板书的声音

从做学生时起,我就觉得老师板书的声音有一种亲切感。阳光在窗外从高大的柳树枝叶间泄下来,一点声音也没有。老师正在黑板上板书,尽管老师的字娟秀漂亮,但我却总喜欢先埋着头听那     

六个馒头

高一那年,年级组织去千岛湖春游。当老师一宣布这个令人兴奋的消息,教室马上为大家的喧闹声所炸响。同学们纷纷问一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。此时,一个来自山区的女孩用极低的声音问:“老师,我可以带馒头吗?”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女     

诗韵四季

春山顶的雪渐渐化开,天上却多了那似雪的云朵。群山之中,是万物苏醒的旋律,其中,有种子破土的声音,溪流交汇的声音,还有的,是那风声,阳光柔和地洒落下来,被风弹奏,似一曲绝美的音乐。于是,一切变得微妙,空气有了温度,光线变得清新。大地用那双褐色的手,将万物托起,接受春之女神     

守望麦田

我在梦里听见老师讲课的声音,匆忙地、急促地,一遍一遍闪过。坐在下面的我焦急地捕捉老师的每一句话。突然害怕得从梦中醒来,以为自己是在课堂上睡着后被老师的声音吵醒,在惊慌失措中睁开眼睛,看见金灿灿的阳光洒满了课桌,刺得双眼微痛,才知道原来这是午后时分,原来自己没有在课堂上睡着,而这,只是个梦。     

做一个有声音的语文老师

语文老师怎么会没有声音？没有声音怎么上课？这个问题看上去有点可笑。但现实中,我们有的语文老师真的没声音,没有自己的声音。那么,如何去做一个有声音的语文老师？     

由教师提问想到的

我刚担任小学副校长的第一个学期,我校三年级的付老师在全乡出数学公开课。课堂气氛十分活跃,回答老师提问的小手频频举起。只听见付老师说:“还有谁愿意回答老师的问题?晓强,你来回答好吗?”一个坐在前排的男生站了起来,用不够清晰和微小的声音回答了问题。由于声音太小,坐在后面听课的教师们都没有听到他的回答。付老师说:“晓强,别紧张,再大点儿声,慢慢地再说一遍。”然后她向这位学生投去包含鼓励、爱抚的目光犹如一缕灿烂的阳光,洒在他的身上……学生又一次一字一顿,但仍不太清晰地回答了一遍。这次他得到了付老师“你讲得真好”的赞许…     

老师 托出早晨——献给第19个教师节

高飞没有翅膀老师,你不仅把鸟的翅膀给了孩子们还为他们牵一束灿烂的阳光远航没有帆老师,你不仅把希望的帆给了孩子们还为他们点燃一路闪烁的灯标老师,你那甜的笑、香的梦托出新鲜、活泼的早晨向蓝天鸟创造力与美的形象向彼岸船征服壮阔的大海老师的笑老师心里的春又飞出一群快乐的鸟快节奏地给人类温暖的太阳老师最美的笑抹平额上的皱纹老师 托出早晨——献给第19个教师节     

十六岁断想

有人说,十六岁是花季,能听见花开的声音。但在这百花竞艳的春目里,我却只感觉到了春寒料峭。讲台上,老师唾沫横飞,讲述着“垓下之围”的悲壮。三月的阳光爬过窗台,爬满我的书桌,却爬不进我的心灵,心底依然阴阴的、冷冷的。不知道从什么时候开始,我变了,变得懒散,对很多事情提不起精神。     

让阳光洒满心窗

对学生而言,最灰暗的莫过于考试失意的时刻。老师们总是用分数衡量学生们的能力,我觉得这并不公平。此刻窗外阳光灿烂,但由于考试成绩不佳,我的心空灰暗无比。“敞开胸怀吧,让阳光洒满心窗!”一个声音在耳畔响起。于是,我开始在脑海里搜寻“心中洒满阳光”的人与事。     

天空因尘埃而蔚蓝

其实,尘埃还有一个更重要的作用,它能使阳光变得更柔和,使天空变得更蔚蓝。一束阳光照进教室,教光学的老师指着那束阳光问我们:"阳光中有什么?"阳光是透明的,阳光中会有什么呢?我们说:"什么也没有。""真的什么也没有吗?你们再仔细看看。"老师说。     

春

一缕阳光。唤醒了生命;你感觉到温暖了吗7那是阳光的体温。一场春雨,滋养了大地;你看到荡漾的春水了吗?那是大地的微笑。一棵树,张开了叶片;你听到风声了吗?那是树呼吸的声音。一只乌,落在了树上;你听到歌声了吗?那是花开放的声音。在此刻。播种人生,播种希望.让梦想在阳光下成长。赞美春的诗句从来都是这样美好,在如许的欢歌声中,让我们一齐寻找人生的希望吧。 若兰春@罗帆!366300$福建省长汀县第四中学初二(10)班 @若兰     

