线上线下教学有效衔接问题探究

为应对新型冠状病毒肺炎疫情对教学的影响,按照教育部“停课不停学”总体部署和要求,随着疫情风险等级的不断变化,教学方式在线上和线下教学之间不断切换,就教学方式转换的过渡阶段可能会出现的问题,对互联网技术对衔接过程中教学方式、教学进度、教学对象、实验课类型、质量监控手段、学生心理健康、教师教学理念、管理服务八个方面进行了探究,并提出了可参考的意见和措施.     

线上与线下教学的互补性研究

互联网的飞速发展,教育信息化进程的不断加快,线上教学受到了广大师生的欢迎。即便传统的线下课堂教学仍然占据主导地位,线上教学依然具有强劲生命力。其实,线上教学与线下教学并不矛盾,它们是相辅相成、相互促进的有机统一体。基于学生的语文学习诉求与教育信息化的发展,中学语文教学需要多元化、立体化的课堂。如何将线上教学与线下教学优势互补,提升语文教学效果,是广大中学语文教师面临的重要课题。     

线上教学与线下教学的互动与边界

2020年突发的疫情,迫使处于实验阶段的线上教学在我国基础教育领域全面铺开,这对网络时代课堂教学模式的变革是一次考验、一个挑战、更是一次机遇.从教育现象学的视角,分析"被迫上线"的线上教学"现状如何""挑战有哪些".在此基础上,探讨线上教学和线下教学的异同,分析二者在实践中如何各取所长、有效互动,从而找到线上、线下有机融合的未来发展方向.     

“有教无类”与“因材施教”——线上教学的优势与线下教学的不可替代性

“有教无类”和“因材施教”是中国传统文化中的两大教育理念,对当代教师开展教学活动仍有重要的指导意义.运用这两大教育理念,可以对“支持线上教学”和“支持线下教学”的两种观点进行分析,并结合运用教育经济学及辩证唯物主义理论,对线上教学的优势和线下教学的不可替代性进行论述和探讨.教师在教学中应将线上教学和线下教学有机结合,根...     

线上教学与线下教学的有机融合

信息技术的发展与革新,为教师设计课堂教学模式提供了更多的可能,也让学生拓宽了学习视野,提高了学习积极性.对物理教学来说,教师将线上教学与线下教学有机融合,能扩展学生的物理思维,提高学生的课堂参与度,让学生积极地投入新知识的探究之中,理解相对抽象的物理概念,从而提高课堂学习质量.     

探微初中数学“线上、线下，互助、互补”教学法

随着现代化的发展,信息技术高速发展,翻转课堂 概念和实践迅速升温,受到了广大教师和学生的喜爱。数学是 一门抽象性较强的学科,对中学生的逻辑思维能力和想象能力 都有较高要求,若仅依靠线下的课堂讲授,学生对知识难点的 理解较慢。基于此,线上翻转课堂作为一种新的教学模式,可 以对线下数学课程教学予以补充,助力学生提高学习效率。     

浅析小学数学线上与线下教学的有效融合

科技的创新为教育行业教学方法的创新提供了契机,促使教师在结合互联网新科技以及新课改要求的前提下,以提高课堂教学效率为目标开展线上和线下相结合的教学方式,利用微课来帮助学生快速理解学科知识当中的难点以及疑惑点,在增加课堂教学趣味性的同时丰富了课堂教学方式,助推师生突破时间以及地域的限制开展知识的交流与沟通。为此,本文以小学数学教学为例,探讨利用微课教学来创建小学数学线上和线下教学方式相结合的创新性教学模式,希望给予小学数学教师以教学借鉴。     

线上教学与高三英语线下分层教学的有效衔接

本文从高三复习中的线上教学过渡到线下教学的三个方面探讨分层教学的具体实施步骤和所取得的成效。通过这一阶段的尝试,迫切感受到优化教学模式势在必行。     

"线上+线下":开辟语文教学新路径

伴随着微课、钉钉等教学方式的出现,线下教学正逐渐显示出教学优势,为学生创造良好的情境模式,增强学生学习语文的积极性、主动性、自主性,提高小学语文的教学质量.而线下教学仍然是主要的教学模式.因此,如何将线上教学与线下教学结合起来,是当下最受关注的课题.     

