女生物理学习的非智力因素培养

男女生物理成绩存在差异,一个重要原因是非智力因素的发展不同。强化女生对物理学习非智力因素的培养,是提高女生物理成绩的有效方法。     

重视女生非智力因素的培养

最普遍的现象往往容易被人们忽略。如果我们认真观察一下就会发现：幼儿园男女儿童的比例比较均衡，小学生男女生比例也基本平衡，初中阶段男生略高于女生，而进入高中以后，男生的人数大大超过了女生，考入大学后女生的比例将进一步下降。这一现象应该引起家长及教育工作者的认真思考。 　　国内外心理学家、教育家一致认为：男女智力的发展在总体上是平衡的；虽然在智力发展的过程中是有差异的，但差异主要表现在智力因素发展的特点上。也就是说，在智力因素发展特点上，男女有一定的差异，但各有优势，不能说明男生就一定比女生强，女生…     

重视非智力因素 提高学习物理兴趣

重视非智力因素提高学习物理兴趣西北师大附中黄永丰一、运用生动举例，把抽象的物理知识形象化鉴于中学生的年龄特点，他们还不习惯也不善于在无数事实的基础上归纳出理论，这就要求教师用通俗、形象、生动的语言引导他们，使他们头脑里出现一幅清晰的物理图景或一个物理...     

必须重视对学生非智力因素的培养

近几年来,在学校教育中,由于过分地重视学生的智力开发,而对学生非智力因素的培养却有忽视的趋势。这对学生的学习及其全面发展是极不利的。片面追求智力开发而不重视学生人格因素的培养在教育上造成的严重危害,国内外教育史上都曾经有过沉痛的教训。为此,许多心理学家,教育家都一再呼吁:要及时纠正偏重智能发展的不良倾向,使学生人格得到全面发展。非智力因素和智力因素,有极其密切的关系;对学生的学习有着重要的影响;同时,它也是全面发展的一个极为重要的方面。因此,一切教育工作者(包括家长),在教育青少年的过程中必须重视非智力因素的培养。     

重视非智力因素的培养 提高差生物理学习的成绩

当前,初中物理教学面临着一个十分严峻的问题,这就是差生面过大,合格率偏低。这个问题如果不尽快解决,将直接影响九年制义务教育的实施,影响民族素质的提高。因此,大幅度提高初中物理教学的合格率,提高差生物理学习的成绩,有十分重要的意义。为此,在市教委教研室的指导下,我在进行教学改革的同时,着手对初中物理教学中出现的差生问题作了一些探讨,重点放在发展差生的非智力因素方面。通过三年的努力,取得了可喜的成绩,差生物理学习的成绩有了大面积的提高,中考成绩的合格率和升学率逐年提高,使我校的初中物理教学质量稳步上升。     

教学改革必须重视非智力因素

“三个面向”是我们进行教学改革的正确的指导思想,它对各级各类学校培养又红又专的人才规格提出了更高的要求。小学教育是启蒙教育,基础教育,它的好坏与成败,直接关系到二十一世纪的未来和共产主义远景的实现。从娃娃做起,这是我国培养人才,加快现代化建设步伐,迎接新技术革命的一个重要方针。近年来,小学各科教学改革,重视儿童智力因素的作用,强调加强基础,培养能力,发展智力。这对调动学生学习的积极性,对促进小学生由知识型向能力型和创造型的转化和培养是有益的。但我认为,这对实现“三个面向”指引下的培养目标还是有距离的。据我所知,现在在国外,尤其在西方,人们不仅重视智力因素在人的发展中作用的研究,而且还开始重视非智力因素的研究。我国对非智力因素在人的全面发展中的重要作用,目前还缺乏应有的重视和     

重视非智力因素 培养良好学习习惯

智力因素和非智力因素是影响学习的两个重要因素,智力因素主要包括观察力、记忆力、想像力、思维能力等,它主要承担着对知识的感知、理解、吸收等功能。非智力因素主要表现为学习情感、动机、兴趣、意志等,它主要承担着对学习的启动、定向、维护等功能。非智力因素在素质教育中起着重要的作用,要有效地提高教学质量和教学效率,就必须重视学生非智力因素的培养。一、激励学习情感心理学研究证明,知识的摄取与情感有着密切的联系。学习不单是理智的活动,同时也是理智与情感交织的活动。综观人类历史发展,许多发明与发现、创造与创新都与人的情…     

