“感动”“激动”“冲动”

“妈妈，月光之下，静静地我想你了……”当毛阿敏的《天之大》飘飘悠悠地在耳边响起时，一种久违的感动从心底悄悄地蔓延开去。是啊，妈妈的爱完美无瑕，在她的身上总会有些感动让我们流泪。这不，昨天的作文——《感动·妈妈》，同学们个个写得情真意切!     

“明”“暗”交互“放”“收”自如

充分发挥教师和学生双方在教学中的主动性和创造性，使教和学产生和谐共振，是课堂教学的理想状态和最佳境界。在“学生是学习的主人”“要尊重学生的学习主体地位”的新课改理念指导下，教师在课堂教学的设计和实施中，都在尽最大的努力，让学生站在“前台”尽情地自主学习与自我展示。教学过程呈现非线性发展态势，课堂的即时生成多起来；教师也按照课标的“评价建议”，煞费苦心地捕捉时机，对学生的表现尽量给以鼓励、表扬等积极的评价，采用激励性的评语。课堂热闹了，学生活跃了，可从课后作业和阶段性检测的反馈结果看，教学效果却不尽如人意。不少的小学语文教师对此困惑不解。究其原因，是课堂上学生学的主动性、创造性的发挥有余，而教师教的主动性和创造性的发挥不足，教师作为“学习活动的组织者和引导者”的角色缺失。教师忽略了一些基本事实：在小学阶段，孩子的知识储备不足，思维水平低下、意志品质不高，此时更需要教师强有力的组织和引领；再者，越是即时生成、活跃灵动的课堂，越需要教师强有力的引导和调控。     

“牟取”与“谋取”“砍价”与“侃价”

“牟取”与“谋取”，虽然在读音上相同，但在意义还是有细微差别的，主要表现在以下三个方面。     

“融化”“熔化”“溶化”

冬日的暖阳透过窗户栅栏，静悄悄地洒在地上，像一地醉人的碎金。坐在办公桌前，打开学生们刚写的《憧憬春天》，我在孩子们活泼跳跃的文字间寻找着、感受着即将而至的快乐……     

“陆续”“继续”“连续”

有照为证 七月的天小孩的脸，说变就变，刚刚还是晴空万里，转眼间已是大雨倾盆。触摸着屋檐下连成线落下的雨珠，连续十多天由高温积压下来的烦闷一扫而光。翻开同学们的《夏日的记忆》，我在文字中寻找着、感受着孩子们的快乐。     

“屋漏”“雨脚”及“麻”

“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》。高中语文第 6册课本仅对“雨脚”作了注释：“指像线条似的密集的雨”。《中学古体诗词评点译释》一书的译句是“床头打湿了，到处在漏雨，家中没有一块干燥的地方，雨脚密密麻麻，好像越下越长。”对此，笔者总感不妥。“像线条似的密集的雨”在黑夜里是看不见的，而且落到屋里，这和屋外何异 ?“到处漏雨”就不仅仅是“床头打湿”，而应当床上的“布衾”也全湿了。试问，杜甫的茅屋在雨天还能住人吗 ? 　　古人住的房子称为室，室有四角，角称为隅。《尔雅·释宫》曰…     

“化装”与“化妆”

十一月的校园是热闹的，读书节刚刚驶离，舞台剧又来了。在津津有味地看完了表演之后，孩子们兴高采烈地回到了教室，在乐滋滋回味的同时，纷纷拿起笔把这次的观后感记录下来。晚上，在两个多小时里，我随着孩子们欢快、跳跃的文字，再次回忆了这段快乐的日子。不过，在欣赏的过程中，我发现了这样一个问题。（见图1、图2）     

“无微不至”“无所不为”“无所不至”

1.这一项需要大人的帮忙：用钳子剪下一长串铁丝圈，大约6圈，每圈直径约20cm（厘米）。2.在铁丝的一端6cm处，用钳子弯出一个直角。3.把弯曲过的6cm铁丝绕在水彩笔杆上做一个环并用钳子把端头拧紧固定。     

“歧义”和“笼统”“双关”不能“模糊”

有个谜语：一院隔成两下，三男二女分家，两家打得乱纷纷，打到清明才罢。（打一用具）谜底是算盘。但人们常常猜不出来，因为往往把谜语中的“清明”二字理解为清明节，进而认定这个“用具”一定是清明前后用的一种农具。其实这里的“清明”应该理解为“清楚明白”的意思。像“打到清明才罢”这样一个语句形式同时表达两种或两种以上不同意思的现象，就是句子的歧义。在日常生活交际中，有些语言常常存有歧义，往往要在点破之后才恍然大悟，比如“咬死了猎人的狗”，一是动宾关系，理解为“猎人的狗被咬死了”，一是偏正关系，理解为“把猎人咬死的那条狗”；再如“饺子包好了”，也有不同的意思，既可解释为饺子制作好了，也可以指用别的东西把饺子包裹起来了。     

为什么推荐使用“无动于衷”“毋宁”“毋庸”“五彩缤纷”“五劳七伤”“稀罕”“稀奇”“稀少”

用“无动于衷”而不用“无动于中”《现汉》：“[无动于衷]心里一点不受感动；一点也不动心。‘衷’也作中。《新华》只收“无动于衷”。《大词典》以“无动于中”为主条。词频统计：无动于衷186，无动于中0。宜以“无动于衷”为规范形式。（参见“热衷”条）用“毋宁”而不用“无宁”《现汉》：“[毋宁]副词，表示‘不如’：这与其说是奇迹，~说是历史发展的必然产物。也作无宁。”《新华》处理同《现汉》。词频统计：毋宁43，无宁0。在“不如”的意思上，“毋宁”与“无宁”为异形词，宜以“毋宁”为规范词形。“无宁”在古汉语中还有别的…     

