南方教育科技研究院

正●政府教育、科技、文化项目研究、策划、咨询、服务●公务员、教师(校长)、企业培训●科技(高新技术企业)信息咨询服务●文化艺术品交易与活动策划●书籍及研究成果编辑出版●报刊编辑出版与教育传媒代理南方教育科技研究院由心系教育伟业的老教育工作者广东教育学院原院长(正厅级)刘劲予教授、广州师范学院原院长(正厅级)张国扬教授、广州教育科学研究所李国霖研究员、华南师范大学金志成教授、著名文化教育学者陈凌翔先生等专家学者发起组织成立。现任院长颜     

教育微博

今年我省高校共获得国家自然科学基金项目927项,获资助经费64533．1万元;共获得国家社科基金项目108项,获资助经费2201万元,是历史上获得国家科学基金项目数和资助经费数最多,受资助高校面最广的一年。     

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正政府教育、科技、文化项目研究、策划、咨询、服务公务员、教师(校长)、企业培训科技(高新技术企业)信息咨询服务文化艺术品交易与活动策划书籍及研究成果编辑出版报刊编辑出版与教育传媒代理南方教育科技研究院由心系教育伟业的老教育工作者广东教育学院原院长(正厅级)刘劲予教授、广州师范学院原院长(正厅级)张国扬教授、广州教育科学研究所李国霖研究员、华南师范大学金志成教授、著名文化教育学者陈凌翔先生等专家学者发起组织成立。现任院长颜     

让教育行走在联动协同的路上

江苏省苏州工业园区教育局借鉴新加坡社会管理的有益经验,探索社区搭台的教社联动模式,以青少年成长中心为平台推动协同教育;组织引导企业参与,多维度设计协同教育特色项目;校企合作进行课程开发,联动发展。吸引社会多方力量,从评价意识层面指导评价导向,做宽评价外延,做实德行激励。     

高职教育中的项目教学法论析

随着企业对技能型人才要求的不断提高,如何有效提升学生动手实践能力已成为高职院校发展的核心问题。虽然,项目教学在提升技能方面得到普遍认可,但是由于缺乏系统的观念和相应的经验,致使教学改革难以深化和提高。文章针对影响项目教学质量的关键问题,从提升教师执教能力、创新项目体验教学改革、依托项目整合教学内容、坚持项目质量过程监控以及如何引入企业项目等方面进行了分析,并提出了以系统化理念开展项目教学的实施措施和建议。     

抓好教育项目建设 促进教育快速发展——关于全省教育发展的思考之三

中共甘肃省委十四届四次全委会立足实际。与时俱进，明确提出发展抓项目、改革抓企业的战略方针。是我省发展思路上的创新和完善。项目是投资和发展的载体，有项目才有投资，有投资才有发展。有发展才有社会进步和人民的安居乐业。没有项目的支撑和带动，社会经济发展难有大的突破性进展。教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的地位和作用，是最庞大和最重要的社会公益事业之一。就教育而言。抓项目促发展同样具有重大而深远的意义。     

怎样做好企业培训项目

进行一个企业的培训项目,需要做好以下几个方面:培训需求的分析,培训目标的设置,培训计划的制定,培训内容的选择,培训老师的确定,培训方法的使用,培训效果的评估.只有通过对培训各个环节的掌控,才能保障培训目标的达成,达到应有培训效果,促进员工队伍知识的更新、素质的提高、能力的增强,为企业的改革与发展提供人才保障.     

2013优秀教育培训项目

绩效改进工作坊 课程概述 企业高管常常郁闷：怎么年年考核,年年不好？怎么明明给了方向就是做不到？中层常常纠结：上面给的指标越来越难完成,对下面提的要求常常走样。我也很想做好,可是从哪儿下手呢？培训部门常常头疼：你们说要上什么课就给你们上什么课,怎么业绩不好还怨我们培训不到位？     

