听唱结合——音乐欣赏教学的延伸

音乐欣赏不仅可以开阔学生艺术视野,还能提高学生的文化品位和人文素养,如今学生却自嘲没有“音乐细胞”,不懂得欣赏音乐。针对此现象,本文从教师在课堂上创设良好的情境入手,师生共同唱响音乐的主旋律;欣赏和演唱有特色的歌曲;模唱器乐作品主题旋律;组织丰富多彩的音乐活动四个方面阐述。以审美为核心,听唱相结合的音乐欣赏教学,旨在激活音乐教学,让学生享受音乐带来的快乐。     

小学音乐二声部歌曲教学的策略——以《七子之歌——澳门》教学为例

二声部合唱是中高年级音乐教学的重要内容,也是音乐教学的难点,在二声部教学中,经常会出现学生跑调、同声部不整齐、两个声部不协调等问题。本文以《七子之歌——澳门》教学为例,谈一谈如何提高二声部歌曲教学质效,从而提升小学生二声部合唱的素养。     

听唱能力的培养和提高——使合唱不再成为“老大难”

<正>合唱的最高境界是学生在唱准自己声部的同时听出其他声部的旋律并且不受其他声部的干扰,但是刚开始唱合唱的学生却很难做到这点,他们需要很长时间甚至几年的磨合才能达到这种完美的状态,这样就使合唱队在一开始合唱时就停滞不前,严重阻碍合唱队的进步与发展,最终变成合唱中的老大难问题,如果不及时解决,老大难问题将永远存在,成为合唱队前进的障碍,要解决这个问题只有一种方式,就是不断对学生进行听唱训练,提高学生的音准能力、听唱     

例谈小学课堂合唱教学素材的开发运用——以小学中年级段合唱教学为例

学校开展合唱教学是提高全民合唱素养的重要途径。课堂合唱教学需要适切的教学素材,教师往往由于合唱教学方式的缺乏,在教材实施的过程中也想不出更有效果的方法,对教材中的合唱曲目教学有畏难情绪,往往回避二声部的练习,导致学生演唱合唱作品存在技术上的困难,继而影响了学生对合唱的喜爱和参与热情。本文以小学中年段合唱教学素材的开发运用为例,通过教材的有效开发,提高小学音乐合唱教材的适度性和适用性,引导教师由浅入深有趣、有序、有法地用教材,循序渐进提升学生的合唱素养。     

童声合唱作品的案头工作研究--以合唱作品《可可西里》为例

作为表演艺术,童声合唱团一直是学生参与音乐实践的重要园地,是学校艺术教育成果的重要体现形式。合唱作品的案头工作是合唱排练前的全面准备工作,它是指挥家专业技能和个人智慧的集中体现,是实现指挥家心中完美音响的第一步。本文以合唱《可可西里》为例,论述如何做好童声合唱作品案头工作中的理论分析、实践处理,以期有效提升童声合唱团的艺术水准。     

传统文化融入小学合唱校本课程的实践探索 ——以"唱家乡的歌"班级合唱为例

国家重视优秀传统文化传承,把传统文化融入艺术课程中,有利于传统文化的传承于创新.但学校受各种因素影响难以开展音乐活动,学生音乐理念薄弱,合唱技能水平低.四川师范大学附属上东学校以"唱家长的歌"班级合唱为创新点,开展传统文化融入小学合唱的校本课程实践探索,以主题式构建、分级式管理,传承传统文化与创新音乐课程,推进校本研修...     

以生为本的合唱课堂教学探索——以《彩云追月》为例

节奏为先,提高学生合唱能力;鉴赏为主,建立学生合唱意识;歌曲为梁,培养学生合唱情感三个方面对合唱教学作了探索,不仅培养学生的集体意识,而且提升学生的音乐素养。     

基于铃木教学法的小学音乐合唱教学训练指导——以歌曲《让世界充满爱》为例

在音乐教育领域,铃木教学法是富有影响力的一种教学方法。其注重跟唱读,与合唱教学有一定的相似性。文章针对铃木教学法在小学音乐合唱教学中的应用展开研究,采取聆听教学训练、声乐教学训练、情感表达训练等方式,降低学生的合唱难度,提升学生参与合唱的积极性。     

