让“到位”成就和谐课堂

“让我们的课堂和谐起来”,是教师努力的方向。“和谐”涉及教学的方方面面：教师与学生、教材之间的和谐．学生与教材、教法之间的和谐等等。我主要想从三维目标入手,结合一些课堂上的具体例子,来谈谈如何让课堂上的各个细节都操作到位,让“到位”来帮助我们进一步构建和谐课堂。     

让不和谐因素成就和谐小学数学课堂

在小学数学教学过程中,学生出现错误在所难免.这些错误往往被广大教师视为课堂中的不和谐因素,而这些所谓的不和谐因素,恰恰是促成和谐课堂动态生成必不可少的重要组成部分.本文将对和谐数学课堂的不和谐因素的有效利用进行简单的探讨.     

让“和谐”走进课堂

构建“和谐课堂”,这是新课改对每一个教师的要求。有了“和谐课堂”．学生就会产生对知识的兴趣,就会将学习看成是一种乐趣而不是负担,就会逐步地明是非、懂道理、守纪律：那么,在教学中,应该如何创设和谐的课堂呢？     

让“和谐”走进课堂

构建"和谐课堂",这是新课改对每一个教师的要求。有了"和谐课堂",学生就会产生对知识的兴趣,就会将学习看成是一种乐趣而不是负担,就会逐步地明是非、懂道理、守纪律。那么,在教学中,应该如何创设和谐的课堂呢?     

让“趣”成就音乐课堂

《音乐课程标准》从工具性与人文性统一的角度界定了音乐课程的性质,这意味着"人文精神"将在音乐教学中提升到重要位置。何谓"人文精神"?通过学习《音乐课程标准》,我们认为音乐课中的"人文精神",是主体意识、创造思想、责任感、独立人格、权利意识等方面的内容。从教师观念层次来说,"人文精神"的核心是"以人为本",尊重人、关心人、服务人、发展人,引导学生热爱生活、关爱生命。作为音乐教师应该努力挖掘教材中的"文化孕育点",在课堂上营造文化气息,通过音乐作品向学生传递祖国的、世界的和历史的、现代的多元文化,培养学生的"人文素养"。而…     

让“错”成就精彩课堂

学生学习是一个不断经历尝试、失败、再经历、再发展的过程。课堂是学生学习的主阵地,在课程教学过程中,学生总会出现一些意想不到的错误。面对这些“意想不到的错误”,教师如果能够善加利用,做到以“错”激趣、以“错”克难、以“错”引疑、以“错”生成,那么这些“错误”也会成为课堂的一道亮丽风景,会成为课堂的一种精彩。     

让和谐课堂“笑起来”

当今英语课堂教学中,师生生命活力的表现就是要建立在和谐的课堂教学。构建和谐的校园环境,营造和谐的课堂教学,促进学校的和谐发展和学生的和谐发展,是建设和谐社会的一项重要而又基础性工作,更是广大教育工作者在新时期所肩负的社会重任。     

让“和谐教育”走进课堂

教育的本质是追求一种和谐,"和谐教育"的基石是和谐的课堂教学,学生主体性的实现是"和谐教育"的体现。从创造良好的课堂物理环境、构建和谐的师生"心理场"、设计和谐的教学文本三个方面构建和谐的课堂教学,并阐述构建和谐课堂教学的原则和意义。     

让"留白"成就课堂和谐之美

苏霍姆林斯基曾说:"教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西,就好比是学生思维的引爆器,马上使学生在思维中出现问题."在教学时,教师若能巧妙地"留白",必定极大地激起学生的求知欲和学习热情,让学生的思维得到开拓,想象力得到发挥,同时也活跃了课堂气氛,创造出师生互动的和谐课堂.     

让“意外”成就真实的数学课堂

曾几何时,讲细、讲透、讲活是多少教师孜孜以求的最高境界,笔者也曾一度把结构严密,语言精确,深入浅出,让学生听得有趣、听得明白作为一种明确的目标来追求．可是,这样的课堂多的是教师严密调控下的顺利、天衣无缝般的严谨,少的是学生的激情参与、大胆的推测探究,有的是老师精心安排的点睛之笔,没的是充满个性的课堂意外,最终收获的是了无生机的课堂成功．     

