列宁灌输理论对高校思想政治教育的当代启示

作为马克思主义理论的组成部分,列宁灌输理论是高校开展思想政治教育工作的理论来源,也是思想政治教育的重要方法。面对纷繁复杂的社会思潮,高校思想政治教育要切实运用和掌握好列宁灌输理论,深入探究其在高校思想政治教育中的实践价值,并从列宁灌输理论中寻求对高校思想政治教育的重要启示。     

列宁早期思想政治教育的特点

根据列宁参加革命活动的时间顺序,可以把列宁一生的思想分为三个时期：早期、中期和晚期。文章主要分析了列宁早期思想政治教育的特点：构建了全面而系统的“灌输”理论,利用报刊传播马克思主义、宣传革命理论,宣传工作和组织工作紧密结合。列宁早期的思想政治教育活动对传播马克思主义起着非常重要的作用,值得我们深入研究。     

谈列宁的“灌输”理论在和谐社会思想政治教育中的意义

列宁全面地、系统地提出了思想政治教育"灌输"理论,使科学社会主义理论在俄国无产阶级中得到迅速的传播.在思想政治教育中,灌输理论不但是思想政治教育的主要理论依据和基本原则,而且是思想政治教育工作的基本方法和途径.改革开放与现代化进程的实践证明,培育社会主义"四有"新人,离不开马克思主义的思想政治教育灌输;同样今天改革开放的深化,科学发展观的落实和谐社会的建设同样也离不开思想政治教育的灌输理论.     

灌输理论与思想政治理论课的教学

列宁丰富和发展了灌输理论,为了进一步提高马克思主义理论的灌输效果,他从灌输原因、灌输主体、灌输客体和灌输方法四个方面进行了深刻的阐述。学习列宁的灌输理论,有助于人们认识到加强和改进高校思想政治理论课的紧迫性,有助于了解教育主体应该具备什么样的素质,如何分析教育客体差异性,怎样实施有效的灌输教育等。     

试论列宁“灌输”思想及其现实意义

通过对列宁“灌输”思想的全面考量可知,列宁的“灌输”思想有着丰富的内容,是一个完整的思想体系。就其出发点和目标指向上看完全是一个政治启蒙和主义信仰的问题。对这一思想持否定态度的学者是没有注意到列宁所倡导的“灌输”与西方教育哲学家所反对的“灌输”有本质上的区别,没有注意到我国德育与西方德育在概念上的区别,因而在学术研究上犯了一个“指鹿为马”的错误。在我国建设有中国特色的社会主义的今天,列宁的这一思想仍具有重大的现实意义。     

朱德对马克思主义思想政治教育理论的贡献

朱德是我党第一代领导集体的重要成员,十分重视马克思主义思想政治教育理论的研究。关于马克思主义思想政治教育的必要性、内容、途径、原则、方法等方面,他都有自己的深刻见解,丰富了马克思主义思想政治教育的理论与实践,至今对于我党思想政治教育工作的开展仍具有理论价值与现实意义。     

列宁思想政治教育模式论析

自革命伊始,列宁将思想政治教育作为整合全党和动员社会的重要工具,带领俄国人民取得了十月革命的胜利。在社会主义经济建设实践中,依据俄国社会的物质、文化基础,列宁通过灌输式、多元化的教育手段建立并巩固了苏维埃政权和党组织的凝聚力,丰富了无产阶级思想政治教育理论体系。     

思想政治教育的丰碑——马克思、恩格斯对思想政治教育的贡献

马克思、恩格斯创立了科学实践观,科学地概括了思想和行为活动的规律,正确界定了人的需要理论,提出了无产阶级历史使命和人的全面发展学说,并在实践中加以运用。他们创办报刊杂志、举办讲座,运用各种载体宣传革命真理,在实践中摸索出行之有效的思想政治教育方法。这对目前我们加强和改善思想政治教育工作、巩固马克思主义思想阵地有十分重要的指导意义和借鉴意义。     

灌输理论在思想政治教育中运用的背景支撑及其发展

列宁对灌输理论的形成具有重大理论贡献;灌输理论实质上是一种关于无产阶级革命理论与革命实践关系的理性认识．是思想政治教育的理念与原则;思想政治教育的本质属性和内在规律、当前国内外环境的变化以及社会主义现代化建设的实践等因素是灌输理论在思想政治教育中发挥作用的背景因素,为灌输理论在思想政治教育中的运用提供了坚实的支撑力量。面对新形势,我们的思想政治教育工作必须在继承和发扬优良传统的基础上,通过对灌输理论的内容、形式、主体和客体等方面的系统丰富和发展,促使思想政治教育的创新,提高思想政治教育的实效性。     

