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《Reading and Writing(初中版)》2006,(10)
为什么嘴里衔着橄榄枝的和平鸽意味着和平?大洪水已经一百五十天了,诺亚和他的家人以及各种各样的动物都呆在大船里。一天,大雨停了,诺亚从大船里放飞了一只乌鸦,但是,乌鸦没有回来。诺亚又放飞了一只鸽子,七天之后,鸽子回来了,什么也没有衔回来。诺亚知道陆地还很远很远,鸽子没有找到陆地。又一个七天过去了,诺亚再一次把鸽子放了出去。晚上,鸽子嘴里衔着绿色的橄榄枝飞回来了。诺言亚知道陆地就在附近,他非常高兴。诺亚一家人和所有的动物从船里出来踏上了陆地。他们建造房子,开始耕作。诺亚有了很多儿子、女儿,动物和树木也都成长起来,陆… 相似文献
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当教育界和社会舆论都在热议北京等大城市的高考户籍问题,关注外地学生当“高考移民”现象的时候,却有这样一些“反其道而行之”的孩子:他们是地道的北京人,拥有正宗的北京户口,但却放着外人眼红不已的京城“优质教育资源”不享用,而是像风筝一样被家长放飞到临近的河北、山西、辽宁等省的学校里去借读,到了高考前的几个月,再从借读的地方被“收”回来备考。为什么每年都会出现这样一群孩子呢?他们有着怎样的故事? 相似文献
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于国方 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(5):56-56,F003
一、两兄弟放鸽 有兄弟俩,各自喂了一只幼鸽.鸽子长大以后,兄弟俩一起带着鸽子放飞.哥哥走了一里路就把鸽子放了.弟弟见了想:哥哥的眼光太浅,我的鸽子起码要带到百里外的地方去放.哥哥放飞的鸽子飞回来后,主人又把它带到十里外去放,逐渐延长距离,后来这只鸽子能从千里之外飞回,锻炼成很出色的信鸽.而弟弟的鸽子呢?第一次放出去后就再也没有回来. 相似文献
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徐慧芬 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(10)
14岁的青青,去年夏天参加了一次夏令营,去了那座有海的城市回来后,心就常常像海边的风,一阵一阵地不平静。学校传达室门口那块报信的小黑板,开始让青青流连忘返,而上课时,她的心也像一只放飞的白鸽,常常飞向那个城市了。这天第二节课后,她从传达室回来,她把信紧紧地揣在怀里,然后直奔校园小树林僻静处,展开信,紧张地看起来。 相似文献
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尹军涛 《中学政治教学参考》2012,(27):54
我常常将课堂比喻成放风筝,学生的思维就像一只飞起来的"风筝",它是不可能挣断线而飞走的,即便这只风筝想飞得更高些或更远些,教师手中的线也会把它拽回来。这样的课堂又何谈创新思维?我们不妨大胆一些,剪断这根"风筝线",放飞学生的思维,让他们去领略更宽更广的世界。经过一番翱翔后,说不定学生会给我们带回更 相似文献
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春节又不期而至。哥哥嫂嫂、侄儿侄女们来家里着实“闹腾”了几天后,总算都各自打道回府,家里又恢复了我所期待的宁静。我赶紧吩咐儿子快把散了的心收回来投入学习,好将几天来自白浪费的时间补回来。不料,从儿子的房间里传出了他悲切的哭声。 相似文献
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李娟 《中华活页文选(初中版)》2012,(8):20-22
我从乌鲁木齐回来,给家里人买回来两只小兔子。卖兔子的人告诉我,这可不是普通兔子,这是“袖珍兔”,永远也长不大的,一只非要收我一十块钱不可。 相似文献
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