精美小巧藏书票，发挥教学大作用——论小学美术课藏书票教学

藏书票是一种具有实用和审美双重特点的艺术品。湘美版四年级美术教材选入藏书票作为教学内容,旨在让学生欣赏藏书票及版画的艺术形式,教学生学会运用绘画或版画等形式制作藏书票,并让学生从中体验到美术及审美的乐趣,从而提高学生的综合素养。本文分析了藏书票的意义和作用,提出了几点藏书票课堂教学理念,并讨论了藏书票教学的策略。     

为绘本阅读和写话教学架起彩虹桥

<正>绘本,是一种独立的图书形式,是通过绘画和文字两种媒介来说故事的一门艺术。儿童绘本的受众是儿童,那一个个创意独特、想象新奇、个性鲜明、生动有趣的绘本故事牢牢地抓住孩子的心,孩子们在阅读中或阅读后会获得怎样的体验,想说些什么,想写些什么呢?我想儿童不但体会到儿童绘本的快乐与神奇,而且通过阅读让思维插上想象的翅膀,让想象变成文字……一、绘本阅读门庭若市,写话教学不容乐观(一)绘本阅读备受宠爱的两个理由     

论藏书票的艺术价值

藏书票不仅是一种单纯的版画艺术表现形式,而是蕴含着丰富文化内涵的艺术作品。作为藏书票的一种形式而言,它与一般的复制印刷品有着本质的不同。尽管它画面较小,却在方寸之间可令人从中感悟东西方文化的交相辉映,品茗古今书趣逸情,彰显人物爱书的心迹和藏书的乐趣,体验人文与艺术融合的升华,突显其收藏价值所在。     

多媒体助力绘本故事与创意美术的融合

<正>当前,多媒体在幼儿园课堂教学中运用越来越广泛,它可以激发幼儿的兴趣,全方位调动孩子的视觉、听觉、触觉。绘本故事是图画的艺术,也是文学的艺术,近年来也是频频进入幼儿园教学课堂,但对于绘本的教学形式,多着重于幼儿园语言教学领域。创意美术是指创意思维的训练,它的重点不是美术,而在于“创意”。它通过画笔、颜料等媒介,带给孩子更大的发挥空间,让孩子天马行空、任意涂鸦。在教学中,我们尝试将绘本故事与创意美术进行融合,在绘本中挖掘创意美术的种子。     

低年级绘本教学目标的取向

绘本是绘本作家、画家专为孩子创作的图画书。它通过文字艺术和画面艺术的共鸣、结合,讲述着各种各样的故事,让阅读特别轻松,特别愉快,非常适合小学低年级学生。绘本教学是教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为素材为提升学生阅读能力服务的教与学的全过程,使师生共同进步的活动。     

漫·慢·曼——农村幼儿园沙画教学初探

沙画是一门神奇、高雅的艺术,创意神奇,画面绝美,配合优美的背景音乐,给人带来前所未有的视听享受。将沙画引入幼儿园教学中是一种大胆的尝试,自然生态又美不胜收,朴实无华又不失灵动智慧,是真正让幼儿回归本真的艺术。     

挖掘绘本魅力,关注语文生长

什么是绘本?绘本是用图文并茂的形式,反映儿童生活思维为主的图书。它作为一种新的文学或艺术形式,特别能引起学生们的注意,进驻他们的心灵。在学生阅读活动中,欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵快乐、让精神提升的美妙体验。阅读绘本的高层次活动就是绘本创作,这是学生创造美的愉悦过程。     

刺猬藏书票

作为书籍收藏者的藏书标志,藏书票具有很强的实用性、艺、术性和装饰性。藏书票的画面虽不大,但方寸之问风情万千,它是版画的一种,可以说是一种精巧曲袖珍版画,     

沙画 让幼儿回归本真的艺术

沙画是一门神奇、高雅的艺术,创意神奇、画面绝美,配合优美的背景音乐,给人带来前所未有的视听享受。沙画引入到幼儿园教学是一种大胆的尝试,自然生态又美不胜收,朴实无华又不失灵动智慧,是真正让幼儿回归本真的艺术。     