毛泽东思想政治教育灌输理论研究

在马列主义中国化的历史进程中,中国共产党第一代领导人毛泽东在实践中熟练运用灌输理论,并结合实践不断地丰富和发展了马克思主义的灌输论。我国当前进入社会主义建设新时期,社会发生了复杂而深刻的变化,在思想政治工作中,灌输理论依然对中国共产党的建设与发展具有不可替代的现实作用,应遵循既要坚持又要发展的原则。     

论马克思主义灌输理论与新疆高校思想政治教育的契合

灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分,是思想政治教育的基本原则。伴随着新疆经济的跨越式发展,思想政治教育也迎来了一个新的历史时期,因此思想政治教育者有目的、有意识地通过各种行之有效的途径把一定的教育内容灌输到受教育者当中去,这是实现思想政治教育目的、增强实效性的基本原则和方法。     

毛泽东对党内思想政治教育理论的主要贡献

党的建设离不开党内思想政治工作，毛泽东就党内思想政治教育问题，提出了如下主要观点：思想建设必须放在首位；思想建设的根本任务是树立为人民服务的人生观；自我教育的方法是党性修养；马克思主义教育的有效形式是整党整风；艰苦奋斗教育必须常抓不懈。     

马克思主义灌输论与思想政治教育

马克思主义灌输论是思想政治教育学的重要理论基础.在与思想政治教育实践相结合过程中,一方面需要回到这一理论本身进行把握,另一方面要用马克思主义灌输论关于主导性与主体性相统一、理论化与大众化相统一、"一"与"多"相统一推动思想政治教育发展.     

论马克思主义灌输理论在当代思想政治教育中的价值

针对有人提出的“灌输过时论”观点,以及人们对灌输理论的误解,详细地阐述马克思主义灌输理论的科学内涵和新时期坚持马克思主义灌输理论的必要性。为了提高灌输的效果,我们必须丰富灌输的内容,提高灌输主体的综合素质,全面分析灌输客体,创新灌输的方法。     

论思想政治教育的“政治教育”性质

"政治教育"是"思想政治教育"的本质内容.彰显"思想政治教育"的"政治教育"本性,关键在于增强"政治教育"的科学性.运用马克思主义的基本原理、马克思主义政治学的基本原理和政治科学的最新成果,结合当今世界的政治发展实际,结合有中国特色社会主义政治文明建设实际,结合人民群众特别是青年大学生的政治生活实际,进行政治教育的科学研究,是保证政治教育科学性的基础.     

重建“灌输”理论 增强思想政治教育实效性

灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分，这一理论不仅没有过时，而且在当今思想政治教育遇到新的挑战情况下，更加显示其强大的作用。提升灌输主体的素质，坚持并加以发展马克思主义的灌输理论，丰富其内容，加大灌输力度，改善灌输方法，能够增强思想政治教育的实效性。     

试论灌输理论在当代思想政治教育中的运用

马克思主义灌输理论是思想政治教教育的基础理论。只有通过灌输的途径，才能把马克思主义思想意识观念由理论形态转化为人们的思想观念，并最后转化为指导人们实践的物质力量。在思想政治教育中进行意识形态的灌输还具有强大的经济功能。是社会经济增长的内生变量。因此，创新灌输的内容、方法和手段，真正体现与时俱进的理论品质，是思想政治教育工作的一个永恒课题。     

论思想政治教育的“政治教育”性质

“政治教育”是“思想政治教育”的本质内容。彰显“思想政治教育”的“政治教育”本性,关键在于增强“政治教育”的科学性。运用马克思主义的基本原理、马克思主义政治学的基本原理和政治科学的最新成果,结合当今世界的政治发展实际,结合有中国特色社会主义政治文明建设实际,结合人民群众特别是青年大学生的政治生活实际,进行政治教育的科学研究,是保证政治教育科学性的基础。     

大学生思想政治教育灌输理论的创新

在当代思想政治教育界,灌输教育被等同于生硬的说教,被个人价值多元化的现实所质疑。灌输的实质是一种政治教育的理念与原则,是思想政治教育实践的本质,并非教育方法层面上的概念。思想政治教育要达到"春雨润物细无声"的效果,关键要解决好如何实现灌输理论的创新。