在小学英语教学中发展学生的自主性

新课程标准明确提出,教师应引导学生主动学习,帮助他们提高探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力.这也是英语学科核心素养中的"学习能力"的具体要求.由此可见,在小学英语教学中,我们应该发挥教师的主导作用,教会学生学习的方式,大力发展学生的自主性,帮助学生在学英语、用英语的过程中形成独立自主的学习策略,从"要我学"...     

大学英语教学中如何培养学生自主性学习能力

学生自主性学习能力的培养是大学英语教学中的关键一环,分别从自主学习的定义和构成因素、大学英语自主性学习的现状以及在大学英语教学中对学生自主性学习能力培养的途径三个方面展开论述,探讨在大学英语教学中如何培养学生的自主性学习能力,进而推动大学英语教学的发展。     

小学英语教学中培养学生学科核心素养的可行性策略

简述英语学科核心素养的内涵及在小学英语教学中培养学生学科核心素养的重要性。在此基础上,结合教学实例,提出培养学生英语学科核心素养的可行性策略,即强化学生多元化的语言输出练习,提高学生的语言能力;挖掘拓展教材中的文化知识,培养学生的文化意识;善用启发性的教学模式,提升学生的思维品质;采用灵活、有趣的教学方法,强化学生的学习能力。     

在英语教学中培养学生的自主性学习能力

自主性学习是指学习者的自我学习,是学生根据个体差异及特征自己确定学习目的,选定学习内容以及采取有效的学习方法。在英语教学中教师要发挥学生的主体性,培养学生的积极参与能力,从而使学生精通英语知识,提高语言实际应用能力和学习效率,最终达到教学目的理念。     

浅谈小学英语教学中提高学生核心素养的策略

目前我国现代化的程度日益加深,而教育作为国家现代化建设的基石,在时代的潮流下也面临着新的挑战。我国教育部自2014年发布的政策中提出了核心素养这一新时代下对学生的素质要求以来,全国范围内的教育机构都在探索如何在教学实践中提升学生的这一综合素质。小学教育是我国义务教育的启蒙阶段,英语教学是为了响应我国提倡的素质教育而开设的课程。因此,探索小学英语教学中提高学生核心素养的策略具有重要的现实意义。     

探究小学英语教学中培养学生核心素养的有效路径

英语作为学生在小学阶段必须学习的重要基础课程,小学英语教学是培育学生英语学习能力、奠定语言知识基础的关键教育环节。新时代小学英语教育不应沿用传统教学模式,课堂学习范围不应局限于课本知识点,而是应该着力于提升学生核心素养水平,培育强化学生学科技能,帮助学生养成良好自主学习习惯。任课教师应当及时改变教学模式,以培育学生核心素养与学科技能为最终教学目标,以学生为课堂学习主体,在讲授英语知识过程中培育学生对祖国的归属感和国际化文化视野。深入分析目前小学英语教育的主要问题和误区,并提出培育学生学科核心素养的可行策略,为我国教育改革事业提供有价值的理论参考。     

谈小学数学实验教学中培养学生的自主性

数学实验教学的开展改变了传统的教学形式,教师不再把知识直接呈现给学生,而是让学生在亲身体验、自主操作的过程中发现数学的规律。这种方式是以学生的自主探索为主要特征的,能够快速提升学生的自主性。     

培养学生学习自主性，提高英语教学质量

从教育的定义、对教师及学生的要求、课堂内外活动和教学效果等方面对培养学生学习英语的自主性做了阐述。     

核心素养在小学英语教学中的渗透探析

在小学学习阶段,开展英语核心素养教学,不仅能够提升学生的思维素质,还能锤炼学生的英语技能。教师深入分析与研究教材内容,以及策划教学方案,可以指导学生学习,从而使学生能够汲取英语知识,实践英语技能。结合小学英语教学发展趋势,就如何加强核心素养渗透进行简要阐述。     

浅议如何在小学英语教学中渗透核心素养

培养学生的核心素养旨在全面发展学生的综合能力。学生的学习技能是关键,对学生眼界的开阔,身心健康的促进,理想信念的培养等也应足够重视。本文从小学英语课堂教学出发,就小学教师如何渗透核心素养提出建议。     