让“留白”成就别开生面的物理课堂

正新课程改革推行至今已经进入第二轮了,课程理念的贯彻方面已取得了相当大的突破,成效方面也有喜人之处。即便如此,教学实践中我们还是看到师本课堂仍然是课堂教学的主流,教师主宰课堂的现象比比皆是。这些老师备课详尽,重点突出,难点剖析也很到位,授课滔滔不绝不可谓不精彩,但教学效果和教学成绩却往往并不理想。通过学生问卷调查及深入分析发     

让“和谐”之花绽放体育课堂

<正>案例背景:体育课堂处在开放型的师生交互教学环境中,而且课堂教学是一个动态生成的过程。教师对学生的监管力度有所下降。所以在这种情况下难免在课堂上出现一些"搅局者",以至于对教学任务的完成构成威胁。如何凸显教育机智,让这些"搅局者"助力体育课堂教学呢?一、巧变"阻力"为助力案例描述:一节常规体育课上,我依旧按照平时上课流程按部就班地集合整队,带学生到上课场地,貌似没有什么特别的事情,但是对于今天上课的一(3)班来说,让我很顺心地上     

让“和谐”春风吹进高中物理课堂

长期以来,学生在课堂上缺乏创造发展的空间,缺乏一种和谐发展的学习氛围.伴随新课程改革的推进,构建高中物理和谐高效课堂,以"自主、合作、探究"为重点的课堂教学形态再次成为课堂教学改革的热点.下面谈一些个人的想法.     

“对话”让数学课堂更加和谐

弗莱雷认为：＂教育具有对话性,教学应该是对话性的。＂斯腾伯格等人提出了思维教学三种策略,以讲课为基础的照本宣科策略、以事实为基础的问答策略和以思维为基础的问答策略（也即平等对话策略）,使我深受启发。一、自学质疑———加强与文本对话在新课标下,作为课堂学习的主体,     

让“慢课堂”成就孩子的学习素养

遵循“教育是一种慢的艺术”的教学理念,我校提出了“慢课堂,真教育”为核心的课堂行动研究,已经一年多。经过实践探究,得到了全校教师的认同。我们所探求的“慢课堂”,它是依据儿童素质发展的规律和学与教的需要而进行的一种适切性教学方式和策略。它的核心目标是:唤醒儿童的学习潜能,促进儿童的学习信心,养成儿童自主的学习素养和良好的学习习惯。张文质先生说,“好的教育一定是慢的”,“即使是知识的获得,经常也是困难、艰苦、缓慢的过     

让“节外生枝”成就课堂无预约的精彩

正课堂变化万千,它不由教师单方面决定,不能在备课时全部预测到。由于我们的教育对象是一个个活生生的人,各自有不同于他人的观察、思考和解决问题的方式,同时由于学生群体的历史、现状、外部条件各不相同,所以课堂上随时都可能发生无法预料的     

构建和谐课堂让物理课“活”起来

在初中物理教学中,通过精心设计课堂问题、运用风趣的语言、尊重学生、做好物理实验和联系学生实际生活等途径,为构建和谐课堂,让物理课真正地“活”起来.     

改革教学方法让数学课堂“和谐”起来

素质教育的主阵地是课堂,推进素质教育要从改革课堂教学着手,这些观念尽管已深入人心,学校和教师都在积极探索符合素质教育要求的新型课堂教学模式：本文对新形式在数学课堂教学中如何让数学课堂“活”起来做了一些探索。     

让课堂洋溢“民主和谐”的气息

一节课的课堂气氛可以影响学生学习的情绪,小学数学的教学过程实质上就是师生相互之间情感交流的过程,师生以良好的心态进入学习过程是学生主动参与学习并取得良好效果的前提。作为教师必须更新观念,树立新的人才观,把学生视为自主的人、发展的人、有潜能的人,热爱每一个学生、相信每一个学生,尊重学生学习的自主性,认识到教学活动是通过知     

和谐的氛围让课堂“活”起来

培养学生的创新意识,是广大小学教育工作者一直研究的课题。而学生的创新意识,需要在一定的环境中才能得到更好的发挥。首先就是要打造自然、和谐、平等的教学环境,设法打开阻碍学生创造力的心理枷锁,鼓励学生敢想、敢说、敢做,启发学生独立提出问题、分析问题和解决问题。也就是说,教师要允许每个学生有不同意见,而且要肯定学生的创新思想,真正做到开放的、有效互动的课堂教学,有利于诱发学生的创新欲望,有利于训练学生思维的灵活性和敏捷性。笔者主要从以下几个方面出发,构建民主和谐的课堂教学氛围。