一把钥匙开三把锁

效每个房间只有两把钥匙,全给你们。…扒那我现在去多配三把。别去,这些钥匙足够了。二公吸夕‘你把我们绕糊涂了。 1号房钥匙锁在2号房,2号 房钥匙锁在3号房,3号房钥 匙锁在1号房·,·…忍协厂 } 」誉淤 我拿的是1号 房的胡匙万2—2002112”l字生魂沙井)下孑对又这下再犷最后去打开2号房。、丈之司沙111字主2002112———一一把钥匙开三把锁@刘然     

一把钥匙开73把锁

“五十六个民族,五十六枝花、五十六……”我边唱边跳地来到教室。刚进教室。班上的搞笑大王——王建说:“错了错了,不是56个人,是73个。”     

一把钥匙开八把锁

恐怕再也找不到像我们203这样的宿舍了,成员来自三个不同的乡镇,典型的杂牌军。一屋子八个人走得不远也不近,处得不冷也不热。偶尔因鸡毛蒜皮的事儿吵吵小架、发发脾     

一片钥匙三把锁

我和子君并不认识那个高我们三届的师兄,据说是有才得一塌糊涂又骄傲得直上中天的那种,只是麦子老是提起那个师兄,渐渐地他在我们心里的形象也生动起来。那时我们睡在同一张席子上,做着每个青春女孩都喜欢的梦。新闻院的女生最是没有用,风花雪月的故事写不了,记者那辛苦的行当又干不来,麦子说,如果毕业一年后还找不到工作干脆找个有钱的老头子嫁了吧,享他的荣华富贵,天天给他背唐诗宋词。我们笑,你还是剃了头发当尼姑好了,省得污染了我们的眼睛,玷污我们的友谊。那时师兄在某报社蒸蒸日上,麦子的嘴巴里就掀起咄咄的风来,他吹出来的师兄简直…     

哪把钥匙开哪把锁

<正>小朋友,下面是一把钥匙开一把锁,你知道哪把钥匙开哪把锁吗？请在图1中用线连一连。先算出锁上减法算式的差,再对照钥匙上的数,就能确定哪把钥匙开哪把锁了。因为被减数个位上的数字比减数小,所以用破十法可以很快算出每道算式的差,如图2所示。     

一把“钥匙”开一把“锁”

【文题】生活中，每个人都渴望开启成功之门：渴望取得学业上的成功；渴望走进他人的心灵；渴望拥有和谐、美好的生活环境……那么，怎样才能开启这一扇扇希望之门呢？我们需要一把钥匙。这把钥匙童可以是理解，可以是沟通，可以是宽容，     

一把钥匙开了两把“锁”

去年,我从萍乡师范毕业分配到芦溪小学时,学校分配我任一年级的语文课,并兼一〈5〉班的班主任。一〈5〉班这个班是在学校开学一星期后新增设的,学生的年龄比其它四个班的小,大多数学生年龄不足七周岁,有的还不足六周岁。这些活泼可爱的小朋友给我带来了很大乐趣,但是,这个班的彭林、周明两个同学也曾给我带来过烦恼。     

一把钥匙开一把锁

同学们,你们是不是听说过这样一句话“一把钥匙开一把锁”?可是, 你们知道这其中的奥秘吗?要回答这个问题,还得先弄清楚弹簧锁的结构.一般弹簧锁的结构剖面图如图1所示. 锁芯被5根很短的小钢棍卡在一定的位     

一把钥匙开一把锁

让忧郁的孩子快乐起来。一位家长满脸忧郁地告诉我，女儿王雅琴总是说在班上一点也不快乐。王雅琴穿戴整齐，头发上经常点缀一个漂亮的蝴蝶结，班上调皮男孩子会故意碰歪这个蝴蝶结来取乐，弄得王雅琴十分委屈，长时问下来，她一见到男同学就紧张，平时对周围的男孩子格外提防。她很有爱心，每次捐款很大方，而吃零食又显得十分小气。于是，     