全球企业教育信息化项目推介

为了在信息化浪潮中立于不败之地，教育部决定，从2001年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。在政府的引导和鼓励下，很多世界知名企业纷纷参与到教育信息化的建设中来，推出自己针对教育领域的产品或服务，在给教育带来新技术的同时，也带来了新的理念和思维方式，推动了我国信息技术与课程的整合以及教师专业发展的步伐。这里介绍几个在我国比较有影响力的教育信息化项目。     

企业项目管理八大经典法宝

项目管理决定企业发展的宽度，也影响企业发展的深度，项目管理考验企业发展的智力和毅力。     

解读世界银行教育项目的经济分析

是否应该在教育项目的评估和预选阶段对其进行经济分析？对教育项目进行经济分析是否有助于项目的成功？什么样的经济分析才是高质量的、更为适合教育项目自身特点的经济分析？本文从世界银行对于教育项目经济分析的态度和行动出发，在给出上述问题答案的同时，揭示了教育项目经济分析的重要性和局限性。     

解读世界银行教育项目的经济分析

"经济分析"主要指世界银行在项目的选择和准备阶段采用经济学相关方法进行分析,以遴选出最有价值的项目。经济分析为世界银行在项目的决策方面提供了清晰的准则。但由于教育事业的特殊性,以经济评估为主导的分析维度也存在其局限性和不适用性。     

职业院校项目工作室教育功能案例研究

项目工作室是一种以企业项目为纽带的校企合作形式。通过对北京市一所中职学校项目工作室进行的个案研究,发现项目工作室由于师资和企业支持不足,对项目掌控能力欠缺,从而导致开发新项目和对项目的教学转化比较困难,学生参与率和参与度较低等问题。项目工作室教育功能的发挥要充分利用项目的教育功能:开放运行,鼓励在校生参与新项目的开发,并将成熟项目改造成教学项目系统地用于项目教学改革。     

企业参与项目课程教学的探索与实践

从企业全程参与项目课程教学的角度,介绍了通过引进企业真实项目和校企开发仿真项目增强项目课程内容的真实性、企业专家走进课堂参与项目实施和企业参与项目评价等方面的做法。     

女童教育实践探索

中英甘肃基础教育项目实施五年来,在中外专家的指导下,把国际国内女童教育方面的成功经验有效地应用到中英甘肃基础教育项目的实践中,走出了一条符合甘肃贫困地区实际的务实创新的路子。中英甘肃基础教育项目是中英两国政府间的双边合作项目。项目的目标是:使项目县更多的儿童完成小学和初中阶段的学业,减少教育中的不公平现象。项目主要在甘肃省临夏回族自治州的东乡族自治县、积石山保安族东乡族撒拉族自治县、和政县、康乐县4个国家扶贫开发工作重点县实施,由英国国际发展部(DFID)提供援助资金支持,于1999年12月启动实施,计划于今年底…     

北京市"发展企业教育与学习型企业创建"专题--发展企业教育创建有中国特色的学习型企业--国外学习型组织理论研究与北京市创建学习型企业的工作实践

一、国内外学习型组织理论发展与实践 世界上发达国家进入知识社会以后,关于学习型组织的研究取得一批丰硕的成果.九十年代初"学习型组织"一词由美国麻省理工学院教授彼得@圣吉(Peter M.senge)和他的同事们在<第五项修炼-学习型组织的艺术与实践>一书中首先提出.     

浅谈澳大利亚双语教育的特点与问题

澳大利亚是个多元文化和多语国家,政府于1987年正式颁布了多语和多元文化政策,经过20多年的努力,澳大利亚双语教育主要呈现以下特点：有政府强有力的政策支持、良好的双语教育环境和社会多方面的支持;同时,澳大利亚的双语教育也存在一定的问题。     

珠三角地区职业技术教育的新思考——来自NYP的成功经验

新加坡职业技术教育的发展是伴随新加坡产业经济的升级、转移而发展的.借鉴新加坡南洋理工学院(NYP)十多年的成功经验,以珠三角地区发展规划纲要为指引,在广东省产业升级和产业转型的导向下,从职业技术教育体系、组织结构、教育定位、教育内容、教育方法、专业课程开发流程、教学质量控制、师资队伍建设和教学管理信息等九个方面提出针对高职院校的具有可操性的创新举措.