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张世函 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(Z1):68-69
这几天,唐老鸭看了电视上的丑小鸭变成了白天鹅,心里可苦了!苦什么呢?因为唐小鸭不能变成白天鹅,当他看到唐小鸭在一旁玩耍,就想:不管了!豁出去了!人家丑小鸭变成白天鹅了,那唐小鸭也必须变成"白天鹅"。于是,他把一门心思全寄托在唐小鸭身上,希望唐小鸭能圆他这个"望子成鹅"的心愿。 相似文献
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张世函 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(1):68-69
这几天,唐老鸭看了电视上的丑小鸭变成了白天鹅,心里可苦了!苦什么呢?因为唐小鸭不能变成白天鹅,当他看到唐小鸭在一旁玩耍, 相似文献
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朱志军 《第二课堂(小学)》2012,(Z1):82-83
同学们,先请看下面这段话:野猫想吃掉小鸭,小鸭说它捉了好多鱼放在河边。野猫以为是真的。没想到小鸭来到河边,就跳进了水里。读了这一片段,你是不是觉得有点呆板、乏味呢?是啊,这里用的是叙述性的语言,缺少了语言描写。 相似文献
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水果摊上好多水果,特别是红苹果这类水果,仔细看上面都有一层白霜,请问这种水果能买吗?买回家后如何处理才能给宝宝吃呢? 相似文献
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张莹 《启蒙(3-7岁)》2006,(6)
小猴皮皮住在果园里。请你说说图上有哪些东西,各有多少个?再用笔把树上水果的虚线连起来。什么水果最大,请用红笔把它圈出来。什么水果最小,请用绿笔把它圈出来。小猴皮皮请来了许多客人,说说桌子上有哪些食物,各有多少?来了哪些客人,他们谁多谁少?请将客人和他们爱吃的食物用线连起来。数宝宝的话:1像铅笔细又长,2像小鸭水上漂,3像耳朵听声音。小猴皮皮请客@张莹
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在教学中,我注意发展学生的个性,鼓励学生“异想天开”,培养求异思维。案例一:贴“倒”的小鸭在一年级“贴小鸭”的语文活动课上。活动开始了,同学们兴高采烈地把自己精心设计的“小鸭”端端正正的贴在黑板上了。“倒了,倒了。”同学们一边笑,一边叫,爱助人的刘红赶紧帮助晶晶重新摆正“小鸭”,让“小鸭”站起来了。可晶晶不但不领情,反而又上台让“小鸭”躺下了。同学们的笑声更大了。我望着晶晶憋得通红的小脸,觉得她好像有什么话要说,我将耳朵凑到晶晶的嘴边轻轻地问:“你为什么要将小鸭倒着贴呢?”“我做的是小鸭晒太阳!”“小鸭晒太阳?… 相似文献
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教学中,我注意发展学生的个性,鼓励学生"异想天开",培养求异思维.
案例一:贴"倒"的小鸭
在一年级"贴小鸭"的语文活动课上.活动开始了,同学们兴高采烈地把自己精心设计的"小鸭"端端正正的贴在黑板上了."倒了,倒了."同学们一边笑,一边叫,爱助人的刘红赶紧帮助晶晶重新摆正"小鸭",让"小鸭"站起来了.可晶晶不但不领情,反而又上台让"小鸭"躺下了.同学们的笑声更大了.我望着晶晶憋得通红的小脸,觉得她好像有什么话要说,我将耳朵凑到晶晶的嘴边轻轻地问:"你为什么要将小鸭倒着贴呢?""我做的是小鸭晒太阳!""小鸭晒太阳?"我一下子愣住了,难怪晶晶要坚持倒着贴呢. 相似文献