把脉练习，落实语文要素

小学语文课后练习内容丰富,教师需要有整合优化意识,为学生提供更多学习探究的机会,促进学科要素的落实。梳理练习内容、优化练习引导、强化练习互动、迁移练习设计,教师从不同角度展开思考和组织,促使学生顺利进入训练环节,并在深度学习交流中形成学科认知基础。     

在课堂教学中落实语文要素的思考

统编语文教材背景下的课堂教学,准确把握语文要素的特点,最大限度地发挥语文要素的作用是提升语文教学质量的关键所在。在落实语文要素时,教师要把握教材的编排特点,揣摩编者的意图,采取双线并行、前后联系、分层建构、读写融合等策略,引导学生全面系统地掌握单元语文要素,形成语文技能。这样教学,能有效避免语文要素落实的孤立、机械、片面等现象的产生,实现语文教学效益的最大化。     

把握教材编排特点，落实语文要素

统编语文教材编排的一大亮点是采取了双线并行的单元结构方式。其语文要素是课堂教学的主要目标。在教学中,教师要认真研读教材,把准语文要素的编排特点,并通过立足单元整体、习题前后勾连等有针对性的教学策略,落实语文要素,引导学生展开深度学习,充分发挥出统编语文教材的教学价值。     

整合单元要素 提升语文能力——以小学语文人物品质有关的语文要素为例

统编教材采取的是双线组元单元结构,每个单元都将语文要素和人文主题统一、融合了起来,既关注语文工具性的凸显,也关注语文人文性的表现。语文要素如何变“教知识”为“知识的迁移运用”,使其落地生根,实现语文能力的上升,需要教师有单元系统思维。基于对单元的认识,精准单元目标,整合单元内部或单元与单元间教学活动,帮助学生在单元学习过程中构建完整的知识、方法、能力等方面的结构体系,从而达到提高教学效率,提升学生语文素养的教学目标。教师如何基于统编理念,实现语文要素向语文能力的转化。笔者结合教学实践谈谈自己的思考。     

读写融通，高效落实习作单元语文要素

基于统编教材习作单元"五位一体"的编排体例,要想落实本单元语文要素,教师就要注重从阅读中帮助学生习得基本的习作知识要领,并能够在层级实践运用中帮助学生把习作知识转化为能力,提升学生的习作素养。     

小学语文课堂中如何落实单元语文要素

小学语文教材的编排具有整体性,每个单元的选文和学习内容都有特定的主题。在开展语文训练时,教材内容也是围绕必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法和学习习惯等语文要素呈现的。这些语文要素分布在各个单元,与语文学科的规律和特点保持一致,为小学生构建起了完善的语文训练体系,使语文课堂展现出了较强的系统化特征。这要求教师在开展语文教学时,应做到细心研读教材、领会编者意图,在单元一体化教学的基础上聚焦语文要素、追求课堂实效。文章运用文献分析法、归纳总结法,探究了小学语文课堂中落实单元语文要素的方法,希望为教育工作者提供参考与借鉴。     

精准落实语文要素的策略

统编版语文教材创造性地设置了语文要素,明确了单元、课文所要着力训练的方向.通过实践和反思,教师逐步明晰了语文要素包含的内容,基本解决了"教什么"的问题,而"如何教"则是后续使用统编版语文教材需要关注的问题.本文提出要在解读中细化,充分明晰内涵,以落实语文要素;在范例中精选,凸显核心目标,以落实语文要素;在规划中聚焦,设...     

