环境科学专业环境学概论教学方法探讨

环境学概论是一门专业基础课,上好这门课,能让学生了解环境科学专业学习内容、专业特点、专业前景和毕业去向,激发学生对环境科学专业的兴趣,树立明确的学习目标。本文分别从环境学概论教学安排、教学大纲、教材选择、创新教学方法等方面对环境学概论教法进行探讨。     

环境科学课程教学实践改革研究

环境学概论是高校环境类相关专业的专业基础课,课程理论性强、信息量大。合理组织教学内容,探索有效的教学方法是搞好教学的关键。本文对环境科学概论课程的教学改革与实践进行了初步的研究,通过调整教学内容、改进教学方法、开展课程实践来提高该课程的教学效果。多种教学方法和丰富的实践活动的引入对环境学概论的授课成效具有重要作用。     

环境科学课程教学实践改革研究

环境学概论是高校环境类相关专业的专业基础课,课程理论性强、信息量大。合理组织教学内容,探索有效的教学方法是搞好教学的关键。本文对环境科学概论课程的教学改革与实践进行了初步的研究,通过调整教学内容、改进教学方法、开展课程实践来提高该课程的教学效果。多种教学方法和丰富的实践活动的引入对环境学概论的授课成效具有重要作用。     

“环境科学导论”课程教学改革探索

"环境科学导论"是环境工程专业的基础课程,在教学过程中激发学生的学习热情和对环境学的兴趣具有重要的意义。文章探讨了"环境科学导论"课程教学改革应该采用的方式方法,可通过调节教学内容、调整教学层次和改进教学方法等行之有效的教学方法和途径,达到预期的教学目标,培养出新时代的环保人才。     

农业高等院校环境科学专业硕士研究生特色培养体系构建与实践

培养具有农业特色的环境科学专业高层次人才,不仅顺应了当今社会对这类人才的需求,还使得农业高等院校环境科学专业高层次人才差异化于综合性大学相同专业的高层次人才,提高农业院校环境科学专业高层次人才的竞争能力。本文以湖南农业大学环境科学专业硕士研究生培养方案为例,从研究生课程体系设置和授课内容、学位论文的选题、特色学术交流与讨论体系等方面探讨了农业特色环境科学高层次人才培养体系构建与实践。     

当前形势下高校环境科学专业教学改革初探

追溯了环境科学专业的发展历史,据此分析了在当前形势下,随着科技、社会、经济的不断发展,高校环境科学专业教育必须跟上时代的发展,不断更新教学内容,调整课程结构体系,以促进教学质量的提高。文章结合教学实践,探讨高校环境科学专业教学改革之路。     

环境科学专业实践教学方式探讨

环境科学是综合型、实践性的学科,实践能力培养对环境科学专业人才的培养具有重要意义.结合环境管理,环境科技咨询、环境治理工程等主要环境工作的需要,提出环境科学专业人才培养实践性要求,分别从环境科学专业的理论教学,实验设计、专业实习、毕业论文四个方面探索了实践教学方式的改革.     

湖北理工学院环境科学与工程学院

正湖北理工学院环境科学与工程学院是我国最早开设环境工程专业高等教育的教学点之一,经过30多年的建设,现已发展为师资力量雄厚、教学和科研条件完善的专业教学学院。学院现开办环境工程、环境科学、给排水科学与工程、安全工程、能源与环境系统工程五个本科专业。其中环境工程专业为国家级特色专业、国家级本科专业综合改革试点和湖北省品牌专业;给排水科学与工程专业是湖北省本科高校专业综合改革试点专业。环境科学与工程学科被评为"十二五"湖北省重点特色学科、环境科学与工程学科群被评为"十三五"湖北省属高校优势特色学科群。此外,学院已建     

湖北理工学院环境科学与工程学院

正湖北理工学院环境科学与工程学院是我国最早开设环境工程专业高等教育的教学点之一,经过30多年的建设,现已发展为师资力量雄厚、教学和科研条件完善的专业教学学院。学院现开办环境工程、环境科学、给排水科学与工程、安全工程、能源与环境系统工程五个本科专业。其中环境工程专业为国家级特色专业、国家级本科专业综合改革试点和湖北省品牌专业;给排水科学与工程专业是湖北省本科高校专业综合改革试点专业。环境科学与工程学科被评为"十二     

《环境科学概论》双语教学研究与实践探讨

实行双语教学是当前高校教育教学改革的必然趋势,也是培养新世纪复合型人才的重要方式之一。环境科学概论是高校环境科学与工程专业的专业必修课程。本文就普通高校环境科学概论双语教学研究与实践中的教材优选、师资培养、教学内容方法和手段等方面展开探讨并提出存在的问题及其发展建议。     

