语文即生活 ——读赵红燕系列著作有感

语文对于一名学生来说,无疑是十分重要的,这种重要性不仅因为它是一门必考科目,而且也贯穿学生的一生,因此,探索语文学习的方法也成为老师们关注的重点.深圳市名班主任工作室主持人、深圳市福田区外国语学校高级教师赵红燕凭着近30年的中学语文教学经验,先后编著《掬水留香——写出来的幸福》《觅影寻声——动感语文》《语文不器——拓展...     

语文即生活，生活即语文——尹扬眉访谈录

课程标准在关于阅读的“教学建议”中首先指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”同时阅读教学是语言教学的重要环节，阅读教学的内容大多是一些典范的例文，这些文章是作者对生活体察入微的把握、感受、理解与升华，是作者思维的成功之果。如何利用这些文章，去激发和培养学生的思维能力，是当今语文教学中值得探究的课题。     

语文即生活,生活即语文——尹扬眉访谈录

王:你是否从小就喜欢语文?为什么?尹:是。我小时候很喜欢看书,尤其喜欢看故事书,看故事里的情节。随着时间的推移,我发现学好语文不但能帮助我更好地阅读课外书籍,而且能让我更细致入微地观察生活,所以我一直、而且越来越喜欢语文。王:语文即生活,生活即语文。你同意这种观点吗?说说你的看法。尹:我同意,而且非常赞成这种观点。作为中国人,事实上我们每天都在和语文打交道,例如日常交流,遣词造句,读书看报等等,语文和生活息息相关。不论我们走到哪里,语文在生活中都扮演着重要角色。王:你是怎样安排语文学习时间的?尹:早晨早读时大声朗读课…     

生活即语文

正语文这门科目,往大了说是一个世界,就像咱们这地大物博海纳百川的中华大地;要往小了、往细了说,就是我们每天的生活。你一张嘴说话,就是语文;你一动笔写字,就是语文;甚至于你上大街上去买个菜,也和语文密切相关:你得说话,得与人交流不是。语文它扎根于我们每天的生活之中,升华于作家和同学们的笔尖下。因此,要想把语文学好,想把文章写好,还是离不开每天的生活。     

课堂即生活，生活即舞台——浅谈小学语文教学方法

课堂,犹如生活,生活犹如舞台。不管是教师还是学生,都应该在课堂上保持一颗平常心,然后再用心去感受生活的点点滴滴。针时培智班的孩子,教师在教学时则应该注重学生对知识的实际运用能力,让他们能够在学习语文的时候联想到生活,在生活中又能运用学到的语文知识来解决实际问题。     

读语文教学大纲有感

最近教育部颁发了修订的《全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)》这份《大纲》是在1978年颁布的《大纲》的基础上修订的。通过近两年的实践而后修订的《大纲》在很多问题上比1978年的《大纲》有了明确的说明,语言也准确多了,下面仅就个人学习所得,谈几点体会。一、阐明了文与道的辩证关系长期以来,在语文课中文与道的关系一直是有争议的。特别是“四人帮”干扰破坏时期,语文课几乎成了政治课、时事课,甚至出现了“一张报纸打通关”的现象。近三     

教师即教育——读《致青年教师》有感

读吴非老师的《致青年教师》,感受最深的是:教师本身就是教育。教师的一言一行,对学生来说都是最直观的教育。只要教师在,教育就时刻存在。     

生活之路——读张海迪事迹有感

这是一条人人要经历的路,它,就是我们的生活之路。朋友,你应该怎样走过你的生活之路呢?当然,每一个人的情况都不相同。涉世不深的少年会说:我的生活道路上到处充满着阳光和鲜花。有的青年人会忧郁地说:唉!生活之路就象沙漠上的人迹,一阵风沙就会把它埋没,留下的只是寂寞。也有的会说:     

遇见中华——读余秋雨书系列有感

正~~     

语文即生活 生活即语文——关于新课标“非连续性文本”阅读试题的解读

近几年来,在全国各地的中考语文试卷中,出现了不少似乎与语文学科特点若即若离的综合性测试题。这些试题,因其既考查学生的语言表达能力、语言概括能力,又考查其逻辑思维能力,而备受命题者的青睐。命题者之所以看中这类题,无疑是想提醒广大的语文教育工作者应该关注语文,关注生活,肩负起“大语文”教育的重任,把语文工具性和人文性的热点真正落到实处。     

把日子过成语文，把语文过成生活——读陈军《我的语文生活》有感

<正>陈军是我国著名语文特级教师,他专注于探索中国特色的母语教育教学之路。他的中国教育精神六义说、学友论、点拨法等,以其鲜明的民族性、思想性、科学性、前瞻性,影响广泛。最近他的新作《我的语文生活》出版了,这本书剖析了他的语文人生之路,读来获益良多。     

生活即教育——浅谈小学语文综合性学习

《课标》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"     

一个人和语文——读陈日亮《我即语文》

这一段时间,断断续续地看陈日亮的<我即语文>,其间几次想到,人一生做一件事,把这件事做好,即是人生之安慰.语文教师,不是人人都会说"我即语文"的,日亮先生如是说,而且心平气和,了解他的人皆认为恰如其分.……     

走向幸福的"语文生活"——读《湖南教育·语文教师》有感

对于广大中小学语文教师,特别是湖南语文教师来说,2006年是一个值得记取的年份——《湖南教育》全新改版,推出了“语文教师”专版。数以万计的中小学语文教师注目湖南,注目这一新生的语文专业杂志。作为一名普通读者,作为一名“语文人”,     

语文教育的伤痛——读《对抗语文》有感

上海作家叶开喜欢阅读的孩子大声疾呼:"我不喜欢语文课!"叶开在一篇专栏的结尾讲到:"在教育工具化、教育关系物化的理念控制下,语文教材的编选,从小学的虚假道德、中学的空洞理想到大学的无趣审美。学生们寒窗苦读多年,毕业后,人人都成了合格的废品。这才是语文教育的真正伤痛。"这对于从事中学语文教育的我,是沉痛的一击。我和我的同行们在自信而勤奋的做着愚蠢的事情?孩子就像易碎品,这让我小心翼翼地进行了反复而深刻的思考。     

读生活 学语文

著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”作为一名中学语文教师,同时也是一名班主任,在对待学生的教育问题上,我始终都坚持“先做人再成才”的教育观念,认为教书育人是一个统一的过程,中学德育工作与学科教学二者之间应是密不可分、相互渗透、相互促进、相辅相成的关系。     

读生活 学语文

著名教育家陶行知先生说过:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"作为一名中学语文教师,同时也是一名班主任,在对待学生的教育问题上,我始终都坚持"先做人再成才"的教育观念,认为教书育人是一个统一的过程,中学德育工作与学科教学二者之间应是密不可分、相互渗透、相互促进、相辅相成的关系。我将这种教育理念融入实际工作中,获益匪浅,现与大家共同分享。