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教学的艺术,首先是语言的艺术。在视障学校的折纸教学中,教师的课堂语言对学生学习、掌握教学内容起着非常重要的作用,为视障学生感知、理解、掌握和记忆折纸步骤创造条件,从而提高教学效率。 相似文献
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折纸是一种生活化的艺术方式,在小学美术教学中引入折纸艺术教学,会让学生在学习的同时,触摸到生活的脉动,感受到生活的美,引发学生对生活细节的关注。折纸是一种手脑需要协调并用的活动方式,学生在折纸时不能只是死记步骤,依葫芦画瓢地进行操作,还需要发挥想象力,把平面的图画用折纸的立体形式加以展现,因此折纸教学要求学生不光心灵还要手巧。 相似文献
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正手工制作在美术教学中占有非常大的比重,在培养学生动手能力,发挥学生想象力,提高学生审美能力等方面具有极其重要的作用。一、手工制作与民间艺术的传承初中美术手工教学,是通过手工制作的教学形式,可以培养学生的动手能力、独创精神和技术意识。它主要包括折纸、剪纸、布贴、泥塑、版画等等民间传统艺术。我国是历史悠久和文化灿烂的多民族国家,我国的手工艺品有独特的东方艺术魅力。几千年来出现许多精彩纷呈的手工艺品种类,从剪纸、年画、皮影到织绣布艺、雕刻雕塑、陶瓷漆器,精美的手工艺品与浓郁的地域特色、淳朴的民风民俗和丰富 相似文献
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折纸是一种生活化的艺术方式,在小学美术教学中引入折纸艺术教学,会让学生在学习的同时,触摸到生活的脉动,感受到生活的美,引发学生对生活细节的关注。折纸是一种手脑需要协调并用的活动方式,学生在折纸时不能只是死记步骤,依葫芦画瓢地进行操作,还需要发挥想象力,把平面的图画用折纸的立体形式加以展现,因此折纸教学要求学生不光心灵还要手巧。 相似文献
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基于行为导向教学法,在机械制图“视图”教学中设计了手工折纸、卡片游戏等教学活动。“手工折纸”使学生对物体的认识从立体到平面、从平面到立体建起了空间思维通道,“卡片游戏”让学生在不知不觉中寻找到视图的投影规律。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>一、折纸活动概述折纸,是一种用纸张折成各种不同形状的手工艺术活动。一般来说,折纸作品必须完全由纸张折叠而成,在折纸的过程中不能使用剪刀或胶水,而在折纸的作品上也无需多加任何色彩。折纸发源于中国,在日本得到发展,欧洲也有自成一体的折纸艺术。大约19世纪,西方人开始将折纸与自然科学结合在一起。之后,折纸不仅成为建筑学院的教具,还发展为现代几何学的一个分支。由于它操作简单,易教易学,在研究几何对象的形成、性质以 相似文献
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黄俊田 《中国科教创新导刊》2007,(4):36
培养学生创新,教师首先是创新型的教师。美术学科不同于其他学科,如果能不断地更新设计课堂教学,它就能激发学生们的学习兴趣和培养想象力、创造力。尤其是手工制作课,能充分发挥学生们动脑动眼动手实践能力,学生们的折纸、剪贴、版刻、泡塑、立体结构造型、泥塑、贺卡,每项活动每次活动制作都包含着对学生们的发明创造和操作能力的考验。 相似文献
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卢良红 《中小学实验与装备》1999,(6)
劳动课是对小学生进行劳动知识启蒙教育的一门重要基本学科。小学时期是人生中长知识、长智慧、养成良好习惯的重要阶段,手工的教学占了非常重要的一席。手工教学它训练了学生的动手操作技能,扩展了学生的思维,培养了学生的创造力,提高了学生的审美观,使学生在娱乐的劳动中学到了知识,增长了见识,陶冶了情操。1手工教学的分类小学阶段的手工教学包括:纸工、布工、编工、泥工、竹工、木工、模型等的教学。1.1纸工主要是折纸、剪纸、剪贴。折纸它主要通过学生在纸模型上折、迭、翻、拉、剪、贴及组合,制成各种生动有趣的平面或立体的… 相似文献
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折纸活动是幼儿园经常开展的手工活动,颇受孩子欢迎。作为一名未来的幼儿教师能折一手纸玩具是很需要的。由于幼师的课程安排较紧,折纸只不过是美术教学中手工课里的一部分内容,不可能安排很多课时让学生学习折纸。近年来,我利用教学间隙时间,见缝插针地开展了折纸教学,很受学生欢迎。怎样让学生们在较短的时间内学会折较多的东西呢?我把折纸玩具按开端部分的不同起势法,归纳成几个系列如有向心型、双正方形、双三角形、菱形及集中一角折等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>纸是我们熟悉的东西,纸对于人类的进步、对于信息的传播、对于文化教育以及科学和艺术的发展具有不可估量的作用。而折纸富于变化,十分有趣,是开发学生智力的有效手段。一张薄薄的纸张经过一番折叠,就可以成为极其形象的物像,有的可以成为装饰品和玩具,有的还可以直接成为生活的代用品。因此,折纸是简便易行而又深受学生喜爱的手工活动,通过折纸教学,可以训练学生的目测力,训练学生手、眼协调配合的能力,动手操作能力和空 相似文献
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<正>数学折纸作为一项动手操作类艺术活动,对学生动手能力、空间想象能力等方面的培养无疑有着积极的促进作用。本研究以一次六年级数学折纸综合实践活动为例,阐述了如何设计符合学生年龄思维水平的数学折纸教学内容,以促进学生数学核心素养的发展。 相似文献
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小学数学教学是一门艺术,要想使这门艺术达到良好的效果,需要教师积极创设教学情境:教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境,激发学生学习数学的兴趣;鼓励学生自主发现问题、探究问题、解决问题,启发学生的创新思维;教师要及时地出示教学目标,调动学生积极主动地探究新知;创设与学生知识背景密切相关的游戏情境,唤起学生的主体意识。 相似文献
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一、案例主题折纸是幼儿园一项传统而有意义的手工活动,对幼儿手部动作的灵活性和协调性有着积极的促进作用。手的活动越多,动作越复杂,就越能刺激大脑皮层上相应的运动区的生理活动。折纸的好处显而易见,但老师面对二三十个幼儿,如何让大家都学到这一本领,是教师必须思考的。二、案例背景教师面对近三十个四五岁的幼儿,他们活泼好动,大家分坐在五六张桌上,教师进行示范讲解后,请幼儿进行学折。三、案例描述 相似文献
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折纸,是深受孩子欢迎的手工活动。一张普普通通的纸能变成美丽的孔雀、可爱的小猫……,它不仅能提高幼儿手指的灵活性和手眼协调能力,还能培养幼儿耐心细致的良好品格。那么,如何使折纸教学得以轻松顺利地进行呢? 一、认识折叠符号。要想让折纸教学得以顺利进行,认识折叠符号是前提,它将为幼儿下一步看图示折纸奠定必要的基础。我们常接触的折叠符号有点划线、虚线、剪开记号、箭号(包括箭号的特殊用法)等。折叠符号虽不多,但它们表示的意义却各不相同。认识和掌握这些符号,是我们顺利完成折纸作品的依据。也许有的教师会认为,… 相似文献