儿童画对招贴设计创意的启发研究

良好的创意是招贴设计产生吸引力的重要因素。当代艺术在呈现多元化发展趋势的同时,也面临着前所未有的挑战——创意思维在日渐同质化中丧失鲜明的个性特征和创新能力。过度追求技巧和炫目效果的直接后果就是设计表现的苍白无力和艺术审美、艺术情趣的缺失,设计作品中的纯真本性消失了,作品缺乏灵魂。儿童绘画源自儿童对生活的体验和感受,融入了生命最初的冲动,画面处处体现了儿童对美的敏感性,对周围事物的表达能力和审美情趣,闪现出人类早期艺术创作中最本真的灵魂,这种感觉是鲜活纯净的,不受任何限制和约束而呈现出它原始的自由与活泼。重点以儿童画在招贴设计中的应用为研究对象,通过分析儿童绘画实践——研究儿童绘画思维模式——运用儿童思维模式进行招贴设计——总结创意经验几个步骤,探索儿童画在招贴设计创意中的表现手法,并将其运用到招贴设计,提升招贴设计创意水平。     

创意戏剧教育的理论与实践探索

戏剧是一门综合运用了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段的艺术,它独特的综合特点使得戏剧教育在当下备受幼儿园教师的关注。但是,一些幼儿园在开展戏剧教育的过程中也产生了一些困惑,如:戏剧教育对于幼儿的发展有何价值?戏剧教育应该是通过戏剧的教育还是为了戏剧的教育?怎样的戏剧教育才能有利于保护和发展儿童与生俱来的戏剧天性?零散随意的戏剧教育内容如何才能整合成科学系统的戏剧教育课程?从2009年12月开始,南京师范大学教育科学学院博士生导师许卓娅教授带领10余家省级示范园的园长、骨干教师等幼教专业人员与资深幼儿绘画作者和动画、音乐、戏剧工作者联手,进行了创意戏剧课程的理论与实践研究。本研究立足于凡是儿童可以自己做的一定要让儿童自己去做,凡是儿童能够自己体验的一定要让儿童自己去体验的理念,分别从幼儿创意戏剧教育的文本创编、操作材料配备、阅读资源准备、教学策略选择等不同角度进行了实践研究,以期努力为幼儿创设主动探究、发挥创意、迁移生活经验、承担责任的机会。研究团队还不断将相关研究成果通过故事绘本、动画DVD、音乐CD、互动游戏设计、魔法手工手册、服装道具制作的材料和工具等产品,为广大教师实施创意戏剧教育提供物质支持。本期...     

沙画让幼儿回归本真的艺术

沙画是一门神奇、高雅的艺术,创意神奇、画面绝美,配合优美的背景音乐,给人带来前所未有的视听享受.沙画引入到幼儿园教学是一种大胆的尝试,自然生态又美不胜收,朴实无华又不失灵动智慧,是真正让幼儿回归本真的艺术.     

审美视角下“文学阅读与创意表达”的思考与实践——以统编本教材中的童话教学为例

<正>童话是儿童文学的一种。《现代汉语词典》这样解释：通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事。在“文学阅读与创意表达”任务群学习中,以统编本教材中的童话为载体之一,能有效激发学生的阅读兴趣,让学生获得素养发展与品质形成。     

小绘本 大世界——浅谈绘本的解读

绘本是儿童非常喜欢的读物。它不仅能激发儿童的阅读兴趣,让他们爱上阅读,而且能拓宽儿童的视野、敏锐儿童观察、丰富儿童的想象,提高他们的阅读能力。在课堂教学中,教师要引导学生讲好文字故事、揣摩图画故事、创生画外故事,使他们学会解读绘本故事,提高他们的语文素养。     