语文教学必须重视学生非智力因素的培养

非智力因素是促使学生成才的必要条件,它对学生智能发展和素质提高具有重要作用,会影响学生的成长与进步。但在目前的语文教学中,绝大部分教师往往只重视对学生的智力开发和学习方法的引导,而忽视了非智力因素的培养,造戍语文教学内容的偏颇,影响到学生的全面发展和综合素质的提高。现代教育正由应试教育向素质教育转轨,语丈教学只有彻底改变只重视对学生智力的开发和学习方法的引导而忽视对学生非智力因素培养的传统教学观念,重视学生综合素质的提高,才能促进其全面发展。本文即围绕非智力因素在促进学生全面发展中的积极作用这一问题进行了一些探讨,提出了如何在语文教育中培养学生非智力因素的几点肤浅的看法。     

在教学中必须重视非智力因素的培养

学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的产物.笔者是从事中专教学工作的.实践证明,中专学生的智力差别并不悬殊,而影响学生学习成绩的主要原因是对学生非智力因素培养不够.要提高学生的学习成绩,必须重视和加强学生非智力因素的培养.     

重视非智力因素培养学生学习兴趣

重视非智力因素培养学生学习兴趣潘柏泉心理学认为；学习兴趣是学生渴求获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学习活动最直接最活跃的推动力，也是学生获取知识的前提。很难设想，没有学习兴趣的学生能取得优异成绩。教学实践证明：一些学生学习成绩差，不...     

重视非智力因素培养

<正> 非智力心理因素,是相对智力因素而言的。从非智力心理因素的内涵来看,它主要是指动机、兴趣、情感、意志、性格、理想、信念和价值观念等等。培养合格的人才,必须重视智力因素,但仅此还不够,还要培养非智力心理因素。它在人的学习、创造活动中,起着动力、定向、激励、维持、强化等作用。在成人教育中,非智力心理因素对学员也起着十分重要的作用。     

物理教学中重视学生非智力因素的培养

随着新课标的颁布实施和新课程改革的不断深入,在物理教学中注重培养学生的非智力因素,已引起广大物理教师的高度重视。所谓非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情绪、意志、性格等心理因素。在物理教学中学生的非智力因素有着非常重要的作用。下面根据自己的教学实践,谈谈物理教学中如何注重学生非智力因素的培养。     

物理教学中要重视非智力因素的培养

在物理教学中,始终要把培养能力、发展智力作为课堂教学的重要目的。智力因素主要指观察能力、思维能力、注意力、记忆力等。而非智力因素是一切不直接参与认识过程的心理因素,包括动机、兴趣、情感、意志和性格等。两者是辩证统一,互相渗透,互相促进的。如果处理得当,能促进智力因素的发展,调动学生的学习积极性和主动性,大大提高教学质量,从而培养了能     

物理教学中重视非智力因素的培养之我见

开发学生非智力因素,不仅能促进学生智力的发展,而且能够培养学生良好的心理素质,学生学习成绩好坏与学习动机、兴趣、信心、意志、态度、方法等非智力因素息息相关,所以为了实现以人为本的教育理念,在初中物理教学中,对学生非智力因素的培养便一直备受教师们的关注和重视,具体培养方法很多,本文主强调以教材为依托,采用一些简单可行的方法,供大家参考。     

重视非智力因素的培养

下面谈谈我在教学中结合教材内容、培养学生的非智力因素的一些做法。 一、激发学习动机，促进个性发展 心理学认为．学生的学习动机是学生参与学习活动的原动力。它是推动学生自主学习的主观因素．是学生学会学习的前提．是变“要我学”为“我要学”的诱因。因而。数学教师应始终把激发、维持、催化学生学习数学的动机放在突出位置。     

重视非智力因素的培养

改革开放以来,我国基础教育改革的内涵不断丰富.从最初的偏重"双基",即掌握基础知识和基本技能,到强调对智力和能力的培养,再到重视非智力因素,直到提倡"素质教育",非智力因素的培养并不是可有可无的,它对学生主体学习的积极性起着一种不可低估的作用.     

重视非智力因素的培养

学生的学习、工作、生活不仅需要智力因素的参与，而且也需要非智力因素的参与。然而很多班主任只注意智力因素的训练，忽视非智力因素的培养。     

重视非智力因素的培养

现在的高校招生对人才的选拔提出了很多新的要求，其中重要的一个方面是对学生非智力因素的要求，它不像智力因素那样可以考察，却影响着人的学习与成长。因此，重视非智力因素的培养对学生人生道路的选择、对培养和造就社会需要的人有着十分深远的意义。     

重视非智力因素的培养

心理学研究认为,决定一个人的成就有智力和非智力两个因素。所谓智力因素,是指以认识能力为中心的各种能力和创造力,即我们所说的聪明、智慧;而非智力因素,诸如情感、意志、性格、需要、动机、信念、理想、世界观等的个性品质,即我们所说的德性。