关于小学数学教材建设的若干想法

新的编写风格与内容增删上的明确导向是小学数学新教材的共同特点。在这方面也存在一些普遍性的问题:如何给教师的创造性劳动提供更为充分的空间?如何进一步增强教材编写工作的科学性?如何真正实现教材的多元化并切实防止教材编写工作中的低水平重复?分析表明:立足教学实践与深入的理论研究是不断提高教材编写质量的重要途径与必要保证。     

五年制小学数学第十册教材编写说明

五年制小学数学第十册教材编写说明○卢江（人民教育出版社小学数学室）由人教社编著的九年义务教育五年制小学数学教材第十册,是这套教材的最后一册。教材的编写,在总结原通用教材和我室实验教材经验的基础上,对教学内容和教材结构做了适当的调整。例如将原第九册的“...     

突出时代特点 力求生动活泼——九年义务教育小学思想品德教材简介

新教材是根据九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲的要求,在原人民教育出版社和北京市教育局联合编写的教材基础上,经过近几年的教学实践和反复调查研究,由人民教育出版社政治室和北京市教育局教研部联合编写而成的。 这套教材从1990年秋开始进行试验,到现在已出版五册。第一、二册经全国中小学教材审查委员会审查,作为一类一等通过。审查委员一致认为:“这套教材所确定的编写原则正     

中等职业学校国家规划教材《物理》简介

一、教材编写的指导思想 本教材是按照2000年教育部颁发的<中等职业学校物理教学大纲(试行)>,在原工科中专通用<物理>前四版的基础上重新编写的.这次编写的指导思想是:按照中等职业教育培养目标的要求,教材应在培养具有实践能力、创业意识和创新精神的操作人员方面起到应有的素质教育和文化基础教育的作用.     

我对省编中小学体育教材使用的调查与思考

由陕西省原教育委员会中小学体育教材编写组编写的中小学体育教材,是本着原国家教委颁布的《体育教学大纲》的要求,全面贯彻与实施党的教育方针而编写出来的,它明确指出:教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的培养     

领会大纲精种 培养识字能力——九年义务教育五年制小学语文第三册第五组教学建议

九年义务教育五年制小学语文第三册教材在原教材的基础上作了修改。修订后的教材，更利于贯彻大纲精神，落实素质教育，培养学生学习语文的实践能力。那么，如何理解和把握新教材的编写意图，贯彻大纲提出的要求呢?     

新版《经济生活》中值得商榷的若干问题

人教版《经济生活》(2005年4月第2版)是在第1版的基础上编写而成的。新版教材纠正了原教材中存在的一些错误,编写质量有了很大提高。由于全国人大常委会于2005年10月对《中华人民共和国个人所得税法》和《中华人民共和国公司法》等部分条文作了修改,原教材中相关内容已落后于现     

喜看教材新面貌—1999年小学思想品德教材审查工作心得

1999年,我作为教育部中小学教材审定委员会小学思想品德学科审查委员,参加了小学思想品德教材审查及审读工作。 这一年送审的教材,是根据1997年4月原国家教委颁发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》编写的。因为在颁发通知中规定1999年秋季开学起,全国实施按此课程标准编写的教材,因此各地纷纷抓紧时间编写并送审。 学科审查委员经过认真审查,首批通过了人民教育出版社编写的小学思想品德课教材和江苏省编写的小学思想品德课低年级教     

小学数学第九册的编排特点

人民教育出版社小学数学室编著的第九册教材是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》的要求,在总结原通用教材和我室编写的实验教材经验的基础上编写的,供六年制小学五年级使用。这册教材的主要内容     

在聋校使用旧版数学教材的问题及对策

1995年,原国家教委委托人民教育出版社组织人力编写了全日制聋校数学实验教材（即旧版聋校数学教材）,目前,仍有许多基层聋校在使用这套教材。由于这套教材是在十几年前编写的,因此,在聋校如何使用它是一个值得探讨的问题。本文将在分析旧版聋校数学教材编写特点及现行使用旧版数学教材存在的问题的基础上,提出一些使用该教材的建议。     

小学语文课本说话第二册教材介绍

小学语文课本第二册是根据国家教育委员会(原教育部)1984年颁布的《全日制六年制城市小学教学计划》的规定和要求编写的,供小学一年级第二学期使用。为了帮助教师了解本册教材的编写意图,现将有关问题介绍如下:     

人教版高中思想政治教材指瑕

最新版《思想政治(选修6)公民道德与伦理常识》(人民教育出版社2007年1月第2版)是在第1版的基础上编写而成的。新版教材纠正了原教材中存在的一些问题,编写质量有了进一步提高。但大醇小疵,教材仍存在着少许问题。     

九年义务教育五年制小学数学第七册教材简介

九年义务教育五年制小学数学第七册教材简介人民教育出版社小学数学室编著的这册教材是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》的要求，在总结原通用教材和我室编写实验教材经验的基础上编写的，供五年制小学四年级使用。这册教材共计五个单元，主要内容有：...     

