社会资本对大学生创业失败修复的作用——一个回溯性个人叙事研究

运用回溯性个人叙事研究方法,深入探讨社会资本对大学生创业失败修复的作用,研究发现：社会资本能够有效促进大学生创业失败修复,具有信任生成、信息提供和成长赋能三种作用;社会资本对大学生创业失败修复的作用存在个体异质性,不仅不同大学生创业失败修复中社会资本的作用相异,而且社会资本的认知、关系和结构三个维度对大学生创业失败修复的作用有别,这种异质性由社会资本三个维度功能不同和大学生社会资本数量质量相异共同决定;社会资本对大学生创业失败修复的作用路径有“社会资本—大学生创业失败修复”“社会资本—创业失败归因—创业失败学习—大学生创业失败修复”和“社会资本—创业失败学习—大学生创业失败修复”三条。对此,建议大学生正确认识和培育社会资本、高校加强创业失败修复教育、政府建立大学生创业失败修复帮扶体系。     

阜宁大力实施“雏鹰”工程，大学生“村官”快速成才

近年来,江苏省阜宁县对大学生村官培养管理和创业富民工作作出了专项实践意见,专门出台了《关于加强大学生“村官”培养管理和创业富民的实施意见》,建立了县处级领导干部结对联系制度和“3＋1”结对培育机制,全县各级党政组织更是悉心照顾,大力支持,县财政还拿出专项担保基金,由县中小企业担保公司为每名有创业项目的大学生“村官”提供5至10万元的创业贷款担保。     

政府投资 学生创业——上海三年1．5亿资助大学生科技创业

为推进科教兴市主战略向纵深发展,大力推进促进大学生科技创业工作,构建政府扶持、社会资助的大学生科技创业工作体系和服务平台,上海市自2005年至2007年间,每年投入5000万,设立大学生科技创业基金,探索培养大学毕业生科技创新能力、进一步拓宽毕业生就业渠道的新模式。按规定,创业基金分“种子资金”和“创业资金”两种类型。“种子资金”主要以投入少量无偿资金的方式(一般项目不超过10万元),对大学生科技创业进行短期孵化;“创业基金”则以无偿或投资资助方式,支持大学生依托自主技术成果创办企业(一般项目支持经费不超过30万元)。创业基…     

数据

正10万今年,沈阳市七部门联合出台多项举措促进大学生就业,这是力度最大的一次。接下来,沈阳市结合国家要求,将适时调整就业创业政策。原来,大学生自主创业每人可申请小额担保贷款不超过5万元,此     

心理资本如何促进大学生创业失败学习——基于失败成本与失败宽容双重调节的分析

大学生创业失败学习是发挥创业失败的积极效应,帮助创业失败大学生积蓄力量进而连续创业的重要手段,其影响因素与提升路径开始获得学界关注。本文利用632名创业失败大学生问卷调查数据,运用层次分析法探讨了大学生心理资本四个维度（自我效能感、希望、韧性、乐观）对其创业失败学习的影响,并分析了失败成本和失败宽容的双重调节作用。研究发现：（1）自我效能感、希望和乐观正向预测大学生创业失败学习,心理资本对大学生创业失败学习有正向影响;（2）失败成本负向调节希望对大学生创业失败学习的影响,随着失败成本增长,希望对大学生创业失败学习的正向影响显著降低,但对自我效能感、韧性、乐观和大学生创业失败学习的关系没有调节作用;（3）失败宽容正向调节韧性对大学生创业失败学习的影响,但对自我效能感、希望、乐观和大学生创业失败学习的关系没有调节作用,且韧性与大学生创业失败学习的关系比较脆弱,易受外界环境干扰。促进大学生高效开展创业失败学习,需要政府营造宽容失败的创业环境,高校培育大学生心理资本,大学生自身加强创业失败学习准备。     

“互联网+”时代下在校大学生自主创业的路径研究

随着互联网的蓬勃发展,世界迎来了“互联网+”的时代,加之政府着力推动“大众创业,万众创新”这一鼓励大众自主创业的新思维,给大学生创业带来了巨大的机遇和挑战。大学生与网络的联系越来越紧密,自然成为了网络创业大军重要的群体之一。文章以在校大学生“互联网+”的创业思维为背景,分析在校大学生网络自主创业存在的瓶颈并提出解决对策。     