一把钥匙开一把锁

参加工作时间不长,我接手了五年级一个班的班主任。按照惯例,开学初,我向原来的班主任了解班级学生状况。原班主任老师贴着我的耳朵告诉我一个秘密,班里有一名叫春的“双差”学生,对他教育不必太认真,否则只能是自寻烦恼。后来我才知道,这是每一任班主任都交代过的秘密,春从不学习,考试一直是“挂红灯”,从一年级一直挂到五年级。     

一把钥匙开一把锁

学生的思想、爱好是千差万别的。做班主任工作,可不能不问对象,不顾情况各异,囿于老一套。比如班上出了问题,有的老师习惯于把几个调皮的学生叫出来“示众”一番,以为学生从此就怕你了,以后讲话就“响”了。你头一次使用这种方法,也许会有一点效力,以后如果再拿出这一套办法,表面上好象把学生压服了,实际上你与学生的感情已经遭受到损害。 我的体会是,要深入了解学生,用一分为二的观点看学生,因人而异地做工作。对好的学生要重视,对差的学生则要找出他们身上发光的东西加以引导。有个学生平日接受能力较强,学习成绩     

一把钥匙开一把锁

有三个宝贝,迟迟没有完成作业。我把他们找来,了解原因。甲说,默写那题,课文是会背了,可有些字不会写;乙说,不愿意写;丙说,最后一题,不知道怎么写,怕错了,不敢写。     

一把钥匙开一把锁

一把钥匙开一把锁李克山“一把钥匙开一把锁”。做学生的思想工作，恰似用钥匙开锁。同学们坐在教室里或漫步于校园中，表面上看，似乎没有什么不同，而实际上却思想各异。正如有些锁，外观上很类似，而内部构造却不同。做学生的思想工作应通过深入了解，根据其行为表现，...     

一把钥匙开一把锁

从教十余年来,教育过无数的孩子,今年教的班里有一个眼睛大大的、脸蛋胖胖的小男孩,初次接触时觉得蛮可爱,可随着时间的推移,我越来越发现他     

一把钥匙开一把锁

林梓梓吃饭慢在我们班是出了名的。用了许多方法,总不见效果,但我没有灰心。一把钥匙开一把锁,对梓梓这样的孩子,仅仅有爱心、耐心是不够的,还要找到切合他的办法。 在接下来的一个星期里,我每天都叫梓梓到身边吃饭。经过仔细观察我发现,他怕吃烫饭,但又不知道可以先吃上面一     

一把钥匙开一把锁

子路问孔子：“听明白了就可以去做了吗?”孔子回答：“父亲和哥哥健在，怎么能不经过他们同意就去做呢?”冉有问孔子：“听明白了就可以去做了吗?”孔子回答：“听明白了就可以去做!”两个弟子请教同一个问题，孔子给予不同的答复，公西华不解其意，就去问孔子。     

一把钥匙开一把锁

在工作实践中,我们体会到:幼儿园班级工作的重点应从一刀切的集体教育转移到因人而异的个别教育上来,应从关注群体的知识学习转移到关注每位幼儿的心理发展上来。这不仅是对那些发展水平较好的幼儿的“锦上添花”式的教育,更主要的是针对那些发展水平较低或有缺陷、有问题的幼儿进行“雪中送炭”或“治病救人”式的教育,使他们的个性得到健康和谐的发展。如果把教育策略比作“钥匙”,把幼儿比作“锁”,我们的个别教育就是用合     

一把钥匙开一把锁

正一把坚实的大锁挂在门上,一根铁棒费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。这时钥匙来了,他瘦小的身躯钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就啪的一声开了。铁棒奇怪地问:为什么我费了那么大的劲儿也打不开,而你却轻而易举的就把它打开了?其实,每个人的心就像上了门的锁,再粗的铁棒也撬不开。作为教师,只有把自己变成一把细腻的钥匙,进芭学生的心中,了解学生内心的需求,对症下药,方能使之敞开心扉,接受教育。班里新转来一个学生赵某,脾气有点古怪,常常因与同学辩论而产生纠纷,与任课老师也屡屡发     

一把钥匙开一把锁

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。