浅谈中职计算机教学中的因材施教

一、引言 因材施教是一种重要的教学方法．它要求教师在教学中应针对学生的共同特点和个体差异,因材施教,扬长避短．从而培育出既富有个性．又适应社会需求的优秀毕业生。如何在中职计算机教学中做到因材施教．是笔者一直在探讨的问题。     

多媒体与中职数学教学

随着科学技术的发展,多媒体已进入教学领域,尤其在中职数学教学中更是发挥了不可替代的作用。凭借其强大的功能和优势,多媒体能把抽象、枯燥的数学知识变得直观、生动。不仅实现了师生互动的教学模式,也为中职教育的发展与壮大提供了有力保障。     

合作学习在中职数学教学中的有效应用

随着我国高等教育体制的改革、社会的进步,人们的观念也不同以往,受过高等教育越来越受到家长的重视,高校的招生数量也是越来越多,在这种形式的影响下,中职面临着前所未有的发展困境,选择中职的学生越来越少,而大部分选择了中职的学生也多数学习水平相对较差,尤其是数学并没有打下良好的基础,这给中职数学教学工作的开展带来极大的困难,合作学习,是当前教学工作中较为普遍运用的一种教学模式,能够有效调动学生的参与积极性,提升课堂教学效率,对于学生能力提升具有重要影响意义。本文,我们将针对合作学习在中职数学教学中的运用展开分析与探讨。     

浅谈多媒体课件在中职数学课堂中的应用

随着信息技术的发展和教育改革的深入,多媒体课件已经走入中职数学课堂。本文针对中职数学课堂的特点,主要阐述了多媒体课件在中职数学课堂中的应用及需要注意的问题。     

浅谈多媒体课件在中职数学课堂中的应用

随着信息技术的发展和教育改革的深入,多媒体课件已经走入中职数学课堂。本文针对中职数学课堂的特点,主要阐述了多媒体课件在中职数学课堂中的应用及需要注意的问题。     

积极心理学在中职数学教学中的应用路径

积极心理学属于心理学范畴,但将这种理论迁移到中职数学教学中,有极其重要的价值。文章探讨将积极心理学迁移到中职数学教学中的应用价值、应用方法和应用路径。     

任务驱动教学法在中职数学教学中的应用

在课堂教学中,将教学内容划分为若干个任务,以任务为中心,通过任务驱动学生自主学习,这叫做任务驱动教学法。任务驱动教学法是将书本知识隐含到具体的任务中,使学生更易于接受。本文以具体的教学案例探讨了在中职数学教学中采用任务驱动教学模式进行教学的步骤和实施方案,并对任务驱动教学法进行了总结。     

任务驱动教学法在中职数学教学中的应用

在课堂教学中,将教学内容划分为若干个任务,以任务为中心,通过任务驱动学生自主学习,这叫做任务驱动教学法。任务驱动教学法是将书本知识隐含到具体的任务中,使学生更易于接受。本文以具体的教学案例探讨了在中职数学教学中采用任务驱动教学模式进行教学的步骤和实施方案,并对任务驱动教学法进行了总结。     

尝试教学法在中职数学教学中的应用探索

教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做,尝试教学法正是实现该目的的高效教学方法之一。文章通过对尝试教学法的分析,提出了尝试教学法在中职数学教学中应用的基本原则,教学设计的具体步骤以及应注意的问题。     

浅谈融入数学建模思想的中职数学教学

针对中职学生数学基础薄弱、数学应用能力较差的现状,本文探讨了在中职数学教学中融入数学建模思想的必要性,提出了在教学中利用任务驱动融入数学建模思想的具体方法,从而使学生逐渐具备数学建模的意识,提高数学应用能力。     

