高考作文审题立意四步法——以2022年新高考Ⅰ卷为例

审题是写作的第一步,是深入思考、反复推敲作文题目的过程;立意是文章的灵魂,是评定作文等级最重要的依据。如何审题立意才能决胜高考？本文以2022年新高考Ⅰ卷作文题为例,从“通读材料,整体把握”“分层细读,抓关键词“”斟酌指令,落实要求”“精准立意,精确表达”四个方面阐述审题立意的基本步骤。     

2022年新高考Ⅱ卷数学试题评析

2022年新高考Ⅱ卷以《普通高中数学课程标准》（2017年版2020年修订本）和《中国高考评价体系》为依据,着重考查了考生对高中数学必备知识、基本方法和基本技能的掌握情况,突出考查考生的独立思考能力、阅读理解能力、运算求解能力、逻辑思维能力、空间想象能力、数学建模能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力。试题涉及的高中数学必备知识面广,保持了2021年新高考Ⅱ卷突出对函数与导数、三角函数与解三角形、解析几何、立体几何、概率与统计和数列等高中数学主干知识重点考查的特色,彰显基础性、综合性、创新性和选拔性,整套试卷落实了《中国高考评价体系》中的“一核、四层、四翼”的考查要求,落实了立德树人的根本任务,有利于高校选拔优秀人才,对中学素质教育的实施具有积极的导向作用,对中学数学开展教育教学改革具有很好的促进作用。     

2022年新高考Ⅱ卷作文题评析

<正>2022年新高考Ⅱ卷作文题阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。     

2022年高考作文新高考Ⅱ卷素材还原

<正>高考真题阅读下面的文字,根据要求作文。（60分）中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。     

深度探究 绽放精彩——以2022年新高考Ⅱ卷第12题探究为例

文章以2022年新高考Ⅱ卷选择压轴题的第12题为母题,从解法到变式等不同视角进行深度探究,引导教学注重培养核心素养和数学能力.     

巧用“聚焦法”，提升语用能力——以2022年全国新高考语文Ⅰ卷为例

近几年高考语文试题多采用因文设题、以题解题的命题方式。2022年全国新高考语文Ⅰ卷试题以语言文字建构与运用为基础,强调个体对语言规律的学习与内化。从“聚焦法”的角度,关注“语篇”和“语境”,进行语言的积累、建构、转化,进而综合提升学生的语用能力和语文素养。     

基于价值思维的高考写作备考策略——以2022年全国新高考Ⅱ卷写作试题为例

从价值思维视角进行审视,部分考生在应对2022年全国新高考Ⅱ卷写作试题的过程中出现无主体思维、静态化思维、同一性思维等问题。解决这些问题,考生在备考2023年高考写作时可结合写作试题的具体情况,运用以我为主的主体性、立足现实的实践性、基于主题的生成性、多维审视的思辨性等写作策略,彰显价值理性,有效落实立德树人的考查要求。     

认识漫画本质,提升作文等级——2021年新高考Ⅱ卷作文解析

文题呈现阅读下面的材料,根据要求写作。[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。     

2022年新高考Ⅰ卷作文解析与应对

<正>《普通高中语文课程标准》在第一章里指出“语文课程应发展思辨能力,提高思维品质,培育社会主义核心价值观,培养高尚的审美情趣……。”在课程内容中特别强调“教学过程要注重对学生思维过程和思维方法的引导,注意发展学生的辩证思维和批判性思维,注重培养学生思维的逻辑性。”以新高考Ⅰ卷的作文命题为例,无论是2021年以毛泽东《体育之研究》中关于“强与弱”的论述为材料,还是2022年以围棋中有关“本手、妙手、俗手”的术语为材料,     

2022年新高考Ⅱ卷导数解答题探究

导数及其应用是高考考查的核心内容,其解答题常处于高考压轴题的位置.在导数及其应用解答题中融入数列不等式证明问题,不仅体现了高考命题知识间的交会、综合,也使得“导数题”在高考中起到“把关定向”的作用.2022年新高考Ⅱ卷第22题将函数、导数、数列与不等式等知识有机结合,考查学生灵活应用函数、不等式思想解决复杂问题的能力,对抽象概括能力和逻辑推理能力也有较高的要求.为此,本文从几个视角对该高考题进行探究.     

2022年新高考Ⅱ卷立体几何题的探究

以2022年新高考Ⅱ卷第20题立体几何题为例,剖析学生遇到问题时如何条理清晰地分析问题、解决问题、规范书写等,探究学生在解决问题时所需的必备知识、关键能力和对所学知识的融会贯通和灵活运用的能力源自哪里?探源求根,助力学生核心素养提升.     

