高原赤子的孤独颂歌与精神突围——《峨日朵雪峰之侧》探析

<正>部编本语文教材必修上册第一单元收录了《峨日朵雪峰之侧》,单元导语中如是说道:“本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀,或感悟人生、思考未来,让我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。学习本单元,可从‘青春的价值’角度思考作品的意蕴,并结合自己的体验,敞开心扉,追寻理想,拥抱未来……”^[1]因此,我们需把《峨日朵雪峰之侧》一诗放在“青春”这一大话题下来进行解读,感知青春形象,品读青春滋味。     

聚焦案例情境 解析情境学习

<正>青春,是一张过期不候的车票;青春,是一片稍纵即逝便不回头的云朵。岁月匆匆流逝,我们终将长大,因此我们要把握短暂的青春,坚持自己的理想与信念,坚持自己对生活的向往,以梦为马,不负韶华。一、单元教材解读作为七年级下册起始单元,本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”,     

以故事情境素材 探情境学习策略

<正>青春,是人生旅途中一个崭新的起点;青春,是人生画卷中最华美的篇章。在第一单元《青春时光》的学习中,我们即将探索青春生命时光,面对身体发育与心理、精神上的诸多变化,让我们一起来肯定青春、欣赏青春。一、立足教材同学,你好,很高兴跟大家一起走进七年级下册第一单元《青春时光》的学习,首先让我们来解读一下教材,从教材设计和单元安排来看,本单元聚焦“青春”,基于却不局限于“青春期”,旨在让学生了解青春期旺盛生命力的表现;学会正确认识和处理心理矛盾的方法,运用独立思考、批判性思维、开发创造潜力的能力;关心自己的青春成长,培养追求美的意识;感受青春发展的差异性,同时积极面对两性问题,掌握和异性交往的基本原则,形成接纳自我、关爱他人的心理品质;观察青春期身心变化,积极悦纳生理变化,直面矛盾心理,敢于面对青春成长的渴望与遐想,学会做一个自信、自强的人。本单元主要分为三课,     

八年级英语上册Lesson37设计说明

本课主要谈论的是“理想”、“抱负”。通过本课的学习，学生敢于用恰当的词语表述自己的理想与抱负，亲手描绘自己未来的蓝图，从而为自己的目标而努力奋斗。     

不负韶华，以梦为马，历尽百艰，归来仍是少年——《青春时光》

<正>同学们,七年级下册的道德与法治学习已经正式开启,本学期的第一单元《青春时光》。“青春”这核心关键词展现在我们面前。“青春”应该是什么样的？央视主持人康辉是这么说的：“青春真的就是江流不转之精神,毅然独立之气魄。”《礼记·大学》是这么写的：“苟日新,日日新,又日新。”每一天都有一个新的我,每一天都会告别一个旧的我,每一天都能迎来一个朝阳。青春因奋斗而无悔,青春因前进而激昂,青春因梦想而不朽。时间长河川流不息,不管什么样的历史际遇当中,总会有人正青春。     

青春正芳华——部级精品课《〈沁园春·长沙〉〈百合花〉〈哦，香雪〉群文阅读》品赏

统编高中语文教材必修上册第一单元,共选入五首诗歌两篇小说,都是对青春的吟唱。围绕课程标准,立足于单元人文主题“青春激扬”,以体验青春、讨论青春价值为大情境,通过诵读赏析、写作等语文活动,促进学生对青春的阅读与思考,提升学生的语文素养。     

“青春畅想”综合性学习活动设计

九年级语文（上）第三单元的综合性学习活动的主题是“青春畅想”。结合每个学生手头的《中学生天地》中的“恰同学少年”与“成长圆桌”这些栏目。举行较大型的语文综合学习活动，引导学生正确诠释青春。理解青春，激发学生珍爱青春．热爱生命的情感。     

论20世纪中国文学的主观战斗精神

一部中国现代文学史，一部中国现代作家追求政治革命信仰的心灵发展史，中国现代作家是一群有理想、有抱负的社会精英群体，他们以火热的青春激情和变革现实的叛逆勇气，造就了20世纪中国文学强烈的主观战斗精神，也以执着的人生目的与深刻的生命体验，为中国现代文学涂抹上了浓厚的浪漫主义色彩。在他们的身上，“诗人”与“战士”双重社会身份的完善结合，决定了中国现代文学的价值取向，即以崇高的艺术形式去承载神圣的政治使命，从而使百年中国文学形成了“实用性”与“战斗性”的光荣传统。     

