高职院校农村学生英语口语能力提升的有效途径

在高职教育阶段,随着新一轮课程改革的不断深入,英语教师在不断提高自身专业素质的同时,也要改变教学理念,采取更加有效的教学方法,致力于如何提升学生的英语口语水平,从而快速找到提升农村学生英语口语教学质量的有效途径。     

成人英语口语学习的有效途径初探

随着中国经济的发展和对外开放程度的不断加深,英语作为国际性通用语对很多成人有着越来越重要的作用.因与他们的工作密切相关,很多人在离开校园多年之后,又开始了学习英语、使用英语的历程.成人英语学习的目的性很强,有着鲜明的自身特点.本文通过分析成人英语学习的特点及规律,探讨成人英语学习,特别是口语学习的有效途径.     

英语口语大赛模式下的高职英语口语教学探索

高职高专实用英语口语大赛以推进高职高专院校英语教学水平为出发点,通过比赛展示并提高学生的英语口语水平和应用能力。比赛中反映出高职院校英语口语教学存在一定的问题,如,应试教育的负面影响、教学模式的陈旧、学生心理素质差、口语课时不足、师资队伍有待加强以及口语教材的制约等。基于此,根据口语大赛的理念与模式,高职院校口语教学要按照行业、职场和岗位对英语能力的要求,培养学生的自主学习能力,淡化应试教育的影响;建立和谐的师生关系,营造愉快的课堂氛围,使之主动参与课堂教学活动;增加口语课时,严格控制班级规模;加强师资队伍建设,优化口语教材,从而达到"以赛促学、以赛促教"的目的。     

高职高专英语口语教学探讨

英语口语交际能力是英语重要的基本应用能力之一。结合高职英语口语教学的特征,本文就高职高专英语口语交际教学的现状和要求、影响英语口语教学的因素、英语口语交际教学的策略作了一些研究。     

浅谈高职英语口语教学

本文对高职英语口语教学进行了简单介绍,通过问卷调查的形式分析了高职英语口语教学的现状,指出了其中存在的一些问题。论述了口语教学对提高高职生英语交际能力的积极作用,并结合高职英语职业化、实用性的教学特色就如何提高口语教学提出了几点建议。     

浅谈合作学习在高职英语口语教学中的应用

本文在分析我国高职英语口语教学现状的基础上,提出在高职英语口语教学中运用合作学习模式,从而提高口语教学质量.     

高职院校英语口语教学中合作学习模式的运用

本文针对英语口语教学特点,提出运用合作学习理论模式提高学生英语口语交际能力的具体方法。     

高职英语口语教学探讨

从高职英语口语教学中遇到的阻碍因素出发,探讨了多种教学思想在高职英语口语教学中的运用,提出了激活学生们的思维,培养学生学习口语的兴趣,结合行之有效的口语训练方法,提高学生的口语能力的一些想法.     

高职英语口语教学策略

随着全球经济一体化趋势,国家对外语人才的需求在不断提高,培养学生实际运用英语的能力也愈显重要,这就对高职英语口语教学及学生的口头表达能力提出了更高的要求。然而,高职英语教学仍重视语言知识的掌握,存在重语法轻语言运用的现象。本文针对高职学生普遍口语薄弱的问题,对高职英语教学进行了分析,提出英语口语教学策略,以期改善口语教学现状。     

探究提高小学生英语口语水平的有效途径

口语水平的提高是小学英语教学中的主要目标之一,学生要熟练地运用学习到的词汇、语法等内容,顺利地开展英语口语交际活动。但小学生害怕说英语,缺乏锻炼机会,教师需要依据学生的心理特征和认知能力适当地转变教学策略,科学设计教学流程,注重实践活动的运用,促进学生英语思维的发展,逐步地提升小学生的英语口语水平。     

建构主义学习理论对高职英语口语教学的启示

作为我国高等教育的重要组成部分,高职教育的目的是培养适应社会发展需求的高素质、复合型、应用型人才。国际经济全球化趋势对具有较强英语口头交际能力的人才需求日益增加,但目前大部分高职学生实际英语口语水平与社会需求尚有一定的差距。文章从分析高职英语口语教学存在的问题入手,介绍了建构主义学习理论的主要观点,结合教学实践,阐述了建构主义学习环境四大要素对确立高职学生在口语教学中的主体地位和提高教学效果方面的意义。     

培养英语阅读能力的有效途径——自主学习

英语课程标准倡导。自主、合作、探究”的学习方式。自主学习是不依赖于别人独立自主的一种学习。英语阅读是语言的主要输入方式，也是学生获取信息的重要途径。然而现今学生的阅读过多地依赖教师。忽视了自主学习能力的培养，造成阅读的。费时低效”现象。本文试着从自主学习的含义、特点，及进行自主学习的前提条件、学习策略等方面。论速英语阅读教学中如何培养学生的自主学习能力。     

高职英语口语教学方法刍议

本文是基于教学实践所做的教学方法的理性分析.我国十分重视外语教学,尤其注重外语应用能力特别是口语能力的培养.本文提出了三种教学方法并对它们进行了论证.     

高职学生英语口语学习兴趣提高策略浅析

高职教育的目标是为社会培养应用型人才,高职英语教育就要求学生具有一定的交际能力.笔者基于目前我国大多数高职院校学生口语水平较差、学习积极性不高的现状,就如何提高高职学生英语学习兴趣进行初步探讨.     

高职英语口语教学策略探析

目前,我国高职院校学生英语口语的能力普遍较低。为了提高学生英语口语水平,提出了以下对策：口语教学与专业相结合,以提高学生的就业能力为导向;重视课堂口语教学,开展丰富多彩的课堂口语训练活动;创建英语学习中心,形成英语口语学习的良好氛围;执行英语口语考核制度,重点考查实际应用能力。     

高职英语口语教学改革探讨

重新解读《高职高专教育英语课程教学基本要求》的内容,分析当前高职英语口语教学存在的问题并采取相应的改进措施,可从英语口语教学方式方法、教学环境、考核方法等进行相应的改革,以此促进我国英语口语教学改革。     

高职英语口语教学模式研究

本文基于二语习得理论,从高职英语口语教学的角度出发,探讨口语教学中存在的问题,并结合我校英语教学改革的思路及实践,探究提高高职英语口语教学的对策与方法。     

合作学习模式在高职英语口语教学中的应用

根据高职教育的人才培养目标和高职学生的学习特点,将合作学习模式应用于高职英语口语教学中是十分必要的。不仅能够提高学生自身的英语口语表达能力,也能培养学生的沟通技能和团队合作意识,还能创造生生互动的、融洽的课堂教学环境,有利于提高高职英语口语教学的有效性。     

合作学习是高中英语写作能力提高的有效途径

书面表达是体现听、说、读能力的最高形式。近几年高考对考生英语写作能力的要求逐步提高,新课程标准对英语写作提出了具体要求。如何提高英语表达能力,已经成为摆在教师面前的一个重要课题。本文将通过介绍合作学习谈谈高中英语写作能力的提高。