议论文写作之发展理性思维

<正>答疑解惑老师好!逻辑性、严密性是议论文的特点。那么,我们在写作中如何突出这一特点,增强文章说服力呢?请老师给予指导。同学好!要突出议论文特点,增强说服力,就要运用好理性思维,即运用理解、概括、质疑、分析、比较、推理等思维来树立观点、阐释概念、建立起材料与论点的逻辑联系。下面,我就教你运用和发展理性思维的方法。     

议论文写作思维到位训练

所谓"思维到位"指思维在"需要"的触动下应该达到的位置、高度、层次、本质等。目前,学生写作缺乏个人创见,人云亦云的现状表现很突出,因此,在写作教学中,很有必要对学生进行议论文写作思维到位的训练。     

议论文写作中的思维训练

有些学生怕写议论文,觉得写议论文难就难在说理.我以为要提高说理能力,不能就文法谈文法,就技巧练技巧,而要从思维能力着眼.     

议论文写作思维到位训练

所谓"思维到位"指思维在"需要"的触动下应该达到的位置、高度、层次、本质等。目前,学生写作缺乏个人创见,人云亦云的现状表现很突出,因此,在写作教学中,很有必要对学生进行议论文写作思维到位的训练。     

议论文写作思维训练初探

叶圣陶先生说:"通过写作关,大概需要在思想认识方面下功夫.思想认识是文章的质料.有质料是首要的,没有质料如何写?"由作文练习启其精思之途,逐渐养成良习,则其效不仅在于能作文而已也."(《叶圣陶语文教育书简》)"语言是思维的外壳".思之有序才能言之有序.叶老强调作文要"练习启其精思之途",不仅是解决表述问题的需要,更重要的是获取作文"质料"的需要.通过思维训练来提高学生的思维、认识、写作能力,这的确是议论文写作教学的一个重要课题.如何进行议论文写作思维训练呢?     

议论文写作中的思维训练

在议论文写作教学中，有些学生怕写议论文。他们觉得写议论文难就难在说理。我以为要提高说理能力，不能就文法谈文法，就技巧练技巧，就语言学语言，要从思维能力着眼。     

议论文写作思维的突破

议论文是一种现实针对性较强的文体,所选论题针对性愈强,适应群体愈广泛,愈有前瞻性,便愈有对其深入论证的价值,受读者欢迎的程度也便愈高。有了好的选题,更要有好的论证,而论证的过程,说到底便是思维突破的过程。一篇好的议论文应注重内外兼修,求思之深无不在。笔者以"论枪手"这一选题为例,拟从     

浅谈议论文写作中的求异思维

所谓求异思维,心里学认为是一种从所给的信息中产生信息,从同一来源中产生各种各样为数众多的输出的思维方式.它可让思维沿着不同的方向、不同的角度扩散,从而从多方面寻找答案,引出更多的信息.这种思维方式能求得对问题的解决.它是创造思维的核心,是一种从多角度、多起点、多层次,立体的、全方位来思考问题的思维方式方法.……     

议论文写作中的批判性思维浅析

批判性思维是当今教育界普遍关注的命题,也是世界高等教育会议中提出的学生必备能力之一。高中学生理应具备发现问题、收集信息、评价与分析信息、挖掘规律的能力,而这些都是批判性思维所包含的内容。本文将集中关注如何培养高中议论文写作中的批判性思维的问题。     

思维方式与议论文的写作

思维方式是思维过程中从不同角度、不同着眼点而形成的某种思维定势。而议论则是对客观事物进行分析和评论，以表明自己的观点和态度的一种表达方式。因此，思维方式的恰当运用与议论文的写作能力有着密切的、内在的联系。     