大学生创业失败的类型与原因——基于创业失败案例的分析

基于24个创业失败案例对大学生创业失败的类型和原因进行分析发现,大学生创业失败存在步骤不全型、经验不足型和判断失误型三种类型,导致大学生创业失败的主要原因是创业大学生努力程度不够和高校创业教育工作质量不高,次要原因有企业、大学生创业管理部门等社会有关单位对高校创业教育支持不够和部分创业大学生不适合创业。建议建立高校创业教育机构、社会有关单位和大学生三者共同参与、积极互动的大学生创业教育共同体,对所有大学生开展“普及性创业教育”．并在此基础上为准备创业且适合创业的大学生提供有针对性的创业指导。     

大学生创业误区研究

目前提倡和鼓励大学生自主创业的呼声很高,而且很多高校已将大学生自主创业作为缓解就业压力和实现就业的一条重要渠道。这容易使大学生创业步入误区,而一旦创业失败,对创业者及其家庭都将造成巨大的伤害和惨重的损失。因此,文章认为对大学生创业应持“既不反对也不提倡”的态度。文章对大学生创业的几个误区进行了分析,并提出规避误区的对策。     

基于创业失败学习视角的创业课程设计

相对于创业企业“生存”而言,创业失败造成大学生创业者心理扭曲甚至放弃生命等问题并未得到教育家的足够重视,导致大学生无法接受失败、创业资源浪费等诸多社会矛盾.大学创业教育不应仅关注创业企业的生存,更应关注创业者的“生存”,并将两者综合起来,形成更加完整的创业教育体系.基于创业失败学习视角的创业课程,可以帮助大学生增强对创业失败的理解与接受,提高大学生管理创业失败负面情绪的能力,并学会从创业失败中学习.     

基于失败因子的高校创业教育思考

大学生创业热情高、失败率也高的现状与现行创业教育中以成功为导向,忽视创业教育的"失败因子"直接相关。因此,有必要理性审视创业教育中的创业失败教育,使大学生能够预警失败,正视失败,从失败中学习。文章认为考虑失败因子的创业教育应该包括高校创业人才培养目标的修订、创业教育课程体系重构以及教学方法和手段的创新等人才培养环节,多管齐下以提高大学生的创业成功率。     

基于网络的大学生创业服务平台构建

本研究从大学生创业的实际出发,有效利用计算机技术和网络技术,提出由创业前期、创立公司、经营公司、经典案例、专家咨询等五个模块组成的基于网络的大学生创业服务平台,切实为大学生开始创业-创业中-创业失败提供服务,以期为政府及高校推动大学生创业提供参考。     

内蒙古自治区出台新政力促高校毕业生充分就业

正为全面落实《国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》(国办发〔2014〕22号)精神,近日内蒙古自治区党委、政府出台新措施,以确保高校毕业生充分就业。一是大力扶持高校毕业生创业。下半年,自治区将组织实施"高校毕业生万人创业行动",并计划每年扶持1万名大学生自主创业;对毕业5年内的大学生给予不低于1万元的创业补贴;高校毕业生申请小额担保贷款,最高额度提高到50万元。同时,围绕5大基地建设,评选一批符合产业发展方向、成长性好、     

对构建有江苏特色的大学生创业教育体系的新思考

我国在上世纪九十年代开始开展高校创业教育,但是存在不少问题。江苏省在开展创业教育中应该体现出江苏特色。本文在对“创业”和“创业教育”概念进行界定的基础上,从符合江苏省知识经济社会发展、有利于改变传统教育弊端和社会择业偏见等三个方面分析了构建有江苏特色的大学生创业教育体系的必要性和现实性。本文认为,够将有江苏特色的大学生创业教育体系,应该厘清“江苏特色”这一重要概念;应该消除歧见,重视创业,将大学生创业教育提高到战略发展的高度;应该勇于革新,注重提高创新创业教育的实效。     