在参与中提升美的能力——以《我的家乡日喀则》合唱教学为例

音乐教学活动的实质即突出学生的主体地位,让学生在参与中感受与体验、表现与创造。全面提升发现美、欣赏美、创造美的能力。     

在听说唱中学语文——对语文课《综合性学习:乘着音乐的翅膀》的分析

每一堂课的结束,是分析的开始,是经验的延续。本次课堂我通过"听—说—唱"三个环节展现,由此分析这次综合性学习课堂,谈我的一点体会。     

小学低年级听读教学的实践与思考——以无锡市春城实验小学为例

小学低年级是儿童阅读能力发展的关键期。听读教学,指教师通过朗读将书面语言转换为语音信息,帮助学生把已有的口语经验和书面语言联系起来,从而使学生获取丰富的阅读经验。这种借助有声语言的听读教学是对视觉阅读的重要补充,对于激发学生阅读兴趣及发展学生阅读能力有着积极意义。     

小学合唱社团的实践与反思——以本校合唱社团的实际发展为例

合唱,作为当代小学音乐教育中不可或缺的一种以提高学生音乐审美和音乐艺术表现力为目的的艺术教育方式,越来越多地出现在音乐课堂以及小学课外活动中。本文针对本校合唱社团日常的排练和比赛活动,分析和探讨合唱团训练中出现的一些问题、瓶颈,并总结不同的训练方式得到的演唱成果和校合唱团的进步与发展。     

小学二声部歌曲教学的策略初探 ——以湘艺版小学音乐教材为例

随着合唱教学在《义务教育音乐课程标准》(2011修订版)中地位明显提高,小学音乐教材对演唱教学中的合唱内容进行了相应的调整.而湘艺版修订音乐教材的这一改变更是非常明显,以往三年级才开始出现的合唱相关内容,如今在一年级的教材中便开始体现,以二声部卡农、轮唱、合唱等不同形式编排歌曲,拟从基础上加强学生的音乐素养.     

浅谈课堂合唱教学中的“加”与“减”——以《踏雪寻梅》二声部合唱教学为例

随着我国素质教育理念不断深入,音乐教学作为提高学生艺术审美能力的重要学科,越来越受到人们的关注。而合唱教学作为音乐教学的重要一部分,不仅需要教师提高重视程度,而且需要创新教学方式,丰富教学内容。基于此,本文以《踏雪寻梅》为例,开展二声部合唱教学,以供参考。     

浅析高职学前教育专业的合唱训练教学——以北海职业学院学前教育专业合唱课程为例

本文结合唱指挥学习与实践排练经历,对业余合唱团—北海职业学院学前教育合唱团为例,如何提高合唱团水平进行论述,并为合唱指挥初学者训练业余合唱团的基础阶段训练提供帮助。     

民歌改编合唱的诸元素探析——以刘晓耕的《一窝雀》《水母鸡》为例

将民歌改编为合唱已经成为国内合唱创作及演出活动中比较主流的一种形态。将我国传统的原生态民歌素材与多声部合唱艺术结合起来,不仅能达到更好地传承民歌、弘扬优秀传统文化的目的,而且能使原生态民歌更加丰富、更具艺术表现力。因此,在民歌改编合唱的过程中,必然要运用丰富的技法,使民歌具有合唱的特点,如和声、复调的运用,调性的变换,结构的扩充等,从而丰富民歌的音乐形象。本文基于刘晓耕的两首代表作品,论述民歌改编合唱的技法运用。     

高校合唱指挥课程理论与实践训练探讨——以《合唱指挥与训练教程》为例

合唱指挥课程是高校音乐学专业的必修课之一,为培养和输送专业的合唱指挥课程,在教学中只注重理论知识的学习是远远不够的。合唱指挥是一项实践性极强的工作,只有理论知识没有实际操作是无法完全掌握和胜任合唱指挥,因此提高合唱指挥课程理论与实践训练是高校培养专业音乐人才的重要任务。本文通过对《合唱指挥与训练教程》这本教材的分析,结合高校音乐人才培养现状对合唱指挥课程理论与实践训练进行探讨。     

紧握音乐合唱教学的“双刃剑”——浅谈小学音乐合唱教学中技术性和体验性的运用策略

合唱艺术是音乐教学的重要范畴,是衡量小学生音乐素养的重要标尺。根据合唱中需要融合学生技术和体验的要求,提出要"荡起"合唱艺术的"双桨",即技术性和体验性,具体体现在遵循学生审美体验,合理选择合唱曲目;激活通感暗示效应,唤醒学生合唱意识;借助技能曲线图解,优化合唱训练结构等三个维度,从而切实提升学生的合唱效益。