初中数学线上与线下教学高效融合策略研究

当下,许多教师利用信息技术平台直播、录播等,充分实践了线上教学方法,取得了不错的效果。大家也对线上教学有了新的期待。本文将分析线上教学和线下教学的意义以及发展方向,提出两种教学方法混合运用的策略,争取提高初中教学的质量。     

英语课堂“线上+线下”混合式教学思考与实践

随着社会的发展,各种社交软件、网络化的教学软件随之出现,这给教师教学提供了极大的帮助。英语教师在教学中可以运用“线上”模式来丰富教学形式和内容,激发学生学习兴趣,进而使学生主动学习。本文主要分析了这种新型混合式教学方法所具备的优势,并阐述了在现阶段的英语教学中教师应如何开展此类教学,希望对现代英语教学的发展提供参考。     

核心素养下初中数学线上与线下教学难点与突破

随着教学改革的不断落实与推进,在初中数学教学中,教师越来越注重对学生核心素养的培养,线上与线下教学相结合的混合式教学应运而生.本文结合实际教学经验,先对线上与线下教学相结合的混合式教学特点进行简单的阐述,随后对初中数学线上与线下教学结合难点及突破策略进行探究分析,以供参考.     

“线上+线下”混合式教学在高校英语教学中的实践与思考

“线上+线下”混合式教学的发展给高校英语教师带来了新的教学思路。结合实践研究经验,指出“线上+线下”混合式教学可以更好地满足学生的学习需求,提升师生互动的深度,并提出教师可以通过成立线上学习小组、丰富线上教学主体、线下组织深度探究、优化教学评价机制等策略在高校英语教学中有效运用“线上+线下”混合式教学模式。     

小学中年段语文线上线下教学有效衔接的实践与研究

在小学中年段语文教学中,教师通过线下分析学生学情,整合利用线上网络教学资源,加强对教学方法的研究,实现线上教学与线下教学有效衔接,有助于探索小学语文教学的高效发展路径,不断提升教学质量,培养学生的自主学习能力与创新能力,让学生在开放的教学环境中夯实知识基础,提升核心素养。     

浅谈线上线下初中数学教学的有效衔接

随着现代科技的发展和网络的完善,借助互联网 技术,我们开展了“停课不停学”的网上教学活动。鉴于线上教 学学生的不自觉性,决定了返校后做好线上和线下教学衔接的 必要性。     

工程分析程序设计“线上+线下”教学新模式的探索与实践

工程分析程序设计课程在核科学与技术学科学生培养中具有重要作用。为积极响应教育部将现代信息技术全面深度融入教与学过程的号召,在西安交通大学创新实践“线上+线下”教学新模式的背景下,文章以工程分析程序设计课程为例,对其采用“线上+线下”教学新模式的情况进行了深度分析。课程组在教学实践中充分发挥线上教学平台的优势、拓展师生互动方式、丰富教学资源,同时重视线下上机教学,并在教学过程中贯穿课程思政的理念,取得了较好的教学效果。     

机械制造专业线上+线下信息化教学探索

2017年以来,通过使用"现代学徒制"的三方评价体系,使学生的成绩和能力更平衡、更客观,且能得到学生本人、学校教师和企业师傅的共同认可,为学生的就业打下坚实的基础.在实践过程中,此模式虽然提高了学生操作能力和企业认可度,但在信息化方面出现了学习场地单一、耗时长的情况.在应用信息化教学的基础上进行线上+线下信息化教学,对...     

论高校线上教学与线下课堂教学质量实质等效的实现

文章主要通过措施研究法和问题分析法对当前高校线上线下教学进行分析,主要目的是通过研究实现线上线下教学的实质等效,推动线上教学的良好发展.研究发现,当前线上教学还存在过程、结果、体验不等效等问题,必须改革和创新线上与线下教学模式,深入挖掘两者之间的默契,最终实现教学质量实质等效的目标.     

浅析线上与线下教育教学方式的有效融合与路径优化

为适应信息化时代的发展需要,不断提高高校人才培养质量,积极推行线上教育教学,科学融合线上与线下两种不同的教学方式,这是今后高校优化人才培养模式和教学改革的主攻教学方式.文章以线上与线下教育教学实践为依托,认真地分析和梳理了线上与线下教育教学方式的特点和运行规律,并在此基础上,从提高人才培养质量和教学规律出发,较为深入地...     

高校公共体育“线上+线下”混合式教学设计与实现路径

高校公共体育可采用“线上+线下”分层合作学习,教学过程中应保持师生之间的即时互动交流,突出学生主体、教师主导作用;制定线上与线下相结合的混合式教学环境,构建“线上+线下”“同步+异步”相结合的教学方法体系;高校公共体育“线上+线下”混合式教学的实现,需加强课程人力支持,更新课程内容,制定混合式教学质量标准,搭建线上体育教学管理平台,加强线上教学监管。