对小学历史教材修订本世界史部分的施教意见

今年秋季使用的小学历史教材修订本把原试用教材的中外史混合编写改为中外史分开编写。这样做,使世界史有了自己的体系,便于小学生分清中国史和世界史这两个大概念。下面就世界史部分的教学谈谈自己不成熟的意见: 一、了解教材的系统性,全面掌握每篇课文的基础知识。世界史部分只有四篇课文,涉及几个地方、几个年代、几个人物、几个事件,其中的系统性何在?我以为历史教材的系统性,从其形式来看,表现在     

专业课教学要加强乡土性

职业高中专业课教学如何密切联系当地生产实际呢?加强“乡土性”是一条重要途径。一、因地制宜编写乡土教材。编写乡土教材,(一)要结合本专业的需要,(二)要密切联系当地生产实际。乡土教材主要有三类:综合性教材,专科性教材,专题性教材。综合性教材主要编写能反映家乡概况的较为稳定的内容。如家乡地理气候特点、家乡生态环境、家乡经济资源、家乡耕作制度、种植制度等。专科性教材主要编写通用教材没有或不够完     

九年义务教育五年制小学数学第七册教材简介

九年义务教育五年制小学数学第七册教材简介人民教育出版社小学数学室刘淑玉人民教育出版社小学数学室编著的这册教材是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》的要求，在总结原通用教材和我室编写实验教材经验的基础上编写的，供五年制小学四年级使用。这册...     

谈现行《全日制小学自然教学大纲》的修订

《小学自然教学大纲(征求意见稿)》,是在1981年11月原教育部召开的小学自然教材审稿会上审定通过的。人民教育出版社据此编写了六册小学自然教材,从1982年秋季起供全国各小学选用。 1984年10月,原教育部召开了“小学自然课改革座谈会”。在这次会上代表们反映,两年来的教学实践表明:贯彻新大纲和使用新教     

“好教”与否的选择

现在,根据科学课程标准编写的教材已经出版好几种了,据说还有些正在编写或准备编写,这是好的,它结束了“一种教材打天下”的局面,给了我们以充分选择的余地。但是,同时它又给我们提出了新的一个问题:我们怎样去选择教材?     

高中语文教材改革答客问

问 :近日从报上得知 ,2 0 0 0年 9月入学的高中新生 ,将不再使用现行高中语文教材 ,改用人民教育出版社编写的两省一市试验本语文教材。现行高中语文教材已经用了近二十年 ,也取得了明显的成绩 ,培养出了一些文学人才 ,那么为什么要对它进行改革呢 ?是教材本身有缺陷还是为了更好地完备它 ?答 :应该说两方面的因素都有。现行高中语文教材 ,还是 70年代末编写的 ,后来曾经依据教育部颁发的高中语文教学大纲作过几次修订 ,但因为教学大纲的基本框架甚至基本课文篇目都没有大的改变 ,语文教材也不可能有大的改动。从历史的观点来看 ,现行高中语…     

关于人教社实验版职高语文教材的若干问题

实验版职高语文教材是人民教育出版社2002年开始组织编写的一套教材,是该社继基础版、提高版之后的又一套职高新教材,并于2003年秋季投入使用.参加本实验版教材的编写人员,基本上来自各地教研部门和语文教学一线.笔者有幸参加了本套教材的方案制订、课本编写等工作,对该套教材的指导思想、设计安排等都比较了解.这套教材是在原<职业高级中学(三年制)语文教学大纲(试行)>的基础上,依据语文课程新标准及语文教改新趋势编写的.在编写本教材之初,人教社提出了"低起点,高要求,接轨初中,达到大纲最低要求"的编写要求,体现了本套教材面向基础较为薄弱的职高学生的实际.