教学与科研在应用型高校中的作用与联系

教学与科研,在高校教学中不是两个完全独立发展的体系,科研促进教学,教学带动科研,科研与教学成为高校快速发展的两翼。应用型高校的培养目标是应用型人才,其科研与教学都应围绕应用型人才来进行。当前加强应用型高校教学与科研的统一,使其更好地为培养应用型人才服务。     

论应用型文科专业实践教学平台的构建

实践教学是应用型高校教学工作的重要内容,也是应用型高校实现人才培养目标的重要任务。应用型本科高校的文科专业,必须彻底转变传统教学观念,加大实践教学力度,为学生搭建基本技能实践教学平台、专业技能实践教学平台、综合素养实践教学平台、创新创业实践教学平台,通过这一有效载体,不断提高应用型人才的培养质量,培养出更多受社会欢迎的高素质应用型人才。     

高校创新创业实践教学评价体系的构建

创新创业实践教学是应用型本科高校人才培养的重要内容,构建适合应用型本科高校创新创业实践教学评价体系,有助于应用型人才培养目标的实现。本文在对我国应用型本科高校创新创业实践教学内涵解读的基础上,针对当前我国应用型本科高校创新创业实践教学评价的现状,提出构建应用型本科创新创业实践教学评价体系对策。     

OBE理念下应用型高校教学督导面临的挑战与提质研究

文章概述了OBE理念下应用型高校教学督导工作的特点,分析了应用型高校教学督导工作面临的挑战,提出了应用型高校督导工作提质增效的建议,以期能为应用型高校的课程建设、专业与课程评价、教育教学改革、学科竞赛等工作提供参考。     

开放科学与应用型高校实践教学改革

新时代,要深刻认识应用型高校实践教学改革面临的重大挑战。以应用型高校实践教学改革为研究对象,通过分析应用型高校实践教学的科学内涵,从马克思主义系统论视角分析"开放科学"的逻辑理路,提出对新时代我国应用型高校实践教学的若干思考,希冀构建开放科学的应用型高校实践教学体系,为建设社会主义现代化强国提供高素质的应用型人才,助力中华民族伟大复兴。     

应用型高校教学文化构建策略研究

教学文化是决定应用型高校转型的内在的微观深层机制。应用型高校应在多元发展的背景下,应重新定位应用型高校的文化图景。具体策略为促进科研与教学的积极互动、形成以实践为导向的课程教学体系及构建以能力为基础的多元化教学评价。     

“建构主义”教学理念下的应用型高校计算机基础教学

文章以"建构主义"教学理念为指导,通过对应用型高校计算机基础课程教学的教学目标与教学对象的分析,提出了"建构主义"理念下的应用型高校计算机基础课程教学模式,并阐述了应用型高校计算机基础课程"建构主义"教学方法体系与公共教学环节的各自内容和相互关系,并对应用型高校计算机基础教学中的"分层次教学"进行了分析讨论。     

应用型高校体育教学模式探究

体育教学模式在体育教学过程中起到非常重要作用。本文通过对应用型高校体育教学模式的探讨,旨在发现哪些教学模式更适合在应用型本科高校体育教学,从而加速体育教学在应用型人才培养中的作用与价值,以为社会培养更多、更好的应用型人才。     

应用型人才培养模式下的高校实践教学

实践教学基地建设是目前我国高校应用型人才培齐方案的重要内容,加强实践教学、培养学生实践能力和创新能力是我国高校的重要任务。本文阐述了应用型人才培养模式下的高校实践教学及基地建设问题,对高校应用型专业实践教学基地建设进行了分析,肯定了实习基地在促进实践教学水平、提高育人质量方面的作用。     

基于应用型人才培养的数学专业实践教学的措施研究

纵观各地方高校本科专业的人才培养方案,培养应用型人才是地方高校一致性的选择。应用型高校视野下应用型人才的培养模式多样,"产教融合"、"校企合作"等,各具特色。本文是应用型人才培养视野下就数学专业教学的实践教学措施进行改革与探讨,培养学生应用能力,以达到培养应用型人才的目的。     

应用型本科高校教师教育教学能力提升的思考与实践

应用型本科高校教师教育教学能力是影响教学质量的主要因素。本文阐述了应用型本科高校教师应具备的教育教学能力,分析了影响教师教育教学能力提升的主要原因,并以实际案例．探讨了应用型高校提升教师教育教学能力的主要举措。     

