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在高校"全方位育人"思想指导下,结合金融专业特点,努力让思政教育贯穿金融专业学生学习全过程,挖掘金融专业课程教学中的隐性思政资源,将思政的育人元素与课程的知识内容进行有机结合。本文以"Python语言应用"课程为例,分析专业教师开展思政教育的必要性,探索将课程思政理念融入金融专业课程教学中的内容、形式与路径,提升思政教育的实效性,实现培养具备道德涵养与知识能力全面发展的高素质人才的育人目标。 相似文献
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解决复杂工程问题是工程教育专业认证、一流课程建设的核心要求。该文以水文与水资源工程专业水文预报课程为例,从课程定位、存在问题入手,并结合OBE理念、课程思政进行课程顶层设计,实现教师、课程和学生之间的良性互动。通过确定课程复杂工程问题,挖掘课程思政元素,实现知识传授、能力培养和价值教育的互通互融。针对价值教育在考核中体现不足的问题,设计了针对不同课程目标的考核方法,并结合具体情况实现有针对性的持续提升与改进。“OBE理念+课程思政”的教学探索为专业其他课程提供了实施路径参考,旨在培养我国当代工程领域应用型人才。 相似文献
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国际中文教育课程思政是新文科时代的发展所需,其主要内容包含理想信念教育、职业道德教育、中华文化教育和移情能力培养。国际中文教育课程思政的路径是:提升国际中文教育专业教师课程思政的意识和素质,深入挖掘国际中文教育课程思政元素,打造“四课堂”联动的育人模式,培养国际中文教师的移情能力。 相似文献
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文章依据《护理专业人才培养方案》的具体要求,确立病理学课程思政目标,并结合课程特点挖掘思政需求,将思政元素以典型案例的形式有机融入课堂教学,初步探讨病理学课程思政在护理专业学生培养中的实现路径。 相似文献
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课程思政是新时代教育改革背景下一种全新的教育理念,将价值观引导与专业知识教学、技术能力培养结合在一起,以立德树人为根本,以“三全育人”为格局,培养新时代德才兼备的大学生。该研究首先分析了课程思政融入高校人力资源管理教学的必要性,其次总结了课程思政融入高校人力资源管理教学的现状,最后探究了课程思政融入高校人力资源管理教学的实践,希望能够为高校人力资源管理专业教师提供一些参考。 相似文献
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高等数学是高职院校经济类专业和理工类专业开设的基础课程之一,在高等数学中有机结合课程思政教育,对培养学生辩证思维、人文情怀、情感意志以及核心价值观起着积极作用。该文分析了在高职高等数学中实施课程思政的重要性,探索了课程思政实施的有效教学策略,以期对实现高职立德树人的教育目标有所帮助。 相似文献
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专业课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,是培养思想政治觉悟高、专业素养强的青年学生的重要抓手。该文以半导体物理课程为例,从四个方面分别剖析课程思政与专业课的深度融合方法。课程思政与专业课的有机结合可以为培养思想政治表现良好、道德品质高尚的中国特色社会主义建设高水平人才打下坚实的基础。 相似文献
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思想政治教育与高校专业课程教学融合是当前思政教育创新的主要方式,符合国家立德树人、培养适销对路人才的要求。本文以化工与环境专业为例,分析在化工导论课程融合思政元素的教学策略,以化工导论课程为依托,发挥课程思政人才培养优势,在加强学生化工专业技能教育的同时,以习近平新时代中国特色社会主义思想熏陶学生的思想认识,促进其全面发展。 相似文献
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"课程思政"是将学科教育与思政教育进行结合的教育理念,旨在实现"学中想""学中做"与"学中立",同步提升学生专业能力与思政素质.土木类专业作为培养基建人才的重要途径,通过贯彻"课程思政"理念优化人才培养质量具有一定必要性与必须性,可以为推动中国基建事业发展做出贡献,进一步提升国家综合国力.由阚雅玲名师工作室编写、广东高... 相似文献
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课程思政是一种教学理念,是一个过程,也是一种教学目标。推进课程思政建设,不仅能够促进学生的健康发展,也有助于教师的专业发展。该研究首先分析了外语课程思政建设呈现出的三个属性,然后分析了大学英语课程思政建设对英语教师专业发展的影响与启示。文章认为大学英语课程思政建设是师德师风建设的加速器,是开阔教师知识视野、提升教师文化传播能力的重要契机,也为教师创新教学设计和改进教学模式提供了新思路。该研究为课程思政建设研究和教师专业发展提供了新视角。 相似文献
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管理学是经管类专业的一门专业基础课,主要面向大一新生。学生学习管理学,可以掌握管理的基本理论、方法和思想,具备管理思维。该文对管理学课程思政进行研究,以立德树人为目标,将课程思政融入管理学课程教学,以此来培养学生的爱国主义精神和社会责任感,实现“育人”的作用,为学生今后的学习和工作打下基础。该文梳理了管理学课程思政的素材来源、形式和融入点,对于当前管理学的课程思政改革创新具有参考意义。 相似文献
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高校化学实验课程是化学、生物、药学、材料等专业重要的基础必修课程,是开展课程思政的重要阵地。文章从培养实验课程教师课程思政育人能力、深入挖掘实验教学内容中的思政元素、改革实验教学方法、创新实验考核评价等四个方面进行了探索,以期达到提高人才培养质量的目的,同时为课程思政背景下的化学实验教学改革提供有益的参考。 相似文献
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