应用多媒体技术优化中职数学教学

随着现代信息技术的突飞猛进,信息资源日益丰富,多媒体教学成为课堂教学的重要辅助。在中职学校,由于学生数学基础一般较差、水平参差不齐,学生的抽象性思维能力相对较弱,导致传统的课堂教学阻力重重。因为多媒体技术的趣味性、形象性和艺术性特征,使多媒体辅助教学的作用更加显得突出。作为教师,只有熟练掌握多媒体技术,正确而适度地运用多媒体技术,才能在中职数学教学中发挥它的优势,优化课堂教学,实现数学课堂教学的创新。     

中职数学教学如何培养学生的应用能力

中职学校课程中开展基础课程,主要是为了专业课打基础,数学课程就是基础课中的重要课程之一.在新课程改革的不断推进,要求中职教学必须培养学生的应用能力,在数学教学中更要培养学生应用数学知识去学习和解决问题.教师通过自己不断的努力,针对中职教学中存在的问题进行研究后,通过一些措施改善教学现状,提高学生的学习兴趣,使学生们积极主动地学习数学知识,提高中职学生的数学应用能力.中职学生不仅仅要学习专业知识,更要提高自身的综合素质,以便于学生在面临就业的时候可以得心应手,能够顺利步入自己理想的工作单位.     

针对中职学生的新特点因材施教

当前,中职学校学生中存在着比较普遍的学习成绩不好、自卑、懒散甚至自暴自弃等不良的现象。对此,应分析原因,通过培养自信心,调整教学目标和教学方法、树立以人为本的观念等途径帮助他们塑造健康人格,从而使他们能为社会做出更大的贡献。     

浅谈因材施教在中职数学教学中的应用

中职学校的学生在数学学习能力上有着些许差异,同时不同专业的学生对于数学学习的要求也不同。基于这些情况,此篇文章就中职数学教学中出现的问题,并根据不同专业及学生之间存在的差别进行思考,提出了把因材施教的教学模式应用到中职数学教学中的这一方法,以此来提升学生们的整体成绩。     

分层教学在中职计算机教学中的应用

学生学习成绩存在差异是客观的,针对中职学生起点低、差异大的现象,提出了分层教学。中职生掌握的计算机基础知识差异大,为满足不同层次学生的需求,促进每个学生最大限度的发展,实施分层教学具有十分重要的现实意义。本文主要结合自身教学实践,就分层教学在中职计算机教学中的应用谈谈自己的看法与体会。     

浅谈赏识教育在中职数学课堂中的应用

大部分中职学生基础薄弱,理解能力较差,自信心不足,畏惧心理严重。作为教师最有效最容易做到的就是赏识。赏识教育是拉近师生关系非常有效的方法,它既满足了学生内心深处的需求,激发学生学习的潜能,还让学生产生对老师的喜爱,进而亲其师信其道。     

分层教学在中职计算机教学中的应用

学生学习成绩存在差异是客观的,针对中职学生起点低、差异大的现象,提出了分层教学。中职生掌握的计算机基础知识差异大,为满足不同层次学生的需求,促进每个学生最大限度的发展,实施分层教学具有十分重要的现实意义。本文主要结合自身教学实践,就分层教学在中职计算机教学中的应用谈谈自己的看法与体会。     

“问题探究法”在中职数学教学中的应用

"问题探究"教学法要求教师依据教学目标和任务,吃透教材内容,合理创设问题情境,让学生经历"发现问题"—"分析问题"—"解决问题"的思维过程,培养学生的问题意识和探究精神,使学生既掌握知识又形成能力的教学模式。     

中职数学教学要结合实际

中等职业学校数学难教,现状尴尬。中职数学教学存在的问题颇多,课堂教学是一切现实的教育活动得以展开的轴心,教学要与实际结合,学生易于接受,才能学以致用。     

浅谈信息技术在中职数学教学中的必要性及实践

随着社会经济的发展,科学技术不断进步,信息技术更是广泛应用于各个领域,促进了各领域的发展。在教育领域上运用信息技术已经成为了社会发展的必然趋势,信息技术能够使教学改革找到新的突破口,是教学改革的重要内容之一。要使中职数学教育改变现状,信息技术的运用是非常有必要的。