中国象棋的发展

中国象棋传说源出于公元前楚汉时期,但也有人认为中国象棋发明是在楚汉之前,认为孔夫子所传授的诗、书、礼、艺、乐、春秋六艺中包括了棋道。不论中国象棋到底何时面世,中国象棋文化至少维持了2000年以上是无疑的,二千多年来围绕着象棋文化的博     

西周时期和谐教育思想探析

西周是我国奴隶制社会的全盛时期,它所践行的六艺教育包括礼、乐、射、御、书、数。虽然这些教育内容不可避免地具有阶级的烙印,但也从不同方面反映出西周的教育目标,即德艺兼具、文武兼备的彬彬人才。六艺教育的形成表现了西周全面、和谐发展的教育思想的形成,对其的探析在一定意义上讲是以古为镜为鉴。     

利用乐器提高初中生的音乐素养

古代＂六艺＂是指六种技艺,即礼、乐、射、御、书、数。＂乐＂排在第二位,足见音乐对一个人的重要性。作为初中音乐教师,如何利用课堂教学时间提高学生的音乐素养呢？笔者认为,教师应该从学生自身的条件出发,结合各种乐器的经典曲目,通过口头传唱的形式把音乐知识自然地灌输给学生,从而提高学生的审美情趣。     

美育在体育教学中的作用

在中国的教育中,有美育的优良传统,在"六艺"教育中,就有美育的内容.孔子非常事视"诗"和"乐"的教育,如"兴于谴立于礼,咸于乐","穆风易俗,英善于乐",孔子的文与质相结合的思想,一直成为后世进行德育和美育教育的重要指导思想.     

孔子^K15——学而不厌，诲人不倦

中国教育家孔子（Kong Zi,公元前551-公元前479）（邮票K15a）,名丘,字仲尼,鲁国陬邑（今山东省曲阜市东南）人。孔子原属殷族,其远祖为宋国大臣,在贵族内讧中被杀,子孙流亡鲁国。孔子幼年丧父,家道中落。不过作为士大夫子弟,孔子还是受到了良好的传统武士教育,使他熟悉礼、乐、射、御、书、数六艺。传说孔子从小喜欢祭祀礼仪,长大善于射箭御车。他勇武有力,却虚心好学,曾在鲁国执政季氏手下充任委吏（管理仓储）、乘田（管理牛羊）等小吏,都能恪尽职守。鲁国是周公儿子伯禽的封地,素有“礼乐之邦”之称。     

文化人类学视角下周代盥洗礼及文化功能

盥洗礼作为周代传统礼仪,核心为除尘迎新之意。盥洗礼广泛运用于昏礼、丧礼、冠礼之中,所蕴含的文化意义各不相同。而先秦礼书中对盥洗礼的记载只有只言片语且并未形成系统。通过整理和研究相关典籍,其主要内容包括:进盥、沃盥、盥卒受巾。从文化人类学角度进行考察,当周人在行盥洗礼时,昏礼中展示的是男女的辞旧迎新和长幼尊卑之别,丧礼中表达的是对逝者敬意及对亡灵的古朴崇拜,冠礼中突出了成年及人生阶段的变换。     

话说礼俗

正礼俗是中国传统文化的词语概括,是寓礼于俗、以礼节俗的生活文化模式。"礼俗"一词很早就见于古代文献并历代传承,它的内涵丰富、覆盖面广,涵括中国传统文化的诸多方面。何谓礼俗礼俗既可以析解为"礼"与"俗"两个名词,同时也可以用作一个专有名词。从文字学角度看,《说文解字》中记述"礼,履也,所以事神致福也"。"礼"字表示向神灵祈福的实践活动。王国维在《释礼》篇中提出"礼"字像是把两块玉盛在器皿中去祭祀,表达对先祖的敬意。从这个意义上看,最初的"礼"字代表     

在中职学校实施“礼”、“乐”结合式教学的尝试与探讨

2009年2月国家教育部发布《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》重点强调了将“礼”“乐”与素质教育相结合,提高学生对音乐艺术的鉴赏能力同时改善当前中职学生礼仪缺失现象.本文重点探讨,中国传统礼乐文化对于现代学生的影响、目前中职学生的素质水平、音乐欣赏水平、学校礼仪教学开展情况等.希望将礼仪课和音乐欣赏课相结合,开展教学提高学生的综合素质水平,从而营造出良好的校园生活氛围,改善学生面对事物的心态,更加积极向上的面对社会,面对未来.     

优秀传统文化与大学生社会主义核心价值观关联性——评《社会主义核心价值观与中华传统文化》

由房广顺主编,人民出版社于2015年12月出版的《社会主义核心价值观与中华传统文化》一书是以国家《核心价值观的意见》与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为参考依据,以国家领导人的重要讲话为重要的指导方针,分别从理论层面对于社会主义核心价值观与中华传统文化进行了科学的研究与系统的论述,同时阐述了二者之间的关联性,从国家层面、社会层面、公民层面不同角度进行阐述中华传统价值观与价值目标,从而详细阐明中华传统文化价值观的现代意义与践行价值.     

优秀传统文化与大学生社会主义核心价值观关联性——评《社会主义核心价值观与中华传统文化》

由房广顺主编,人民出版社于2015年12月出版的《社会主义核心价值观与中华传统文化》一书是以国家《核心价值观的意见》与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为参考依据,以国家领导人的重要讲话为重要的指导方针,分别从理论层面对于社会主义核心价值观与中华传统文化进行了科学的研究与系统的论述,同时阐述了二者之间的关联性,从国家层面、社会层面、公民层面不同角度进行阐述中华传统价值观与价值目标,从而详细阐明中华传统文化价值观的现代意义与践行价值.     