地方高校应用型人才培养的目标、障碍与实现路径

我国正处在全面深化改革的新时期,地方高校培养高质量的应用型人才是时代赋予地方高校的使命,具有一定的战略意义。但是,地方高校在人才培养目标、师资队伍、教学实践模式和德育工作等方面存在阻碍应用型人才培养的因素。因此,地方高校应该从制定科学的人才培养目标、优化"双师双能型"教师队伍、形成应用型人才培养的教学实践新模式、构建应用型人才培养的德育体系等方面采取措施促进应用型人才培养质量的提高。     

安徽省应用型本科高校教学团队建设现状调查研究

运用调查法调查了安徽省八所应用型本科高校当前教学团队的建设状况。调查发现,安徽省应用型本科高校教学团队建设的数量在整体上和全国平均水平相当,但在教学团队的学科、层级、类型上不尽合理。存在问题主要是对教学团队建设的支持和管理制度不完善,学科分布失调和应用型教学团队建设不足,民办高校教学团队建设问题突出。因此,完善教学团队建设的支持和管理制度,调整教学团队的学科和领域分布,大力发展和建设应用型教学团队,改善民办高校教学团队建设是今后安徽省应用型本科高校教学团队建设的目标和方向。     

应用型高校文科专业实践教学研究

目前,和理工科专业相比,应用型高校文科专业的实践教学显得十分薄弱,因此,应用型高校应该进一步加强文科专业的实践教学。而开展应用型文科专业实践教学必须在观念、教学与管理体系、师资队伍培养、资金与基地建设等方面着手改革,全方位地优化文科专业实践教学,从而凸显应用型文科专业特色人才优势,提升毕业生就业竞争力。     

地方应用型本科高校经管类专业实践教学体系的构建

实践教学是应用型本科教育中的重要环节。然而,在目前大部分地方应用型经管类专业实践教学效果并没的达到预期目标,很难满足应用型人才的培养要求,所以急需构建适用于地方应用型本科高校经管类专业实践教学体系。首先分析了经管类实践教学体系的必要性,指出地方应用型本科高校经管类实践存在的问题,构建了地方应用型本科高校经管类专业实践教学体系,并提出了相应的保障措施。     

应用型高校“计算机辅助园林设计”课程教学改革策略——以铜仁学院园林专业为例

文章首先阐述了应用型高校“计算机辅助园林设计”课程教学现状,然后提出了应用型高校“计算机辅助园林设计”课程教学改革策略,包括明确课程的定位和教学目标、创新教学手段、科学制定教学计划、完善作业和成绩考核制度,最后阐述了应用型高校“计算机辅助园林设计”课程教学改革成效。     

试论应用型人才培养目标下外语翻译教学的创新

在市场经济体制下,一切活动均围绕市场需求展开,应用型人才的培养成为现代教育领域的又一重要课题。国际交流日益频繁的今天,外语翻译领域的应用型人才相对缺乏,立足于高校外语翻译教学,以应用型人才的基本素质为着眼点,从教学方法、人才培养目标、教学环境等三个方面来着重对应用型人才培养目标下高校外语翻译教学的创新思路进行探讨分析有着重要意义,为高校外语翻译教学的现实开展提供借鉴与支持。     

提高地方应用型高校教师教学能力的对策探讨

应用型高校通常具有很强的地方特色,已成为我国高校大家庭中的新生力量,其教育质量已成为社会关注的热点。教师教学能力的提升是提高地方应用型高校教育质量的重要途径之一。从教研室活动、教师进企业锻炼、教学改革和科学研究、教学和课程国际化、师资管理制度改革等方面探讨了地方应用型高校教师教学能力提升的对策。     

三链融合下应用型高校“众创空间+工作室”模式构建路径——基于黑龙江工程学院教育实践的思考

众创空间和工作室结合是联接应用型高校理论与实践的桥梁,也是实现高校科研和教学相互转换、协同育人的重要手段。文章从理论角度、功能角度和核心竞争力角度,对“产业链、创业链和教育链”三链融合的理论框架进行分析,提出符合应用型高校人才培养需要的“众创空间+工作室”模式,并针对该模式提出教学场景、课程体系、师资培育和制度保障等具体措施。该模式旨在搭建应用型高校教学与实践的平台,以应用型样本高校的实践成效为例,为其他应用型高校提供借鉴之力。     

应用型高校实践教学创新生态系统的初步研究

本文剖析了应用型高校实践教学的内涵,从系统论、生态理论角度认识应用型高校实践教学创新系统的整体性。应用型高校实践教学创新生态系统的结构主体是学校、教师、学生和企业。实践教学创新生态系统的支撑要素体现在制度、教学资源、能力发展和效益。制度创新、教学资源创新、能力发展和效益创新是实践教学创新生态系统的可持续性和不断演化的推动力。