能评估指标体系.研究过程中,运用德尔菲法请专家对指标体系进行评估和修改,并给予评分权重;然后根据指标体系设计出相应的测量问卷,经过学生访谈和小规模使用修改题目,再根据试测结果进行项目分析,得到中小学生信息技能评估问卷,最后通过大规模调查进行信度和效度分析.本文所建立的中小学生信息技能评估体系得到专家们的认可,中小学生信息技能评估问卷也具有良好的信度和效度,可以为更好地评价中小学生的信息技能的发展提供参考.     

信息技术课理论课和上机课的教学体会

中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力,在开发智力、授人以渔的教学过程中实现"两个素质"教育.教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,还是把计算机作为一种工具,来提高中小学生的素质,培养学生用信息技术解决问题的各种能力.     

中小学生信息技能现状调查与对策研究

信息技能是信息素齐的核心,掌握信息技能可以改善学生的学习态度和学习成绩.随着信息技术教育教学的深入开展,需要对我国中小学生信息技能发展的现状展开科学的调查和评估,并以此来制定出更适合他们的教育方法和对策.本研究运用自编的<中小学生信息技能评估问卷>对深圳市城区的6所中小学的1273名中小学生进行了问卷调查,结果发现:中小学生的信息技能总分随年级的升高而提高,信息技能总分在总体上没有性别差异,不同年级的女生与男生的信息获取技能、加工技能和应用技能存在差异.针对调查结果,在信息技术教育对策上需要做到:着重提高学生的解决问题能力,开展性别差异教育,重视教师和家长信息技能的提高.     

网络虚拟交往方式对中学生影响的调查与分析

近年来，我国的教育信息化基础设施建设为中小学生学习信息技术创造了良好的条件，信息技术课程的开设提高了中小学生获取、利用、处理、传递信息的能力，也培养了中小学生的信息素养。教育信息资源库的建设丰富了学生的学习资源，信息技术与课程整合的理论和实践为中小学生学习知识、掌握技能提供了新的途径和方法。各种网校、远程教育机构的兴起也对中小学生有意识地利用网络来学习起到了一定的推进作用。     

中小学信息检索课程开设的借鉴与比较

随着２００５年在全国中小学实施信息技术“校校通”教育计划的展开，信息素质教育将在我国中小学普及。然而，真正意义上的“信息技术教育”的开展，似乎忽视了信息文献检索技能的教育和提高。中小学生创新思维、信息获取能力的技能教育与信息技术的快速发展还有一定的差距。这表现在学生在大学阶段利用文献能力的欠缺。根据目前现状，在借鉴国外经验的基础上，我们提出这一课题，目的在于寻求中小学阶段与大学阶段学习方式的衔接，培养学生适应现代信息技术和现代文献量迅猛发展的要求，解决目前我国中小学生在文献信息意识、文献检索能力…     

浅谈对中小学计算机教育的认识

随着计算机技术在社会各个领域的应用 ,计算机将引发整个社会的生产方式和生活方式的深刻变革 ,计算机的知识将成为现代社会人人都必须掌握的基本知识 ,计算机的使用将成为人人都必须掌握的基本技能。对中小学生进行信息技术教育 ,是要培养中小学生学习和应用信息技术的兴趣和意识 ,培养学生利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力 ,让学生获得适应未来信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维想象能力等。     

中小学生信息道德素质的内容体系及其培养

随着信息技术的飞速发展，信息道德显得越来越重要，然而，当前中小学生信息道德素质的现状不容乐观。我国中小学生信息道德素质的内容体系，包括良好的信息公德意识、良好的信息责任感、良好的信息免疫力和自律能力、协作精神及集体荣誉感、高度的民族自尊心和爱国主义情感。必须加强对中小学生信息道德素质的培养，使中小学生养成良好的信息道德习惯。     

发达国家中小学信息技术课程设置

世界各发达国家面对新技术革命的挑战,无不重视对中小学生的信息技术教育,在中小学开设各种信息技术课程,以培养中小学生的信息意识和信息技能。 1.美国中小学信息技术课程设置 20世纪50年代以来,美国的     

就地取材事半功倍——谈对“山东省中小学信息技术等级证书考试-学校考务系统”的辅助研发

为了适应当今瞬息万变的信息社会特点,对全国中小学生的信息技术教育已俨然成了一个不可或缺的教学内容,信息技术作为一个独立的全新学科逐步走进了中小学生的课堂,而对中小学生的信息知识与技能的考核也成为一项重要指标.作者就是针对“山东省中小学信息技术等级证书考试—学校考务系统”这一信息技术考试报名程序来谈自己在实际应用中的摸索探究.     

