信息技术与数学教学整合的思路探析

二十一世纪是信息技术的时代,信息技术给我们的生活带来了巨大的改变,将信息技术应用于教育领域能够给教师教学注入新的生机,将信息技术与数学教学进行整合,使教学更加直观易懂,能够调动学生学习的积极性,从而提高学生解决实际问题的能力和数学课堂教学效率。本文分析信息技术与数学教学整合的涵义、作用和价值,以及整合的方法和可能出现的问题,为信息技术与数学教学的整合提供理论参考。     

论信息技术与初中数学的融合策略

将信息技术与初中数学有机融合在一起,可以实现合作共赢,在提升学生数学综合素养的同时,帮助他们多角度认识信息技术的作用与价值,养成良好的信息技术应用习惯,这对于学生的全面发展及成长也有着较为积极的促进作用．文章针对信息技术与初中数学融合的问题进行分析和探究,希望能够更好地优化初中数学教学质量,为初中数学教学的创新发展提供全新的方向．     

多媒体技术在数学教学中的应用

新的《数学课程标准》明确指出,信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。因此,我们要把信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生有更多精力投入到现实的、充满探索性的数学活动中去。我在教学实践中,将多媒体技术运用于数学教学,取得了良好的效果。本人结合教学实际,谈谈多媒体技术在数学教学中的应用。     

信息技术与数学教学整合问题的研究

将信息技术与数学教学整合并不是任意地将这两个学科结合在一起就可以,而是要将信息技术与传统教学的优势、数学教学资源有机整合起来,寻找到信息技术与数学教学的最佳结合点,使教师、学生、信息技术环境和谐互动,进而充分发挥信息技术的优势。     

浅谈高中数学与信息技术的融合

信息技术与高中数学结合进行教学,有利于学生更加直观地认识数学的本质性和形象性,增加学生学习高中数学的趣味性。将信息技术和高中数学高度融合有利于在高中数学教学过程中实现最大化价值,确保教学目标,为高中数学授课打下坚实的基础。高中数学与信息技术相结合,摒弃掉传统教学中不合理的方法,使得高中数学授课更加合理高效。     

基于信息技术支持的小学数学教学创新策略

<正>小学是培养学生综合性学习思维的关键阶段,教师要注重在数学教学中运用信息技术手段,帮助学生不断提升学习成效,增强小学生的学习动力。教师要在信息技术的支撑下,将数学重难知识点细化、分解,保证学生在多样化学习活动中全面提高学科核心竞争力。同时,教师要巧用信息技术手段,为学生营造趣味性、创新性比较强的学习环境,保证学生在数学学习活动中掌握知识价值、培养学科认知,进而增强学生对知识的应用与创新能力,提升小学数学课堂教学成效。一、小学数学教学与信息化创新的意义     

现代信息技术与数学教学的深度融合

随着经济与科技的不断发展,信息技术已成为二十一世纪的"第一生产力",被广泛应用于各个领域.当前,许多数学教师已经认识到了现代信息技术在数学教学中的价值,但是由于多方因素的影响,大部分教师在将信息技术引入数学教学时,手段简单,方法肤浅,没能实现深度融合.只有将信息技术与数学教学完美对接,才能发挥出信息技术的价值优势,激活...     

浅议信息技术在高中数学教学中的应用

在高中数学教学过程当中,将信息技术与数学教 学进行深度的融合,是适应新课程理念、信息时代及创新教育 要求的需要。信息技术与数学教学融合有利于学生认识数学 的本质。高中数学教学应尽可能地使用各种数学教育技术平 合,使得数学教学与信息技术有机结合,这样有利于学生对数 学知识规律的探索与发现。     

信息技术支持下的小学数学教学分析

近年来,现代化信息技术在教育领域得到广泛运用,对教学活动开展起到积极的辅助作用,有利于拓展学生获取知识的途径,增进学生对数学知识的理解和提升学习质量。在当前小学数学教学活动中,教师可以在信息技术的辅助下,采取多元化教学方式,实现对教学模式的创新。本文将探讨在小学数学教学中,信息技术在其中的运用,基于当前小学数学教学现状,分析信息技术在教学活动中的价值及运用对策。     

信息技术与圆锥曲线有效融合的实践与创新

“圆锥曲线”是高中数学体系中最为重要的教学内容之一。为了更好地让学生理解“圆锥曲线”知识的重难点,教师应打破传统教学模式,将信息技术与数学教学有效融合,依据信息技术的优势,展现信息技术在圆锥曲线教学中的价值,通过运用电子白板以及几何画板等现代化信息技术,激发学生学习兴趣,构建和谐师生关系,增强学生的理解能力,提高教学效率。     

