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肖邦祥 《小溪流(作文画刊)》2004,(4)
一只绵羊总觉得自己身上的毛既不美丽,也不温暖。所以,它做梦都想换上一身好毛。一天,它听说大名鼎鼎的猴医生能够给动物换毛,便找到这个猴医生,请求换毛。猴医生在仔细检查了绵羊的毛后,对绵羊说:“你身上的毛很不错嘛,根本没必要换呀! 相似文献
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高丽娜广州军区司令部幼儿园 《教育导刊》2000,(3)
一个寒冷的早晨,小猴被猴奶奶不停地咳嗽吵醒了,他一个翻身跃起,跑去看望奶奶。小猴看见奶奶本来红红的脸,咳得变成了紫红色。小猴关心地问:“奶奶,我去请大夫给你看病。”猴奶奶说:“不要紧,天气寒冷,老毛病又犯了,请大夫也不管用。听说,用雪梨煮水喝就会好一些。”小猴惊奇地说:“雪梨?这好办,包在我身上好了。”他话未说完,一溜烟地跑了。 相似文献
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覃璐 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(4):69-72
培养提高小学生的听说能力 ,是语文教学的一项重要内容。科学、活泼、有序地开展听说训练 ,不仅能有效地提高教学质量 ,而且对当前开展的素质教育亦将起到应有的促进作用。本文根据作者个人的教学实践 ,就如何在小学语文教学中进行听说能力的训练的问题提出三点看法 :一、必须用好现行教材进行听说训练。二、结合作文课进行听说训练。三、组织丰富多彩的课外活动进行听说训练 相似文献
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黄群 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(11)
我天生嗅觉好,在家里和学校里都能闻到每个人的味道。在家里:爸爸在我小的时候,他的身上让我总觉得有一种棒棒糖的味道——他总有东西给我吃。我上小学一至四年级,他的身上有一种学者的味道——他专教我功课。我上五至六年级,他的身上有一种香烟和汗水的混合味——他天天在外奔忙。现在,爸爸的身上有一种家的味道。妈妈在我小的时候,她的身上有一种神的味道,我有求她必应。我上小学一至四年级,她的身上有一种亲切的味道,我做错了题,她总是说:“改正了就好。”我上五至六年级,她的身上有一种担心和关切的味道。现在,妈妈的身上[简评]作者写的… 相似文献
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《Reading and Writing(高中版)》2010,(Z1)
第一要诀:善用工具锻炼听说能力听写工具现在无非是两种,一种以前大部分人用的复读机,如步步高,现在越来越多人使用电脑的软件工具,都是非常好的锻炼听说能力的工具。学习者 相似文献
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张先震 《故事作文(高年级版)》2011,(4):72-73
山坡上,孤零零地长着一棵小树。小树没有伙伴,真寂寞呀!它想:要是有只鸟儿来我身上做窝就好了,我就不会寂寞了。一天,一只小鸟飞累了,落在小树上休息。"小鸟,请你在我身上做窝好 相似文献
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我听说,有一种猫叫作雨猫.天气温暖时,它就变得毛茸茸的,像白云一样上浮.当阳光透过它的身体,它会变透明,像风筝末梢放着一团棉花糖.
我听说,以前有人喜欢在海蚌身上写故事、写诗.你走在海边,海蚌会对你说:“我身上有字,可以给你看哦,但有个条件,我不识字,你得念给我听!”你答应了,海蚌就张开壳来,让你给它念故事.如果你看得入神忘了继续念,或者企图摘抄剽窃,海蚌就会夹你一下;如果你念得好,海蚌就会送你颗珍珠. 相似文献
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一株野玫瑰花枝招展,好看极了。由于野玫瑰多刺,昆虫害怕被刺伤躲得远远的。 好花不被欣赏,野玫瑰很难过。她想:如果身上无刺,就会被大家喜爱,那该多好!想来想去,她毅然将身上的刺摘掉了。 相似文献
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话说白骨精曾三次变作凡人迷惑唐僧,却都因他身边的臭猴子——孙悟空有双火眼金睛,招来了三顿好打。现听说唐僧再次去取经,白骨精又做起了长生不老梦。这次,白骨精把自己变成一个胖老婆子,在唐僧必经之路上守着。可是等啊等,等了好久仍未见人来,她掐指一算:“不好,唐僧师徒已坐飞机经过这里了,我得赶紧追。”于是她施起妖法,变身来到了唐僧乘坐的飞机上。飞机上,唐僧四人有说有笑。突然,孙悟空大叫一声:“有妖怪,我闻到妖气了!”说罢,他立刻向四周张望,最后把目光锁定在一个空姐身上,对空姐一顿好打,并一脚把她踹下了飞机。白骨精大叫一声,… 相似文献
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小兔兰兰是个懒惰的孩子。它既不爱干活,也不爱学本领,还埋怨父母为什么把它生成这副模样。它常常说:我要是一只小蜜蜂该有多好啊!整天在花丛中闲逛,人人还夸我勤劳。”一天,兰兰听说狐狸博士发明了一种药水,只要往身上一洒,说一声:“变!”就会变成想要变的东西。为了求到这种药水,它在狐狸博士的家门口蹲了两天两夜。狐狸博士拗不过它,只好答应,不过警告它说:药水刚研制成功,还没有解药,变形后要15天才能变回原形。”兰兰高兴地说:不变回原形才好呢!我早已厌倦做兔子了。”兰兰的愿望实现了,它扇动着金色的翅膀,在花丛中尽情地玩耍。不知不… 相似文献
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常规教学寓言的方法就是把寓言读明白后,老师提出一个问题“:亡羊补牢”这个寓言故事告诉我们一个什么道理?我在教学中一反常规,通过让学生扮演角色讲故事,经教师巧妙点拨后学生轻轻松松领悟寓意。我设计了这样的环节:把自己当作文中的人物来讲文中的故事,体会角色的想法和做法。下面是我的一段课堂实录:(一生到台前)师:你是谁?请你介绍一下行吗?生:养羊的人。师:你好,养羊人。生:你好。师:听说“亡羊补牢”的故事就发生在你的身上,是吗?生:是的。师:你把这个故事给大家讲一讲好吗?(教师随机引导,不知不觉把全体学生带入讲故事的情境之中,气… 相似文献