艺术院校学生自主性问题探究

随着艺术专业考生的增加,艺术类高校的扩招,艺术专业大学英语教学面临着极大的挑战。本文针对在艺术专业大学英语教学中引入自主学习的教学新模式的应用,详细的阐述了教学的环节、原则、特点及评估的操作。意在通过任务型教学改善艺术专业英语的教学方法,提高教学效果,使学生的语言能力和专业能力得到双向提升。     

在英语教学中培养学生的自主性学习能力刍议

21世纪,终身学习已越来越成为人们的共识。英语和计算机技术正被认为是现代人不可缺少的基本技能,人们将为了生存和生活而学习英语。从某种意义上讲,谁掌握了英语,谁就有可能在国际竞争日趋     

自主性合作学习在小学英语课堂上的运用

英语新课程标准提倡的"自主学习、合作学习、探究学习",对学生的自主学习能力提出了新的要求。教育不只是传授知识,要提倡任务型教学和小组合作学习的开展,更重要的是培养学生自主学习的能力和方法。创设良好的语境,提升学生学习英语的兴趣与热情;培养他们自主合作学习的能力,是广大小学英语教师面临的重点与难点。     

在小学英语教学中培养学生的自主学习能力

自主性是驱使学生自愿学习的动力,而兴趣则是引发自主学习的根源,基于此,笔者以自主学习为切入点,以趣味性教学为核心,努力使小学英语课堂焕发活力。     

浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养

近年来,教育部明确指出将培养学生的"核心素养"作为各个学科教学的基本任务。小学英语学科是小学教育的重要组成部分,因此小学英语教师应在平时的教育教学当中着力培养学生的英语核心素养,即语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。本文将从核心素养的内涵和培养策略等几个方面进行阐述。     

小学英语教学中引导学生运用多种语言学习方式——以3A Unit 4 My family的Cartoon time一课为例

英语学科核心素养的内涵可以概括为三个方面(语言能力、思维品质、文化意识)和两个关键(学习能力和情感态度)。提升学生的语言能力对提升学生的英语综合能力至关重要。在小学英语教学中应引导学生运用多种英语语言学习方式。以3AUnit4 My family的Cartoon time一课的教授为例,在课堂中,尝试分五步——"谈""猜""答""读""编",来引导学生运用多种英语语言学习方式,从而提升学生的英语综合能力。     

互联网背景下小学英语教学中学生核心素养的培养

在小学英语教学中广泛应用互联网教育资源,能使小学英语课堂教学效率得到明显的提升。网络教育资源内容丰富,可以满足不同层次英语学习者的需求,也更容易激发小学生的学习兴趣,使其体验英语学习的乐趣,进而提升小学生的英语水平,全面提升学生的综合能力。     

小学英语教学中核心素养能力培养模式探究

随着当今教育改革的不断推进,提出了运用新课标的新理念进行教学的改革,来实现教育水平的进一步完善。针对小学阶段的教学而言,英语作为一门重要的科目,教学的目的在于培养小学生的语言表达能力,进一步优化小学生的英语认知。在当今新课标改革的进程之下,提出了运用核心素养这一基本理念进行代入,这就需要相关教师能够注重以学生为本,把教学过程中存在的不足进行改进,注重学生本身的重要性,有利于学生能力的进一步提升。在教学中,教师可以通过现代化的方式进行代入,强化学生对于英语的认知,实现小学阶段英语这门科目的有效提升。     

英语教学中彰显学生自主性的实践探究

新课改明确提出,将课堂还给学生,彰显学生的自主性,发挥学生的能动性,构建活力课堂。小学英语教学实践中,学生被动接受英语知识的情况仍然存在,简单机械的死记硬背也并不罕见。教师要针对学生英语学习中存在的问题,通过精心设计教学活动,营造轻松的课堂氛围,为学生提供自主学习的机会,让学生依托便捷的现代化教学设备和丰富的英语学习资源,在有效策略和教学手段的引领下,充分发挥自身的主观能动性,主动发现英语知识、训练英语语言技能、提升自主学习能力。这能为学生核心素养的发展奠定基础。