高考数学试题综合难度分析框架的构建及应用——以2020-2022年新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷为例

参照课程标准中学业质量的三个水平,从背景因素、运算水平、推理能力、知识含量、参数因素、认知水平6个试题难度因素,构建高考数学试题综合难度分析框架,并基于该框架和试卷综合难度量化公式,对2020—2022年新高考Ⅰ卷和新高考Ⅱ卷共6套数学卷进行试题难度编码与评析。研究表明,新高考数学卷Ⅰ卷、Ⅱ卷在综合难度、分项指标难度上基本稳定,综合难度水平与课程标准的要求较为吻合;相较于2020和2021年,2022年新高考数学卷综合难度有所提高,在运算水平、推理能力、知识含量、参数因素、认知水平等因素上难度略有增加。未来,新高考数学卷无论在试卷整体综合难度上还是在单一因素难度上都应维持相对稳定,稳中渐变,避免某一难度指标的较大变化;加强试题背景的丰富性,均衡试题情境类型;增强试题的开放性和探究性,适度降低运算水平、推理能力考查难度。     

新高考英语命题趋势及启示分析——以2022新高考Ⅰ卷为例

文章从2022年新高考Ⅰ卷英语命题特点、主题语境、试题来源等方面进行试题分析,从透视高考对考生英语核心素养即语言知识、学习方法、文化素养和思维品质等方面出发,得出对2023届以及以后一线教师和学生复习的一些可以借鉴的启示。教师和学生备战高考要选择有针对性、典型的复习材料(篇章),要一篇多用,要形成系统的、动态可调的课程体系,从而提高备考效率。     

开启“后任务驱动式材料作文”的时代——以2021年高考全国乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷作文为例

2021年全国高考的8套语文试卷、9道作文试题,无一例外地似乎都采用了材料作文的样式,而近几年盛行一时的"任务驱动型作文"却好像不见了踪影,这多少有点出乎人们的意料。但是,认真分析后我们发现,情况也并不完全如人们想象的那样,因为至少全国乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷等作文的"材料"背后都站着"任务"的影子。如果用"材料的外衣,任务的硬核"来形容2021年高考作文呈现出的这一大特色,也许并不为过。为此,姑且将这样一些类型的高考作文定位为"后任务驱动式材料作文"。     

模型渗透 追本溯源——以2022年新高考Ⅰ卷立体几何的探究为例

在立体几何求线面角、线线角的问题中,建立空间直角坐标系是一种普遍的解法.本文以鳖臑为基础模型,通过具体题目来研究它的性质与结构.     

2022年新高考数学Ⅱ卷第12题探究

<正>2022年新高考数学Ⅱ卷第12题是一道结构对称优美、解法灵活多样、有探究价值的条件不等式问题.该题作为一道多项选择题,极富数学思维价值和数学探究价值.因此,本文拟对这个问题从思路分析、推广等角度作一些探究.题目 (多项选择题):若实数x,y满足x²+y²-xy=1,则( ).A.x+y≤1 B.x+y≥-2C.x²+y²≤2 D.x²+y²≥1一、思路分析思路1:(特殊值法)由于x,y成轮换对称,因此可令x=y,     

在语言知识运用中提升阅读思维能力——以2022年全国新高考语文I卷为例

阅读是动态思维的过程。教学中教师要有效地将学生的语言知识升级为思维过程,充分提升学生解决问题的能力。其中,语言知识运用是发展思维的基础,是提升审美能力的关键。以2022年全国新高考语文I卷为例,从“知识积累与认知思维”“语段理解与思辨思维”“语言迁移与创造思维”三个角度探究相应策略,进而提升学生的语文综合素养。     

分析易错题，感悟高考备考教学策略——以2022年全国甲卷为例

<正>2022年全国甲卷文综地理试题相对而言以稳为主,考查题型、知识点、人文地理与自然地理的占比都与往年变化不大。试题精心创设情境,重视地理概念与原理的落实,关注人地关系的发展变化,注重对自然环境的尊重,引导人们注重对地理环境考察、调查的地理实践力培养。试题难度较往年有所提升,凸显较高的区分度。高三地理教学中需要从高考试题中感悟高考考查新方向,针对考生实际情况科学进行地理教学和复习备考。     

创新多轮续写，以深度学习促写作素养提升——以2022年新高考英语全国Ι卷读后续写为例

当前读后续写教学仍存在互动偏弱、语言协同不足等问题,深度学习视角下的多轮续写从“语篇研读,吃透原文;思维启发,构思续作;行文表达,多轮落实;评价修改,学会学习”四个环节实施,有助于提高学生的写作素养。     

2022年全国新高考Ⅰ卷山东优秀作文赏评

<正>(一)以本手为基,创妙手之绩山东一考生就围棋而言,初学者首先应练就扎实的本手功夫,如此才能提升棋力,进而出现妙手。倘盲目追求妙手,则只会落得俗手频出。对于个人、社会、国家,又何尝不是如此?而我们这些即将步入社会的青年,又有谁不是初学者?故吾辈青年当以本手为基,进而创妙手之绩。青年以本手为基,就要在方方面面注重基础,以“抓铁有痕”的姿态稳步前行,一步一个脚印。在此基础上,