《创意生活DIY》校本课程开发与实施方案

<正>"创意生活"是一种既环保又节约,并值得提倡的生活方式,让学生在DIY动手实践中体会、感受"创意生活"的艺术魅力。《创意生活DIY》校本课程的开发主要突出两个主题:一是在生活技能的学习中动手实践,培养学生动手实践的能力;二是在回收利用中开拓创新,进行艺术化的创新与设计,开发学生的创造力。一、背景与调研1.明晰学校教育理念本课程以课改为载体,坚持"科研兴校"与创建"校园文化"相结合,提高学生综合素质,努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中"以人为本",以学生的发展为核心,让师生与课改同     

郁蓉:插图的境界

正和众多自己画又自己写文字的绘本创作者不同,郁蓉是先看到文字再去创意画面的人,如何让图画和文字紧密贴合但又不被束缚,让二者在图画书中不是此消彼长的关系,而是可以相互激发出更浓郁的情感和味道,真是一种巨大的考验。而且,她面对的还是一位如此知名的儿童文学作家——曹文轩写的故事。她和曹文轩合作出版了两本超级出色的绘本作品:《烟》和《夏天》。图画的创意天地郁蓉对故事的选择很是慎重,甚至可以说     

小学低年段绘本写话教学的探索与实践

有人说:绘本=文+图+奇思妙想。绘本鲜明的画面,图文互补的形式,简洁明快的语言给儿童提供了多元想象的空间。绘本中不管是"图""文",还是"图+文"的各种关系组合,都潜移默化地为儿童提供丰富的写话资源,给儿童创造性的阅读带来无限的惊喜。那么,怎样把绘本写话引入课堂教学,让小学低年级学生乐在其中,爱上写作呢?一、仿写画中"话"——临摹语言规律绘本语言简洁生动,富有童趣,表述的方式又极具特色,它常常通过重复性的情节与句式来连接画面,在回环反复中传递出故事的主题。我们仔细阅读不难发     

浅析儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的运用

近些年,绘本正以铺天盖地之势向幼儿以及小学低年级孩子走来,一幅幅简单而优美的画面,呈现出一个个生动有趣、寓意深刻的故事。幼儿园的老师们努力把绘本教学融入幼儿生活学习的各个环节,以发挥出绘本的最大功效。这不可避免地面临了儿童绘本与幼儿艺术教育共同发展的问题。然而,什么是"艺术","艺术教育"又指哪方面,怎样才能让儿童绘本这小小的书籍对艺术教育产生影响呢?本文对此进行浅要说明。     

巧用绘本故事，让幼儿感受音乐的魅力

幼儿园艺术教育要尊重每个幼儿的想法和创造,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象。在幼儿教育中,音乐教育是塑造幼儿心灵,拓展幼儿思维,发展他们智力的一条重要途径。而绘本则是儿童艺术培养的重要媒介,它以其独特的艺术气质,极具视觉冲击的故事画面充分调动幼儿的想象与创造力,赢得了幼儿和老师们的青睐。因而在音乐教育中创设相关的音乐情境,将音乐教育与绘本故事结合起来,运用绘本激发幼儿的情感开展音乐活动,能有效提高幼儿音乐学习的兴趣。     

探究绘本在小学低段语文看图写话中的重要性

“写话”是学生学习书面表达初级阶段的“内容”和“方式”。低年级学生口语表达尚且有待提高,写话更是一件有难度的事情,畏难怕写的负面情绪更会影响写话表达。因此,教师需要从儿童兴趣出发,提供大量可供儿童“留心观察的事物”,如精心选取的绘本图画,加上有效指导,让他们乐于表达,喜欢写话。绘本是我们平时看到以图画为主的故事书,主要以图画给学生展示故事内容,画面形象生动,色彩鲜明,在图画的旁边配有文字。绘本既是图画与文字的结合物,也是从图画到文字的过渡,它最能启迪学生的想象力,绘本中不仅仅文字是故事,图画也是故事,文字和图画用不同的方式来讲同一个故事。借助绘本,在小学低段语文教学中进行“读写绘”相融合的教学形态(读——读书,写——写话,绘——绘画涂鸦),可以培养学生的思考力、想象力和表达力,让儿童享受读书的智慧,写作的精彩,涂鸦的乐趣!