至今记忆犹新的一件事

师范一毕业,我就来这个岛上教学,曾在平淡的教学生活里,日复一日,在两点一线间一点一点消耗着青春。那时,我对教师职业有太多的自卑,觉得念书时的抱负,在现实中显得如此苍白而遥远,对职业的“敬”与“爱”是微乎其微的。     

古诗词牵动我的心

8月3日晴我是一只风铃,你轻轻抚过,摇醒我那颗青春的心,唱响一串串悦耳的铃音。命运雯研争曲“大风起兮云飞扬,威如海内兮归故乡,安得士兮守四方”,这是汉高祖刘邦对自己戎马一生的回顾;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这是范仲淹对自己理想抱负的抒发;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,     

以读写一体语文实践活动促进单元文本教学——以统编必修下第五单元为例

统编必修下第五单元的人文主题是“抱负与使命”，属于“实用性阅读与交流”任务群。无论从人文主题来看，还是从任务群归属来看，本单元都与当下的高考写作有着密切的关联。所谓“读写一体”，即阅读是写作的基础，写作是阅读的归向，把阅读和写作结合在一起，可以增强阅读的效果，提升写作的能力。     

敞开少年襟怀，谱写青春华章——《认识并写作现代诗歌》导学案

<正>统编高中语文教材必修上册第一单元围绕“青春的价值”这一主题，选了毛泽东、郭沫若、闻一多、昌耀、雪莱等人的诗作，所选作品都是对青春的吟唱。单元学习要求“理解诗歌运用意象抒发情感的手法，体会诗歌的独特魅力，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，尝试写作诗歌”。高一学生刚刚步入高中，指点江山、激扬文字正是许多学生心中的青春梦想，因此笔者设计了“尝试写作现代诗歌”的导学案。     

小学语文革命传统教育素材的设计与运用

语文学科承担着传承历史文化、弘扬民族精神、引领主流价值观的职责。教师应从统编语文教材中革命传统素材的现状出发,聚焦单元要素,坚持“文道统一”;立足语言要素,引导学生感悟革命人物品质;紧扣趣味要素,显性教育与隐形教育并重;凝练情境要素,提升学生的革命情感共情能力,真正做到从“认识革命精神”到“践行革命精神”。     

革命青春

“青春呵，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。”这是雷锋同志关于怎样永葆革命青春的深刻体会。这三个“永远”何等好啊！     

“红色印记——学刻闲章”单元教学设计

<正>一、背景分析本单元的教学设计遵循“传承中华优秀传统艺术”“文化立校,和谐发展”的育人理念,在美术教学实践中深入研究篆刻艺术的学习方法,因此,基于人美版普通高中美术教材《中国书画》第二单元“方寸之间——篆刻闲章与姓名印”内容的基础上,创建“红色印记”“钤印青春”“我爱书本”等七个主题融合型的系列课程,     

“尝试写小说评论”教学设计

<正>【教材分析】“尝试写小说评论”是统编本高中语文选择性必修中册第二单元的写作学习任务。此单元对应“中国革命传统作品研习”学习任务群，人文主题是“苦难与新生”，小说作品包括《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》《党费》。     

让青春与健康心理相伴

“青春期”是一个人从童年走向成年的过渡时期,是决定人的体格、素质、智力水平等的关键时期,常被喻为人生的“黄金时期”。中学时期正是青春发育期,中学生正处于从少年走向独立人生道路的转折点,心里充满着希望与抱负、烦恼与彷徨,前方有很多困难与问题需要解决。这些困难互相关联,某一方面的成功会加速其他方面的成功,某一方面的     

革命历史题材影像表达的新坐标——解读红色青春偶像剧《恰同学少年》

电视连续剧《恰同学少年》探索重大革命历史题材尤其是伟人题材影视创作的超越与突破,推出了“红色青春励志偶像剧”的新模式,创造了革命历史题材影像表达的新坐标。     

如何体悟和表达青春的诗意？——统编高中语文必修上册第一单元教学思路

<正>统编高中语文必修上册第一单元选取《沁园春·长沙》《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》五首中外诗歌和《百合花》《哦,香雪》两篇小说,作品大抵作于青年时代,或抒发青春情怀。诗是最青春的文体,而所选小说也充满了诗情画意,有人称其为“诗化小说”。如何体悟和表达青春的诗意,是本单元教学设计的重难点。     

伤痕梦工厂

盛夏的圆心上,便是焦灼的高三岁月。这人生的跳板上,多少青春、年代与未来的思考宛若多姿的彩蝶栖息在教室的窗棂,恰似拂面的清风流连在校园的石道。与青春挂钩的是“80后”新新人类,与“80后”相关的是“80后”小说。