“研究性学习”的实践

在小学数学课堂教学中 ,如何实施研究性学习呢 ?笔者在以下几个方面进行了一些探索和研究。1　创设情境 ,提出问题研究性学习主要围绕问题的提出和解决来组织学生活动。研究性学习的关键是要把知识的学习转化为对数学问题的研究。这就要求教师应根据教材内容 ,结合学生的知能水平 ,创设问题情境 ,让学生发现问题 ,提出问题 ,从而激发学生强烈的求知欲 ,让学生能够积极主动地投入到学习活动中。下面是我教学“圆的面积”的教学片断。投影出示 :草地上一头牛用绳子牵住 ,绳子的另一端拴在木桩上 ,牛绕着运动形成一个圆。师 :你看后想知道些什…     

对研究性学习和研究性教学实践的反思

本文在近年来课程改革实践的基础上,对研究性学习和研究性教学从其目的性、过程性、界定性和操作性等四方面进行反思,试图加深对研究性学习和研究性教学的认识和实践的指导。     

数学探究活动，让学习真正发生

数学探究活动可以使学生获得快乐感、成就感,使学习真正发生.所以,教师要重视概念教学,多角度、多方面探究数学概念本质;揭示概念发生的背景、过程和本质,揭示人们探索真理的过程;创设情境,让学生经历“数学化”“再创造”的过程;设置“问题串”,类比研究,引导学生探究;结合内容,拓展推广,拓展探究深度.     

开展研究性学习 营造发展空间

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决     

让“研究性学习”真正走进小学课堂

中小学《语文课程标准》这样指出:“学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.”     

研究性学习:让数学核心素养“贴地行走”

在小学数学研究性学习中,学生要动脑、动手、动口,全身心地参与,并在观察、比较、猜想和验证等活动中形成对数学知识全面、正确的认知,科学、缜密的数学思维方式,实用、创新的数学应用能力。教学实践中,可通过课堂教学渗透,帮助学生积累经验,形成数学的思维方式;借助数学游戏,促使学生开阔眼界,体会数学的思想方法;开展实践活动,引领学生走进生活,发展数学创新和应用能力。     

浅谈数学研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。     

深度学习，让学生的学习真正发生

何为深度学习?这是近几年提出的新型教学方式,指的是通过教师的不断引导,让学生从认识知识的表面到本质,更深层地掌握知识,因此这种教学方式也被称之为"深度学习"。学生的思维往往分成两个层面,一种是浅层认识,另一种是深层认识,从浅层到深层的认识学习是一种递进的过程,也是学生的思维不断延伸、扩展的过程。在小学数学教学过程中,教师通过课堂上的故事情节导入、数学问题的引导以及课堂合作讨论环节,帮助学生培养数学的学习兴趣,带领他们认识数学从浅到深、从"仿学"到学会"应用",从而实现让学生的学习真正发生。     

让研究性学习走进小学数学课堂

研究性学习是学生在教师的启发引导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以学生已有知识经验和生活经验为基础,为学生提供充分自由表达、质疑、探     

论数学研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。     

新课标中数学研究性学习的认识

随着《国家数学课程标准》及教学大纲的出台,研究性学习作为一项新的必修课程摆在了师生面前.研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的     

研究性学习个案研究——曲线x^2／5 ＋ y^2／5=1的性质和图象研究

[提出问题] 类比全日制普通高级中学教科书(试验修订本*必修)第二册上第97页"椭圆的简单几何性质",研究曲线C:(x25+y25)=1的几何性质并画图.     

以“学”为中心，让学习真正发生

学生是学习的主体,学生的体验和感受决定了教学效果的达成程度.教学观念要从关注教师的“教”向学生的“学”转变,让学生在学习过程中体会知识获得的过程,培养良好的学习习惯,发展思维能力.     

践行研究性学习 建设“发展性学生评教”

一、引言 研究性学习是指＂学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动＂。研究性学习是一种全新的学习理念、策略和方式,它强调学生的主动性、问题意识和实践性,     

试论“研究性学习”方式在数学教学中的应用

在现行的职业技术教学过程中,将《研究性学习》作为数学教学中的一种学习方式加以引入,可以达到培养和提高学生的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神的目的.     

高中数学研究性学习的探究

研究性学习研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研     

研究性学习课中教师的“预设性提问”与“生成性提问”

研究性学习"是学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动".①教师如何开展研究     

高等数学教学与研究性学习——提高“高等数学”教学效果的实践

高等数学教学中如何使学生的课堂学习获得更好的效果?这是值得研究的课题。研究性学习是一种以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型课程教学改革模式，高等数学的教学与研究性学习的有机结合，是提高高等数学教学效果的有效途径。