别叫俺姥姥(上)

"安静,安静——"老师用黑板擦使劲敲打着讲桌。我没有把头抬起来,依旧在看放在腿上的那本《天使永远长不大》。同桌大嘴用胳膊肘撞了我一下,压低声音说:"老师在叫你呢!把书藏起来,赶紧站起来呀!"哼!准是那些吃了熊心豹子胆的家伙又在大声嚷嚷了,老师的声音压不过他们,只得故技重演——用黑板擦使劲敲讲桌,以提醒     

六个馒头

那年,我们学校组织去千岛湖春游。 新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息,教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后,李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间,没有人举手也没有人站起来,谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩,她犹豫着举起手,手指颤抖着却没有张开来,嘴张了张却没有声音。     

光波二胡

有一天上自然课学习“声音是怎样产生的”,徐老师让我们想办法,用哪些方法可以观察到物体发声时的振动,看谁方法好、有创意。同学们的积极性都很高,想出了各种各样的方法,有看、摸、放小纸片的等等,真有趣!放学回家后,我用脸盆洗手时,偶然发现阳光下脸盆中的水把阳光投影在墙上一晃一晃的,我突发奇想,如果把镜片放在发声中的鼓面上不就可以看到物体的振动了?我连忙验证,把小镜片粘在二胡共振箱膜上,对着阳光拉二胡,光斑便在对面的墙上振动起来,我真是兴奋极了,连忙把这有趣的现象告诉给徐老师。后来,我又在徐老师的指导下和科技小组成员的合…     

后进生转化的多棱镜效应探索

社会生活中．没有白玉无瑕的圣人，也没有一无是处的后进学生。当年牛顿用一把三棱镜对着门缝里的阳光翻转观看时．突然发现了前人一直认为是白色的阳光竟然有七种颜色。原来。只有把多棱镜调整到某一个最佳角度时．镜中所折射出的阳光才会放出最奇异的色彩。这就叫发现。有人说，发现闪光点是教育成功的一半。一个好老师。他的学生是一滴水，能照见阳光：一个更好的老师。他的学生便是一把多棱镜。而且他知道应该将阳光对准并定格在哪一道棱。这样他就发现了别人没有发现的光彩。     

作文教学：用心灵聆听花开的声音

据说“花开的声音”一词，最早见于一个小学生的作业本。那个天真的孩子用“聆听”一词造了这样一个句子：我静静地趴在花园里聆听花开的声音。没想到如此诗意的创造，却被语文老师判为错误，理由是花开的时候没有声音。看一看，我们这位语文老师都做了什么呢?或许一个天才的诗人，就因为老师的这一误判而过早地陨落了：孩子的创造力，     

做一个心中充满阳光、充满爱的教师

<正>记得罗曼·罗兰说过:"想要把阳光洒向别人,自己心里必须充满阳光。"细细品味这句话我感悟到:我们每个人只有心中充满爱,别人才有机会沐浴到我们爱的阳光。尤其是教师,你心中没有时刻准备付出的爱,你的孩子们能快乐,能爱你吗?而且这阳光般的爱应该是无时不有,无处不在的。期末考试刚结束,我就听到一些不和谐的声音:有一位监考老师在监考过程中对学生话语严厉、严重干扰学生,以致影响了部分学生考试的正常发挥。这是几位家长的投诉。     

作文教学:用心灵聆听花开的声音

据说“花开的声音”一词,最早见于一个小学生的作业本。那个天真的孩子用“聆听”一词造了这样一个句子:我静静地趴在花园里聆听花开的声音。没想到如此诗意的创造,却被语文老师判为错误,理由是花开的时候没有声音。看一看,我们这位语文老师都做了什么呢?或许一个天才的诗人,就因为老师的这一误判而过早地陨落了;孩子的创造力,就是这样被扼杀掉的。我想,那孩子能听到花开的声音,定然不是用耳朵,乃是用心灵。他是多么地热爱大自然、热爱花草树木以及一切生命啊,他“静静地趴在花园里”,许久许久,整个身心都融进去了,自己俨然成了其中的一部分…     

窗前一行梧桐树

教室在四楼,我的座位紧靠着窗子。一年四季与我相伴的,除了老师同学,除了清风阳光,还有窗前一行高大挺拔的梧桐树。春来了,梧桐树禁不住春的热情,旺盛的生命力膨胀成枝条上的嫩芽。一受到春风的抚摸,就欢蹦乱跳,把春的消息注解在一阵阵婆     

享受诵读

“音乐缓缓而起,严杏老师朗诵的声音响起的时候,我觉得周围兀自沉静,我看不清她的脸,但这玉石相撞的声音深深打动了我。窗外有一片薄薄的春阴,饱含了一季的雨