在读写结合练笔中兼顾人文主题和语文要素——《狼牙山五壮士》第二课时教学设计与反思

本文以《狼牙山五壮士》第二课时的教学为例,论述要设计好课文教学,不但要了解课程标准的学段目标与内容、编写意图,还要以此为依据准确定位教学目标,恰当选定教学内容,以及选择合适的教法和学法,强化读写结合的训练等,并尽可能在读写结合小练笔中兼顾人文主题和相关的语文要素,从而使"阅读"和"表达"有机融合。     

抓准重点句段，落实语文阅读要素

培养学生的语文素养是语文教学的重要目标。阅读素养是语文素养的重要组成部分。在阅读教学中培养学生的阅读素养,就要找准文本的重点句段,以此为抓手落实单元语文阅读要素,帮助学生实现学法迁移,从而提升语文课堂教学效率,实现提升学生语文素养的目标。     

落实语文要素,推进深度教学

聚焦语文要素,由浅入深、由易及难、逐点实施,能够让语文要素落地生根.在小学语文教学中,教师要深入解读、整合语文要素,引导学生实践语文要素.通过落实语文要素,让语文深度教学有方向、有层次、有落实.只有让语文要素落地生根,才能真正探求到语文教学之道,才能让学生的语文学习具有高阶品质.     

低年级语文要素落实的思考

在低年级的统编教材中,编者并没有将语文要素呈现在每个单元中。细读教材,其实语文要素像一条红线一样,将单元内容串联在一起。在教学时,教师要将语文要素落实在各个环节中,在课堂上要凸显课时味、本体味、训练味,准确选择教学内容,依循学生语言习得的规律,引导学生展开语言实践,使学生获得语言表达能力和思维能力的提升。     

落实语文要素 打造有效课堂

核心素养背景下,加强语文要素在语文教学中的落实对于提升学生的语文能力,特别是帮助学生建构丰富的认知和语言素养有着重要的作用。教师要认真分析学情,研读教材,读懂语文要素,确定教学目标,用不同的方法,逐步落实语文要素,打造有效的语文课堂。     

紧扣寓言特点 落实语文要素

寓言是语文教材内容的重要组成部分。在教学中,教师要立足寓言的特点,引导学生在读中理解寓言的文体特点、蕴含的深刻道理,并积累、内化文本的语言,提升学生的表达能力;同时,要通过课内外结合,拓展阅读古今中外的寓言故事,以扩大学生的视野,丰富学生的知识,提升学生的语文素养。     

小学语文高段阅读教学落实语文要素的有效策略

在小学语文教学中,阅读教学非常重要。特别是对于高段学生而言,他们已经具备了初步的阅读基础和能力,要进一步的提高他们的语文核心素养就必须重视语文阅读教学和训练。对于小学生而言,阅读是能够丰富他们人生经历和生活体验的重要途径之一,通过阅读可以很快地积累他们的人生经验,领悟到人生内涵,最终实现全面成长。因此语文素养融入教学中,可以更加快速地提升学生的阅读水平和能力,促进学生在成长的道路上加快发展的脚步。本文将从小学语文阅读教学中存在的问题出发,探索在高段阅读训练中落实语文要素的有效策略。     

小学语文教学中落实语文要素的策略探讨

在现阶段部编教材中,其编写主要是以人文主题和语文要素两方面为导向的,并且更加凸显语文要素这一核心概念。针对教学而言,若想有效落实教材中的语文要素,提升学生语文素养,则需教师加强目标意识,根据学段、教材特点等把握语文要素,加强语言训练,使得学生在语文学习中感悟语言、内化语言,养成良好语文学习习惯,从而提升语文核心素养。基于此,本文将以小学语文教材为导向,以落实语文要素为主题,以策略探究为目标进行讨论,来阐述自己观点。     

浅谈语文要素在语文教学中的落实

语文要素贯穿于语文教学的全过程中,是语文教 学的重点。本文针对小学六年级的语文教材中语文要素的理 解与落实进行了分析,针对当前小学教学中存在的误区进行了 阐述,有针对性地指出了语文要素在语文教学中的落实措施,实现全面提高学生的语文素养的目标。     

融合统整，让语文要素充分落地

策略单元的编排定位,在于举全单元之力,帮助学生掌握一种阅读策略,养成一种思维习惯。策略单元的教学要重新厘定学情,衍生出全新价值;借助提问策略,强化资源统整;激活内在思维,反哺历练质疑。