新时代生态文明建设背景下环境专业教学改革探索与实践

德育的实施是新时代背景下高校育人工作的一次重大改革,环境科学与工程专业作为培养环保人才的中坚力量,肩负着培养具有坚定理想信念接班人的使命。本文阐述了新时代生态文明建设背景下高校环境科学与工程专业德育的内涵和意义,加强教师立德树人的意识,深化教育改革创新,推动高校环境科学与工程专业德育的实施。     

独立学院环境科学与工程专业培养方案设置初探

独立学院的学生与母体高校学生相比有一定的特殊性,环境科学与工程专业也是新的专业,在独立学院创办环境科学与工程专业面临诸多挑战。为此,笔者对独立学院环境科学与工程专业培养方案的制定进行探索,并总结出了针对用人市场对环境类专业学生需求现状,目标为实现绝大多数学生的职业理想,同时兼顾个别学生的多样化发展。结合当前环保领域紧缺岗位和热点需求定位,按照其毕业后的职业方向具体需求,设置不同专业方向和职业方向,体现实用性强、多选择性、高就业率、可操作性强的原则。     

资环专业GIS课程教学方法和环境特色策略

文章结合地理信息系统（GIS）在环境科学领域中拓展的现状和趋势,分析了＂地理信息系统＂与＂环境科学＂融合的必然性,并对资环专业GIS课程的教学内容、教学方法和环境专业特色体现策略进行了探讨。     

湖北理工学院环境科学与工程学院

正湖北理工学院环境科学与工程学院是我国最早开设环境工程专业高等教育的教学点之一,经过30多年的建设,现已发展为师资力量雄厚、教学和科研条件完善的专业教学学院。学院现开办环境工程、环境科学、给排水科学与工程、安全工程、能源与环境系统工程五个本科专业。其中环境工程专业为国家级特色专业、国家级本科专业综合改革试点和湖北省品牌专业     

湖北理工學院环境科学与工程学院

正湖北理工学院环境科学与工程学院是我国最早开设环境工程专业高等教育的教学点之一,经过30多年的建设,现已发展为师资力量雄厚、教学和科研条件完善的专业教学学院。学院现开办环境工程、环境科学、给排水科学与工程、安全工程、能源与环境系统工程五个本科专业。其中环境工程专业为国家级特色专业、国家级本科专业综合改革试点和     

《环境化学》课程教学模式初探

环境化学是培养环境科学专门人才及相关专业学生掌握环境化学基本理论和实验技能的一门重要专业基础必修课.本文针对环境科学专业的《环境化学》课程教学的模式进行了探讨,从教学内容、教学媒介、时代教育意义三方面提出了《环境化学》课程的“五结合”教学模式.     

独立学院环境科学与工程专业大学生创新激励教学模式研究

独立学院的学生与公办高校生源相比有一定的特殊性,知识基础差、个性强,环境科学与工程专业也是新建专业,因此独立学院环境科学与工程专业大学生培养面临诸多挑战.为此,文章进行探索,总结出了针对独立学院环境科学与工程专业大学生创新激励教学模式,通过引导学生参与国家大学生创新实验项目、课程学科热点创新研究项目、企业研发创新实践项目,以创新项目吸引学生的注意力,以创新过程锻炼学生的专业技能,以创新成果来激励学生的学习探索实践的动力,取得了良好的教学成果,为丰富独立学院的人才教学培养模式起到了推进作用.     

校企联合培养资源环境科学专业人才模式的研究

在资源环境科学专业人才培养中实施校企联合培养新模式,全面提高资源环境科学专业的学生培养质量;能较好的培养学生实际动手能力和创新思维,加深专业情感;学生也能够通过校企联合培养人才模式的过程实施、结果评价等途径了解社会需求,树立自我发展方向,全面提高自己的综合素质。     

环境监测实验教学模式改革

本文以重庆三峡学院为例,分析了环境科学专业的环境监测实验课程改革前存在的问题,提出了采取循环式教学形式,实行三段式实验教学模式,在一定程度上提高了教学效果,对于高校环境科学专业的环境监测实验教学具有一定的参考价值。     

“双碳”背景下建筑环境学课程思政教学改革探索

结合当前“双碳”背景,对建筑环境学的课程思政教学进行了改革,将节能减排理念与建筑环境营造手段相结合,旨在让学生充分认识人的活动和建筑室内外环境对建筑能耗与碳排放的影响。该研究从建筑环境学的课程特点出发,分析课程思政教学的现状,以“双碳”为教学出发点,在理论与实践课程体系中挖掘思政元素,探索专业教育与思政元素融合的方式,推行多元化思政教学模式,并开展全方位思政教学评价。旨在将节能减排核心理念自然地融入建筑环境学课程,并引导学生加强对“双碳”背景下环保、可持续发展和创新能力等方面的思考和理解。通过本研究的实施,旨在实现学生知识、能力和素质“三位一体”的全面发展。