探究信息技术与小学数学教学的有机整合

教学现代化的标志就是信息技术在教学中的应用,将信息技术与小学数学教学有机结合在一起,能够为学生提供海量的学习资料,改变原有的教学模式,为学生提供生动形象的课堂教学模式,帮助学生更好地理解并掌握数学知识,从而有效地提升小学数学课堂教学效率与学生的数学学习能力。基于此,本文分析了将信息技术与小学数学教学有机整合的作用,并提出了具体的教学策略,从而促进小学数学教学的发展,为广大小学教育工作者提供参考。     

浅谈信息技术与数学教学整合的教学模式

文章论述了信息技术与数学教学整合的教学模式探讨的重要性,介绍了构建信息技术与数学教学整合中的三种教学模式,用实际课例很好地说明了信息技术对数学教学的重要意义。将复杂抽象的数学概念变得形象生动,提高学生学习数学的兴趣,对于发展学生的“信息素养”、培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义,使信息技术在数学教学整合中的作用体现得淋漓尽致。     

再谈特殊教育小学数学教学中的信息技术应用——以苏教版一年级第二册“我们认识的数”的教学为例

数学教学能促进学生的思维发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。信息技术在小学数学特殊教育教学中的应用空间可以这样界定：当需要打通数学与生活之间的通道时，当学生的思维需要突破时，要运用到信息技术。信息技术的作用发挥机制，本质上在于刺激学生的感官，进而优化学生的思维过程。对于存在智力障碍、认知能力较弱的学生而言，信息技术的应用有可能为他们打开一个新的数学学习世界，从而让数学教学的目标能够得到更好的落实。信息技术在小学数学特殊教育教学中的应用空间是非常广阔的，只要坚持服务学生学习需要的感官刺激与思维发展，那么信息技术的价值就会充分体现出来。     

信息技术与数学教学整合的尝试

信息技术与课程整合是当今信息社会的需要,也是数学新课程标准的要求.信息技术介入数学教学,可以通过新旧数学教学模式的整合促进新数学教学结构的生成,充分体现以学生为本的数学教学价值取向.     

利用现代教育手段提高课堂教学效率

信息技术的日新月异,对数学课堂教学产生了很大的影响,信息技术与数学教学的有机结合,将是数学课堂改革的一个发展方向。在信息技术与数学教学有效整合中,应根据数学教学和信息技术的特点,处理好两者之间的关系。把信息技术当做学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和建构知识的一种认知工具,优化传统的数学课堂教学,提高学生的认知能力。     

浅议信息技术与中学数学课堂教学的深度融合

信息技术与中学数学教学深度融合的实现主要在于优质教学资源的设计和合理应用。在教学实践中,教师要将中学数学教学内容、课堂教学活动与信息技术深度融合,体现教学育人价值,采用信息技术手段,在数学概念教学、命题教学中,在作图、测量等教学活动中,让课堂动起来。同时,应注重学生的参与过程及评价,从而形成能够显著提高学生综合素养的中学数学教学模式。     

新课程理念下数学教学几个问题的探索

新课程理念下的数学教学应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用,促进学生逐步形成和发展数学应用意识;帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用和数学文化价值,培养其人文精神;同时应努力实现与信息技术的有机整合,引导学生借助信息技术学习数学,培养其创新精神和实践能力.     

浅谈信息技术在数学课堂中的应用

新课程标准指出:现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。在小学数学教学中,运用信息技术营造多媒体化、图文并茂的表现形式的新情境,可以唤醒学生主体意识,发展学生自主学习,推动学生自主创新,达到提高学生综合素质的目的。笔者结合自己的实践,谈谈信息技术在数学教学中的运用。     

基于信息技术的中职数学教学模式探讨

随着信息技术的发展和应用逐步深入,可以将数学中抽象、难懂的知识利用信息技术转化为直观和学生容易接受的知识,从而激发学生学习数学的兴趣并提升学生积极主动探究的能力。本文结合笔者在中职学校数学课程教学实践经验的基础上,探讨了基于信息技术的中职数学教学模式,具有比较好的理论价值和实践意义。     

将信息技术有机地融合在小学数学中

正小学数学与信息技术的整合是指:将信息技术有机地融合在小学数学教学过程中,使信息技术与小学数学的课程结构、内容、课程资源等融合为一体,成为课程内容和谐自然的一部分,使教师更好地完成教学目标,将因材施教做得更具体、全面;使学生积极性提升,活跃课堂气氛,提高学生信息运用、自主学习等能力,达到有效地改进教学、提高教学效率、促进学生主动性和全面性发展的目的。一、小学数学与信息技术整合的意义