浅谈议论文写作中的求异思维

所 谓 求 异思 维, 心 里学 认 为是 一 种 从 所给 的 信 息 中产 生信 息 ,从 同 一来 源 中 产 生各 种各 样为 数 众多 的输 出 的思 维方 式 。它 可让 思维 沿 着不同 的方 向 、不 同的 角度 扩散 ,从 而 从多 方面 寻 找答 案 ,引 出 更 多 的 信 息 。 这 种 思 维 方 式 能 求 得 对 问 题 的 解决 。它 是 创造 思维 的 核心 ,是 一种 从多 角 度、多起 点 、多 层次 ,立 体 的、全 方 位来 思考 问 题的 思维 方 式方 法 。它 表 现 的 主 要 特 征 是 多 向 性 、灵 活 性 和 独 创 性 ,其 中“独 创性 ”是 求异 思维 的…     

例谈议论文写作思维训练

在记叙文、说明文、议论文三大文体中,议论文对于思维水平的要求最高。人教版高中语文必修三、四、五＂表达交流＂作文训练均为议论文写作训练,用三册书进行专项训练,其重要性不言而喻。那么,如何提高学生议论文的思维能力？我们在开展省级课题＂高中生议论文写作思维方法研究＂过程中作了一些探索。     

议论文写作教学中的思维训练

议论文的写作核心是思维的精度运作。教师要高度重视学生思维习惯的养成、思维维度的拓展、思维方式的提升,将思维训练贯穿于写作教学的各个环节。     

议论文写作教学思维训练新探

由于长期“满堂灌”的教学方法和应试教育思想的影响,高中学生不仅思维能力不强,而且思维方法存在种种弊端:思路闭塞,即使再普通的命题,也无从下笔,无话可说,就是有话说,也只是往一个固定的思路去想;看问题肤浅、片面,或一味堆砌简单的观点,既展不开,又深不下去,或抓住一点,不及其余,以偏概全;思路紊乱,提笔作文,东拉西扯,漫无边际,没有一个明确的中心。笔者在多年的议论文教学中有的放矢地对学生加强思维训练,提高学生的思维能力,作了有益尝试,不惴浅陋下文与同行们共同探讨。     

议论文写作应注重思维训练

<正>高考语文作文,多半为材料作文,学生倾向于写议论文。议论文,最讲求逻辑的严密,思维的精准,议论的深入透彻,然而,纵观学生的考场作文,学生的思维水准并不高,甚至有些满分高考作文,就思想的深刻这一点来考量,是还欠火候的。中学生思维水平不高,这是一个普遍的问题,也是一个严重的问题。这个问题的产生,有深刻的社会根源,但就教学的角度来说,语文课堂上缺乏对学生思维水平的训练,是不可忽略的一点。学生缺乏深入思维的基本常识,写作议论文,就成了观点加材料的简单组合,文章缺乏内在的逻辑力量,观点和材料之间,就像油与水,不能融为一体。因此,加强对     

逆反思维与议论文的写作

一关于逆反思维逆反思维,是一种从相反的视角来看待和认识事物,从反面来进行构思的思维方法。因此,它是思维上的一种“越轨行为”,是思维求异的一种方式。不过,它不是一般的越轨和求异,而是特殊的越轨和求异。思维上一般的越轨求异,不恪守众口一词的思维定势,不沿着单一的常规思维线路前进,总是于同中求     

浅谈议论文写作思维的训练

议论文写作指导中应十分重视学生辩证思维能力的培养,只有通过多向思维和多层次思维,文章的观点才会全面周全不片面,深刻有力不肤浅。     

试论思维训练与议论文写作

本文针对思维训练在议论文写作中的方法论进行了研究。     

思维方式与议论文的写作

思维方式是思维过程中从不同角度、不同着眼点而形成的某种思维定势。而议论则是对客观事物进行分析和评论,以表明自己的观点和态度的一种表达方式。因此,思维方式的恰当运用与议论文的写作能力有着密切的、内在的联系。一、要学会用发展的观点分析问题世界上万事万物都是在运动、发展、变化之中,所以,论证一个问题,就必须从发展过程中加以分析,揭示规律。如毛泽东在《改造我们的学习》的第一部分里,先总述从“幼年”到“现在”的认识发展是从“肤浅”、“贫乏”变成“深刻”、“丰富”;再回顾马列真理与中国革命实践日益结合的三个时期;然…