“百越”与“东夷”

在夏后期，朝廷很乱。大禹传位给长子启，启死后，传位给花花公子太康，太康在位二十九年，终于被东夷强大族属的有穷氏首领后羿废掉，世称“太康失国”。太康弟仲康为王，实际是一个傀儡，大权掌握在弈手中。仲康死后，弈索性赶走了仲康之子相，自立为王，号“有穷氏”，这便是史称的“夷弈代夏”。     

“吸收”与“融入”

记得小学上思想品德课时，课本上写有这么一句话：做一个文明礼貌的小学生，在马路上不要围观外国游人。现在想来，觉得十分有趣。十几年前，中国正处于改革开放的初级阶段，国际交流相对闭塞，而如今，这样的语句想必已无须出现在教科书中了，在改革开放取得一定成就的中国大地，随着中外交流的日益增多，我们身边似乎多了许多“老外”的身影，套句时髦的话：中国走向世界，世界了解中国。在这个相融过程的初期，我感到我们的姿态更偏向于“吸收”：“吸收”国外先进的科学技术。在这个引进、学习、发展的过程中，中国的科技领域也得以飞速…     

阅读教学中的“点”“线”“面”

新课标强调作文要写自己想说的话，要感情真挚；写出的文章要有个性，要有独特的感受；运用联想和想象，丰富表达的内容。在语文教学活动中，学生自始至终是活动的主体，教师只是一个组织者、促成者和学生表达需要的刺激者。小学作文教学的改革，更要贯彻这一指导思想。改革小学作文教学的思路与方法，关键是要更新观念，树立大作文观，打破固有的习作训练模式，破除学生的畏难心理障碍。因此，我在改革小学作文教学方面作了一些尝试，感受颇多。[第一段]     

“精密”“周密”“严密”

有照为证 时间随着爬在墙上的暖阳一寸一寸地走过，快下班了，我整理好桌上的一切，坐等着下课铃的响起。无聊之际．我随手翻起邻桌的几本作文本，竟看到了这几个片断——（见图1、图2、图3）     

“狂风暴雨”与“和风细雨”

作为教师，在日常教育教学过程中，难免会碰到一些调皮捣蛋、纪律涣散的学生，这时候，我们通常会树起批评的大旗，对着“肇事者”一番苦口婆心地慷慨陈词，末了还总不忘说一句，老师批评你是为了你好，这么简单的道理都不明白？然而，教育结果却往往令人大失所望，教师的良苦用心对那些所谓的“坏学生”总是收效甚微。为此，在无可奈何之余，我也在努力思索新的有效途径来解决这个难题。     

“捧”“逗”新说

相声是一种深受人们喜闻乐见的语言艺术，特别是双口相声，一捧一逗，一唱一和，常常令人捧腹大笑。捧和逗大有讲究，你有来言，我有去语，上答下应，珠联璧合，严丝合缝。在经济和信息化高速发展的今天，信息技术已成为小学美术重要的教学辅助手段。在我的教学经验里，     

“成人”与“成才”

在以往对学生的教育过程中，我们往往把注意力集中在“成才”教育上，却轻视甚至忽视了“成人”教育。鉴于此，班主任在教育实践中，应该努力做到既教书又育人，真正对学生进行素质教育。我主要从以下几个方面入手：一、加强交流，敞开心扉交流和沟通能力，既是时代对人才的要求，也是培养学生健全人格的重要组成部分。尤其是智商高、学习好的学生，容易沉浸在自己的思考和探索中，轻视甚至漠视别人，把自己封闭起来。作为一名教育工作者，交流也是以自己的教育思想影响学生的一种重要方式。因此，我针对每个学生不同的性格特点，和他们建立…     

“竞争”与“合作”

社会的进步与发展，人类的生存与相处，既需要有强烈的竞争意识，也需要有可贵的合作精神。“竞争”与“合作”，两者之间看似一对矛盾，实质上却有着“你中有我、我中有你”的密切关系。 多年来，由于工作性质的需要，使我有机会能与各地的青少年学生接触。在长期制作青少年电视节目中，我常常感到如今的学生似乎有种让人不可轻视的感觉。也许是由于独生子女的原因，他们个个表现出不甘示弱的姿态，喜欢争强好胜，总希望自己能在同龄人中独占鳌头，而与人和谐共处、平等合作的意识相对而言却比较淡漠。在他们身上，我既感受到了年轻一代特…     

“风”与“影”

2月，迎来了我们最重要的传统节日——春节。在我国几千年的历史中，传统的东西可不少。比如今天要给大家介绍的两样东西，都经过了漫长的岁月流传至今，在时间的流逝中，它们不但没有被人们遗忘，反而焕发了新的活力。我们就在传统佳节中感受一下传统文化的魅力吧!     

“被动”与“主动”

著名电视节目主持人杨澜在新作自序中写道：“在我就读北京外国语大学时，外国教授做学术报告，报告过程中一再问学生有何问题可以提出来探讨。教授盼望有人与他争论，从而启迪他智慧的火花，但直到教授报告做完，仍无人吭声。教授恼火了：难道我的报告完美无缺，没有任何疑问 ?这就是我们的大学生。无独有偶，第 29届世界奥林匹克物理竞赛在冰岛举行，中国代表队一举夺得单项、全体、实验等七项冠军。可在赛后专家与参赛学生举行的问答会上，别国的学生七嘴八舌向专家提出了各种各样的问题，而中国代表队却无人发问。这就是我们的中学生。…