优秀传统文化与大学生社会主义核心价值观关联性——评《社会主义核心价值观与中华传统文化》

由房广顺主编,人民出版社于2015年12月出版的《社会主义核心价值观与中华传统文化》一书是以国家《核心价值观的意见》与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为参考依据,以国家领导人的重要讲话为重要的指导方针,分别从理论层面对于社会主义核心价值观与中华传统文化进行了科学的研究与系统的论述,同时阐述了二者之间的关联性,从国家层面、社会层面、公民层面不同角度进行阐述中华传统价值观与价值目标,从而详细阐明中华传统文化价值观的现代意义与践行价值.     

优秀传统文化与大学生社会主义核心价值观关联性——评《社会主义核心价值观与中华传统文化》

由房广顺主编,人民出版社于2015年12月出版的《社会主义核心价值观与中华传统文化》一书是以国家《核心价值观的意见》与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为参考依据,以国家领导人的重要讲话为重要的指导方针,分别从理论层面对于社会主义核心价值观与中华传统文化进行了科学的研究与系统的论述,同时阐述了二者之间的关联性,从国家层面、社会层面、公民层面不同角度进行阐述中华传统价值观与价值目标,从而详细阐明中华传统文化价值观的现代意义与践行价值.     

中国古代人文主义教育的现代价值

中国古代十分重视教育。据《尚书·舜典》记载，虞时即设有学官，管理教育事务，如命契为司徒“敬敷五教”，即负责对人民进行父义、母慈、兄友、弟恭、子教五种伦理道德的教育。商周时代，不仅有国学，还有乡学；不仅有大学，还有小学，逐渐形成了一个以札、乐、射、御、书、教为主体的“六艺”教育体制。到春秋战国时期，孔、墨、孟、苟等又开创了“私学”。伴随“私学”的兴起，古代丰富的教育思想体系逐步形成。《礼记·学记》、《礼记·大学》就是这一时期教育经验与教育理论的总结，成为世界上最早出现的自成体系的古典教育学专著，奠定了中国古代教育思想的基础。到西汉，汉武帝开创太学，太学的课程以通经致用为主．两汉教育，包括官学、私学，都以儒学经典为教材，虽然经师们困派别和师法不同，讲授内容大相径庭，但对于教育的主张，却在“明经修行”这一点上达到共识。唐代复兴汉代教育的传统，使学校教育达到了新的高峰。     

老子哲学的现代意义举隅

老子生于二千多年前,给后人只留下一本五千多字的书,可是它却在哲学、宗教、政治、经济、军事、文化教育等领域产生重大而深远的影响,成为中华传统文化中的一支奇葩。汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,老子的影响却并未从此消逝,到东汉末年竟被奉为道教教主,《老子》一书亦被奉为道教经典,易名为《道德真经》,魏晋玄学兴起,对《老子》全面肯     

试析《孔子诗论》以情论诗

《孔子诗论》开篇即以诗乐功能和情志关系的论述拉开帷幕,正是基于对人性的发现,对《诗》文学秉性的发现,《孔子诗论》将志落实在了性情上。但更值得注意的是,在强调性情的同时,诗论作者并没有放下礼,在重情倾向下并未偏离传统的礼本主张。     

2020年的世界和社会——评介《2020年的世界》一书

《2020年的世界》一书是英国著名金融作家哈米什·麦克雷特(Hamish McRat)的新著,它的副标题为《权力、文化与繁荣——展望未来》。作者在这本书中展望了现已是发达国家和在今后30年内会成为发达国家的未来。书中主要分析的地区是北美、欧洲和东亚。对拉     

基于地域文化的学前教育课程建设探索——评《中国地域文化研究》

地域文化作为我国民族传统文化的组成部分,对于学龄前儿童教育的文化氛围营造起到关键作用.基于地域文化的学前教育课程建设探索将推进学龄前儿童的学前教育,有利于学龄前儿童在生活中体验学习,在学习中学会生活,实现生活和学习的融合.由权锡焕编著、岳麓书社出版的《中国地域文化研究》一书,基于中韩两国学者对中国地域文化的学术研究成果,分别对中国地域文化划分问题、《中华文化通史》与《中华文化通志·地域文化典》中的园林建筑及文化地域特征展开论述.     

传承中华琴乐文化与当代大学生素质教育的探讨

这里所讲的中华琴乐文化是与儒家礼乐文化息息相关的,琴为四艺之首,而儒家琴乐文化是我国传统音乐文化的重要组成部分。本文分析了中华传统音乐文化在我国音乐教育过程中的传承现状,提出了传承中华传统音乐文化对当代大学生综合素质的提高有着极其重要的意义;并把中华传统的琴乐文化融入当前高校的素质教育,希望在大学生素质教育的研究中,能传承炎黄文化的优良传统,树立起我泱泱大国的礼乐之风,让当代青年大学生能深刻地认识中华传统文化的精华,借取古人的生活智慧,充实现代精神文明的建设。     

墨香飘四海 书韵溢三湘——记书法家罗红胜

书法作为我国特有的传统艺术．其发展离不开诗词歌赋与历史文化的滋养。刘熙载《艺概·书慨》中有言：“书者,如也。如其学,如其才,如其志,总之曰：如其人而已。”     

浅谈《论语》中的“孝”

《论语》是儒家经典著作之一,是记载孔子及其学生言行的一部书。书中对儒家所提倡的传统道德观点进行了详细的记录,全书围绕“仁”的思想展开,涉及到政治、教育、伦理等各个方面。该书中关于“孝”的思考对我国的传统文化影响深远,直到今天,这部语录体散文对于我国以德治国和建设和谐社会仍然有很深的指导意义。本文就《论语》中的“孝”进行一番简要的分析,以便更好地理解和吸收它的内涵。