中小学骨干教师现代教育技术培训教学反思——提高信息能力的培养

在信息技术高度发达的知识经济时代,由于科技急速发展,知识更新的速度大大加快,人们越来越认识到,信息社会需要的不是信息的简单传递者或使用者,而是具有较强信息意识和能够熟练运用现代信息技术手段。中小学教师将直接面对培养中小学生信息素养的重任,其自身的信息素养尤其是信息能力的提高更是需要关注的问题,因此,从信息意识教育、获取信息能力、学习者的加工处理信息能力的提高入手,在骨干教师培训中不断加强对全区中小学教师信息能力的培养。     

电子学档与中小学生信息素养的培养

在信息时代,信息素养成为人们综合素质的重要组成部分,培养中小学生的信息素养是实现信息化教育的重要环节。近年来随着电子技术的发展,电子学档的出现改变了人们的学习方式,使人们从基于印刷技术的学习进入了基于信息技术的学习。电子学档是一种促进学生运用信息技术自我学习、自我管理和自我发展的学习模式,本文根据电子学档的优势以及针对中小学生的信息教育的问题,提出了在中小学生中开展基于电子学档的学习方式,通过实施和发展电子学档来提高中小学生的信息素养。     

互联网+环境下初中信息技术教学内容的优化策略

"互联网+"是指在科学技术的推动下,利用大数据和互联网平台,将互联网的创新资源成果与传统行业相融合,使传统行业能够逐步适应信息社会的新发展.初中信息技术课程与互联网有着密不可分的关系,在"互联网+"开放、多元的发展浪潮中,初中信息技术课程的教育模式与教学思路也在不断发生转变,教学内容也在互联网大数据里得到丰富.初中信息技术的学习要求学生了解掌握计算机工作原理,学会使用计算机中的工具与软件,具备适应未来信息社会中学习、生活、工作的信息应用能力,增强信息意识和树立正确的知识产权意识.根据初中信息技术教学提出的新要求,教师应在创新教学模式的实践中,优化信息技术教学内容,培养学生对信息技术的兴趣和意识,提升学生通过利用信息技术对其他学科学习和探索的能力.接下来,本文将对如何在"互联网+"的大背景下,优化初中信息技术教学内容提出相应的策略.     

信息技术教育与课程整合之我见

国家教育部于2000年末主持召开了"全国中小学信息技术教育工作会议",并在该会议上做出决定:从2001年起用5到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施"校校通"工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式发展.为此,教育部提出了中小学普及信息技术教育的两个目标:一是开设信息技术必修课程,加快信息技术教育与其他课程的整合;二是全面实施中小学"校校通"工程,努力实现基础教育的跨越式发展.中小学校教育信息环境基础设施的建设和对中小学生进行信息技术教育是实现教育信息化的基础,是教育现代化的重要组成部分.     

云南省开展中小学信息技术创新与实践活动

根据教育部、关工委等5单位联合下发的《关于开展第二届“中小学生信息技术创新与实践活动”的通知》和云南省教育厅关工委下发的《关于举办“云南省中小学生信息技术创新与实践活动”的通知》的要求,云南省开展了全省中小学生信息技术创新与实践活动。此次活动由云南省教育厅关心下一代工作委员会等5个单位主办,云南省教育科学研究院承办,云南省教育科学研究院信息中心具体组织实施。此次活动着眼于提高中小学生运用信息技术的意识和能力,以培养学生的信息素养为目的。全省共有6000多中小学生通过网上答题和试卷答题参加了信息技术基础知识…     

放飞梦想创造明天--记"第六届全国中小学电脑制作活动夏令营"

一、背景介绍 "全国中小学电脑制作活动"(以下简称活动)是由教育部举办,旨在普及并促进中小学信息技术教育教学、丰富学生学习生活、展示中小学生信息技术实践成果的全国性评比活动.活动的主题是:探索与创新.其指导思想是:丰富中小学生学习生活;重在过程,重在参与;激发创新精神,培养实践能力,全面推进素质教育.     

从国外信息素质教育看我国中小学信息检索课程开设的必要性

素质教育将在我国中小学普及进行,然而,现在的信息技术教育,似乎忽视了信息文献检索技能的教育和提高.在中小学创新思维、信息获取的技能教育上与发达国家还有一定的差距,使得大学阶段的利用文献能力方面显得欠缺.因此,我们应该在中小学阶段训练学生适应现代信息技术和解决现代文献量的迅猛发展要求的摄取技巧,弥补我国目前中小学生在文献信息意识、文献检索能力、创新思维方面的不足.……     

从国外信息素质教育看我国中小学信息检索课程开设的必要性

素质教育将在我国中小学普及进行,然而,现在的信息技术教育,似乎忽视了信息文献检索技能的教育和提高.在中小学创新思维、信息获取的技能教育上与发达国家还有一定的差距,使得大学阶段的利用文献能力方面显得欠缺.因此,我们应该在中小学阶段训练学生适应现代信息技术和解决现代文献量的迅猛发展要求的摄取技巧,弥补我国目前中小学生在文献信息意识、文献检索能力、创新思维方面的不足.     

基于网络爬虫的教师信息技术能力提升研究

在信息爆炸的大数据时代,获取、加工和管理数字教育资源是信息技术应用能力的重要内容。文章阐述了网络爬虫在"弥补传统搜索引擎不足""用海量数据得到价值信息""避免获取数据同数据分析和预测阶段割裂"三方面的独特优势,以此为基础进一步探讨"多层递阶爬虫工具"的使用及信息技术能力提升策略,总结为"内容开发+活动组织"改进课堂教学、"合作共享+自主探索"创新学习方式、"群体建设+自我反思"共促专业发展。旨在促进教师适应信息化环境,提高信息技术应用能力,为教师发展提供方法参考。