数据

100名 从3月20日起,内蒙古自治区兴安盟“第四届创业金点子”大赛暨团干部“1＋1”助力大学生就业活动开始报名,经过层层筛选后,最后确定项目潜力大、诚信守法的青年,为其提供5万-10万元的政府贴息贷款。该项目实施3年来,累计为青年发放小额贷款414万元,帮助100名青年进行创业。     

大学生创业应注重过程收获

据《中国青年报》报道:在对河南14所高校360名创业大学生案例的调查中,83.3％的被调查者认为政府对创业政策的执行力度不够,应当更加务实有效;50％的高校认为创业课程实用性差,创业导师比较缺乏,创业服务缺乏后劲.当创业大学生问及优惠事项时,大多数政府及相关机构工作人员表示不了解;在对政府机关的调研过程中,有工作人员表示政府几乎没有关于大学生创业的实质优惠,因此他们也觉得无从下手.     

开拓进取，科学规划，全面推进高等学校创业教育工作

2010年至今,教育部通过成立高等学校创业教育指导委员会,下发专项文件,把创新创业教育融入人才培养全过程。目前,各地各高校加强创新创业教育课程建设,大力举办创业大赛、论坛等活动,仅2010年各地各高校就举办了2万多场创业活动,参加学生超过300万人。2010年,全国大学生自主创业的人数总计达到10．9万人,比往年有大幅度增长。我国创业政策体系基本建立,创业扶持机制日益完善,创新创业教育方兴未艾,初步形成了“政府促进创业、市场牵引创业、学校助推创业、个人自主创业”的生动局面。     

大学生国家助学贷款的两难困境与对策建议

一、大学生国家助学贷款的困境及其成因在我国由国家推动的大学生国家助学贷款是一个集政府行为的政府信用和商业银行的商业信用的混合体,是一种以国家信用方式提供的、旨在帮助高校贫困学生完成学业的个人教育消费信贷。它对于高等教育的稳定发展和一定程度的公平,具有积极意义。国家实施助学贷款,是基于以下的理论基础:一是在经济学意义的“成本分担”理论。该理论认为,教育成本应遵循“谁受益谁付费”的原则,应该由学生、家长、政府、慈善机构和工商企业承担,而商业银行提供的助学贷款能增加高等教育经费而不减少其它方面的经费支出,可以…     

失败后如何从头再来——基于大学生创业竞赛失败修复的实证研究

大学生创业竞赛具有频次高、周期短、失败次数多的特征,失败后调整再参赛也是常态。已有研究较少探索哪些因素影响大学生从竞赛经历中恢复和调整。根据失败修复理论构建研究模型,通过317份有创业竞赛失败经历的大学生的数据调查发现：竞赛失败后的情绪修复、认知修复和行动修复对提升学生失败再参赛意愿具有显著正向影响,失败程度在上述关系中起到负向调节作用,削弱再参赛意愿。文章通过对大学生创业竞赛失败情境的研究分析丰富了失败修复理论,对高校创业教育改革和管理、政府政策制定以及大学生学业规划和成长提供启发,尤其注意强化心理教育、提供竞赛指导和拓宽竞赛信息获取渠道等方法帮助学生进行失败修复,激发失败再参赛意愿,构建以创业竞赛为中心的高校创业教育体系。     

关于设立国有投资公司丰富大学生自主创业资金提供途径的思考

资金缺乏是大学生将自主创业付诸行动的重要障碍。政府通过制定发放小额担保贷款政策提供资金支持,但由于在法律和操作上存在着诸多困难往往难以奏效;而通过设立国有投资公司将创业资金提供方式由债权关系转变为股权关系,则可在很多方面避免小额担保贷款这种方式的困境,从而为大学生实施自主创业扫除资金缺乏这个障碍。当然,这种创新在具体实施中还有许多问题需要认真思考。     

高校辅导员在大学生自主创业教育中的作用

广东省教育厅厅长罗伟其作为人大代表在2009年的“两会”上指出,大学生创业首先要有创业意识。让大学生懵懵懂懂就投身市场去创业,失败比例高不可避免。他希望大学能有针对性地开展创业教育。1998年的《世界高等教育会议宣言》指出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”“高等教育应主要培养创业技能与主动精神,