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“C语言程序设计”是一门实践性很强的学科,所以实验课的设计就成了非常重要的环节。纵观本校几年来的“C语言程序设计”教学,笔者发现学生掌握知识点普遍不理想,同学们反映该课程难度较大、抽象,学生没有学习的兴趣。为解决在学习该课程中遇到的问题,笔者以”以学习活动为中心的教学设计理论”为指导,对该课程的实验课进行了新的教学设计,采用小组协作学习的方式。在整个教学过程中,教学设计的基本框架是“学习活动-学习环境-知识传递”,充分体现了以学生学习活动为主体的教学设计思想。 相似文献
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关怀模式是德育中的重要方法。每一个学生都有被关怀的需要。关怀对于学生的健康成长起着重要的作用,所以学校和老师应该从关怀的环境、关怀的方式、关怀性师生关系的建立等方面着手,使学生在关怀的气氛下健康成长。 相似文献
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基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”,从价值取向的角度来看,小学美术课堂理应充满生本关怀。因此,笔者就从尊重人、“解放”人、依靠人、“塑造”人这四个方面入手,探讨如何让生本关怀的阳光洒满小学美术课堂。 相似文献
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基于校园网络的教学网站建设 总被引:1,自引:0,他引:1
基于校园网络环境下建设“教学网站”。可以重组学习资源,建构面向探究性学习的网络学习环境,而“教学网站”建立的终极目标是过程与体验。教师在网络学习环境下辅导学生参与探究性学习应注重策略的设计,以及对如何实现教学网站的基本教学功能进了行初步的研究,分别探讨了实现各种教学模式的技术。 相似文献
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任务型教学突出“学生中心”,冲破了传统教学模式对学生主体性的束缚,彰显了其对学生自主性的关怀。在任务型教学实践中,可通过以下方式激发学生的自主学习意识:创设交际情景,激发学生的求知欲望和学习兴趣;开发课程资源,培养学生主动收集和处理信息的能力;精心设计“任务”,拓展学生自主学习的实践空间;关注个性差异,促进学生自主学习的个性发展。 相似文献
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通过对非计算机专业学生学习程序设计语言课程时存在问题的分析,提出在实践环节中的“读、改、编三步学习法”,并详细阐述在实际学习环境中如何应用该教学法。 相似文献
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为提高“Visual FoxPro程序设计”教学效果,从课程内容设计、教学方式、实践环节、考试方式等方面进行改革,符合高职学生学习特点,提高了学生学习积极性,为考取全国计算机等级证提供教学保障。 相似文献
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研究性学习作为课程改革的一部分,对于改变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力,以及培养学生的信息素养都具有十分重要的作用。以“专题学习网站”为主题,从创设网络的研究性学习环境、教师的任务、学生的参与以及评价四个方面,探究在网络环境下如何有效地进行研究性学习。 相似文献
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数学教学设计应体现“为了每一位学生发展的”的理念;要整体把握教学活动结构,转变学生的学习方式;要充分体现生活化的理念,注重问题意识。在教学设计中应处理好启发引导与多提问、学生的主体性与学生的活动量,运用现代教学技术与“形式化”之间的关系,创建有利于教学设计的教学环境,树立教学设计贯穿教学全过程的思想。 相似文献
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在课堂教学中,学生是学习的主人,教师则是课堂环境的营造者。学生在什么样的课堂环境中学习。对学生的思维发展、学习方式起着至关重要的作用。作为一个教师,就应该给学生营造一个充满“磁性”的课堂环境。因为这样的课堂环境轻松和谐,能吸引学生,学生身在其中,对学习乐此不疲,对学习效果起着同化作用。那么,如何营造一个这样充满“磁性”的课堂环境呢? 相似文献
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为解决学生浓厚的学习兴趣与不甚理想的教学效果之间的矛盾,文章从“知识结构图”助学生把握课程全貌、学生“备课”学习方式的尝试、“模拟表演”-透过交易表像挖掘心理实质、“模拟设计”-体会消费心理理论在市场营销实践中的运用、“自编习题”、“课堂抢答”-知识的巩固五个方面阐述了提高教学效果的做法。 相似文献
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师者:传道、授业,解惑。随着时代的发展,学习环境的改变,学生水平的提高,教师的授课方法也应该随之改革。笔者通过精心设计教案,在“导”字上下功夫,让学生从“学会”到“会学”,最终达到“乐学”,全面提高学生的整体素质。 相似文献
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信息技术课程本身为我们提供了一个交互友好、开放的实践环境,非常适合于学生的自主学习,只要教师善于设计教学环境,善于组织和引导学生,让学生在上机实践活动中主动地探索,积极地思考,让学生在“做中学,学中做”,就可以充分发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,并顺利地建构学生的知识结构。 相似文献
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健康住宅成为住宅发展的一个新趋势。健康住宅“以人为本”,强调居住的舒适性和健康性。健康住宅的功能分区、户型设计、建筑物理环境都应体现对人的关怀及绿色环保。健康住宅还要体现对老年人、儿童、残疾人等社会弱势群体的关怀。 相似文献
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物理教师的主要任务就是教给学生物理科学知识和物理思维方法,但这主要是从教师的“教”这一角度出发的,如果从学生的“学”这一角度出发,教师的主要任务就是点燃学生学习物理的热情,然后为学生创建一个适宜的物理学习环境。点燃学生学习物理的热情,就是提高学生学习物理的兴趣 相似文献
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本文侧重从自主选择设计、学习支持设计、组织设计这三个方面来阐释适应性学习设计内涵。根据学生在网络环境下表现出来的学习特征,选择适应性学习对策最大限度地减少由于学生个体差异所导致的学习困难,实现集体智慧和个人智慧的共同发展。 相似文献