试论高职院校创业教育课程体系的构建

随着我国职业教育的发展,创业教育是我国职业教育改革的必然趋势。因此,研究职业院校创业教育课程体系的构建有着重要的现实意义。文章通过对我国职业院校开展创业教育必要性的论述,提出了创业教育课程体系应该是创业教育培养的目标、创业教育的课程内容以及创业教育的方式和方法这三者相互结合、相互渗透的课程结构体系。     

高职类建筑工程技术专业群的构建思路

结合江苏省重点专业群的建设思路,针对高职类建筑工程技术专业群的建设,提出了相应的构建思路,主要是为了实现整合优化教学资源,实现资源共享,大幅提高教学效益,全面提升高水平技能型人才培养质量。     

智能控制技术专业群课程体系建设的研究

本文根据《湖南省职业院校示范性特色专业群建设方案》要求,针对目前智能控制技术专业群课程体系中存在的主要问题,从湖南机电职业技术学院实际情况出发,提出以厚基础、多方向、强能力、人本位为建设原则,建立公共平台、技术平台、专业方向和专业群拓展4个课程模块,发挥专业群积聚效应,形成"平台共享、方向分立、拓展互选"的能力递进式课程体系,以期对高职专业群课程体系建设提供有益的参考。     

专业认证背景下工程造价课程体系构建

针对工程教育专业认证要求,借鉴欧美及亚太地区工料测量师的专业能力标准体系,结合河南城建学院工程造价专业建设现状,构建基于专业认证的人才培养机制;提出适应专业认证需要的工程造价课程体系建设建议.为培养符合注册造价师执业能力要求的专业人才,实现工程造价专业认证及国际互认提供参考.     

高职院校就业指导课程体系的构建

高职院校学生就业指导课既是一门学科,也是一个实用的课程体系,高职院校的就业指导工作要想有所作为,就必须探索新的指导模式,全力做好就业指导课程体系的建设,以适应高校发展的需要.     

高职院校应用电子技术专业群建群逻辑研究

通过分析专业群的建群模式和建群组织形态,得到了应用电子技术专业群的建群逻辑。建群逻辑由专业布局逻辑、人才培养模式和课程体系逻辑三方面构成。根据专业群建二级学院和根据二级学院建专业群的选择要因学校的专业布局情况而异,专业群的建设要紧密联系当地产业的人才需求,合理的专业群建群逻辑要以选择合适的建群模式和组织形态为基础。     

高职院校机电技术专业群建设的研究

专业群建设对促进高职院校人才培养水平的提升具有重要意义。本文以扬州江海职业技术学院机电技术专业群建设为例,通过专业群建设,构建起一个以特色建设专业为龙头,相关专业为支撑的独具特色的专业体系;从机电技术专业群建设的思路、目标和内容方面来阐释专业群建设,以期达到专业的发展和学生专业能力培养的目标。     

高职计算机网络技术专业建设与课程体系构建

计算机网络技术专业建设与核心课程体系的构建是实现高职网络人才培养目标的关键。文中就计算机网络技术专业建设与课程体系构建原则进行了阐述,并提出了推进教学改革的保障措施。     

高职院校机电技术专业群建设的研究

专业群建设对促进高职院校人才培养水平的提升具有重要意义。本文以扬州江海职业技术学院机电技术专业群建设为例,通过专业群建设,构建起一个以特色建设专业为龙头,相关专业为支撑的独具特色的专业体系;从机电技术专业群建设的思路、目标和内容方面来阐释专业群建设,以期达到专业的发展和学生专业能力培养的目标。     

高职院校煤化工专业的基于工作过程课程体系的开发

本文主要针对高职院校煤化工专业的基于工学结合的课程体系的构建过程、构建的体系及构建的效果进行了描述。     

基于产业集群理论的高职院校专业群建设

首先分析专业群思想产生的经济学理论根源及其含义;通过专业群建设,形成良好的学术研究氛围,提高高职院校学术研究水平,推进教学改革与创新,便于实训设施建设的投入和充分利用以及学生实践能力的提升.     

浅议高职院校农业装备应用技术专业的课程体系——通过职业能力分析构建课程体系

通过人才需求调研、职业岗位分析,确定了高职农业装备应用技术专业的人才培养目标。通过职业能力分析,按照完成工作任务所需要的知识与能力的相互关系构建了课程体系,设置了专业课程,制定出课程方案。     

课程体系改革与高职教育的专业建设

高职高专院校的发展重在专业建设,而专业建设的核心是课程体系改革,课程体系改革的精髓是“工学结合”,课程改革的标准是符合高职高专的人才培养目标要求。     

高职院校现代商务与旅游服务专业群建设的思考

通过专业群构建缘由分析,提出从共享性与适应性兼具的专业群课程、前瞻性与拓展性兼备的专业群实践教学条件、基于专业化发展的专业群师资队伍三个方面进行专业群的建设,并以整合资源、构建管道、创新模式及追踪技术四个方面作为专业群建设的保障。     

对接地方优势产业群 构建职教特色专业群

职业教育发展必须与经济社会的发展相适应,职业院校应该积极依据地方优势产业群,依托本校优势专业,构建适应于本地产业群的特色专业群。并在构建专业群时,在实训基地、基础课程、教师队伍、教学资源库建设中注意校企合作和资源共享。     

高职教育的专业定位与课程体系构建概述

近年来,中国职业教育发展迅速,虽然职业教育的理论研究还处于摸索、探究阶段,但对于高职教育人才培养模式、专业培养定位、专业内涵建议、课程体系建设已基本形成高职教育的特有模式。本文围绕高职教育的专业定位及内涵分析、课程体系构建的理论研究与实践作一综述,并作评说,以推进高职理论界对该问题作更深入的研究。     

市场营销专业中高职课程体系衔接研究

中职教育和高职教育均属于职业教育的范畴,立足于区域经济和行业发展,培养目标都是培养学生的职业素养和职业技能。中高职教育衔接的是否协调,不仅关系到高职教育的定位、中职教育的未来发展方向,还关系到能否提高我国职业教育的教学质量、完善职业教育体系,更关系到我国职教人才的自身发展,以及能否为我国经济社会快速健康发展提供大量高素质、高水平职教人才。中高职教育衔接的基本问题是课程衔接,课程衔接是中高职衔接的核心。本文以市场营销专业为例,分析了中高职课程体系衔接存在的问题和原因,并在此基础上提出相应的对策和建议。     

略论高等教育大众化背景下的高职教育质量观

随着高职教育由供给驱动向市场驱动、选拔教育向普及教育转变,高职教育应更新质量观的内涵。本文遵循教育规律,紧扣高职教育的培养目标任务,简述了高职教育质量观的大众背景,内涵及其特性。     

高职院校现代商务与旅游服务专业群建设的思考

通过专业群构建缘由分析,提出从共享性与适应性兼具的专业群课程、前瞻性与拓展性兼备的专业群实践教学条件、基于专业化发展的专业群师资队伍三个方面进行专业群的建设,并以整合资源、构建管道、创新模式及追踪技术四个方面作为专业群建设的保障。