以身作则润物无声

要求学生做到的,自己首先做到;要求学生不做的,自己带头不做.这是身教的重要表现.我作为班主任,经常以这句话来约束自己.正如孔子说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从."班主任跟学生接触最多,对学生影响最深,很多时候,一个动作会胜于千言万语.     

培养良好师生关系 提高班务工作水平

良好的师生关系是班主任工作的关键。那么怎样才能使学生"亲其师,信其道"呢?笔者结合自身的实践谈谈自己的看法。一、以身作则,为人师表教师的一举一动、一言一行对学生起着潜移默化的作用,尤其是班主任,他的品德、行为更是深刻地影响着全体学生。"其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。"在班级工作中要求学生做到的,班主任也要以身作则。教师的     

为人师表 以范育人

师者,范也。以身立教,为人师表。早有古训:其身不正,虽令不从;其身正,不令则行。班主任要想管理学生必先管理好自己,要以身作则,令学生信服。我作为一名班主任,对此深有体会。老师的举手投足,衣着谈吐,对学生的习惯和行为都有着潜移默化的影响,有些甚至是影响到他们的一生。曾经有老师说过,看学生的气质就能猜出是谁当班主任,这句话一点不假。因为学     

浅议班级管理

<正>班主任是班集体的组织者和领导者,既是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁,又是联系各科任教师与学生的纽带。怎样才能做一个好班主任,营造良好的班风,促进学生健康成长呢?我在多年的班主任工作中有如下体会:一、爱岗敬业,言传身教孔子曰:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"班主任要治班,首先要治身,凡要求学生做到的,自己首先要做好、做到。中学生观察力较强,班主任要发挥表率作用,既是榜样又是     

学生心灵驿站的构建者——班主任

孔子曰:"其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。"教师作为人类灵魂的工程师,对学生的人格塑造起到了关键的作用。作为一班之主,班主任的言传身教更是对学生的心理发展起到了直接的影响。特别是初中阶段,学生的心理处于半成熟、半幼稚的矛盾阶段,其情绪的感受更加的敏感,表现形式更加的激烈。因此,在这个阶段,班主任必须严格要求自己,给学生以人格的力量,引导学生树立积极健康的世界观、价值观。     

浅议班主任的“以身作则”

<正>"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"德高为师,身正为范,以身作则,以此来潜移默化地引导学生成人成才,已成为班主任的共识。但是,在实践中,对"以身作则"内涵理解存在着一定的误区,在一定程度上影响     

班主任应具备的五种能力

班主任工作的特点决定了他和学生接触的机会多,时间长,因而对学生的影响也很大.为此,作为班主任要有较高的道德修养和渊博的学识水平.孔子云"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从".班主任要真正做到以身作则,为人师表,应具备以下几种能力:     

树立学习榜样，构建和谐班级

对学生进行思想教育,是每个班主任重要的工作内容。那么,用什么方式进行教育呢？第一。作为老师要注重言表、以身示范“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”这句话强调了榜样的作用,而一位班主任就是一个榜样!作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。具体应注意以下几个方面：     

爱是做好班级管理工作的“基石”

正冰心曾说过"有了爱便有了一切"。爱是师生间最自然、最有力的连接点,是打开学生心扉的金钥匙,爱心是搞好班级管理的前提。要做好班主任工作,要求班主任不但热衷于本职工作,尽职尽责,持之以恒,讲究方法,还要有一颗诚挚的爱心,要让爱贯穿于班级管理的整个过程。一、用导师般的厚爱去影响感染学生班主任往往是学生心中的偶像,班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展。"其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。"以身作则,为人师表,是班主任必须具备的素质。在班级管理工作中要求学生做到的,班主任要率先垂范。在多年的工作中,诸如     

浅谈小学班主任的言起立行对学生的影响

自古就有"学高为师,身正为范"的说法.随着社会的进步,教育的发展,又有很多人认为"身正为范"重于"学高为师",可见,教师的行为对学生的影响之大!有一项调查显示:学生在校期间,都会或多或少体现其班主任的风格--只要班主任严谨治学,干脆利落,学生大多数专心学习,积极向上;性格外向,健谈风趣的班主任,其学生也基本上活泼开朗.     

班主任工作中的三部曲

<正>班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。要准确地实现这一角色定位,班主任在日常工作中必须完成三部曲:俯下身来倾听学生的心声,掏出心来赢得学生的爱戴,直起腰来服务学生的发展。这三部曲是班主任工作的基础,是班主任工作中的"规定动作",有了"规定动作"的完成,才会有"自选动作"的创新。一、俯下身来倾听学生的心声俯下身来倾听学生的心声是班主任工作的起点,也是班主任对     

班主任要为学生创造同频共振的空间

一个好的班级不是只靠班主任来教育学生,而是靠高尚、浓厚、健康的教育生态环境来熏染学生,为每一个学生创造同频共振主动发展的无限空间。一、以己为镜,修身正生子曰:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。"要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。班主任无小节,事事为楷模。我以饱满的工作热情、严谨的治学态度、文明的行为举止、精湛的教学艺术去影响、感染学     

以身作则润物无声

要求学生做到的,自己首先做到;要求学生不做的,自己带头不做.这是身教的重要表现.我作为班主任,经常以这句话来约束自己.正如孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.“班主任跟学生接触最多,对学生影响最深,很多时候,一个动作会胜于千言万语.……     

班主任工作心得

从事班主任工作的时间不长,但短暂的班主任工作让我有了一些心得体会,现在总结出来希望与广大老师分享、交流. 一、树立班主任威信 树立班主任威信,要以德服人.我认为要注意三个方面的问题: 首先,要身正为范.班主任要给学生树立良好的榜样,要求学生做到的,教师自己一定要先做到.具体说来,教师要善于用自己的模范行为影响和激励学生,促进班集体形成积极、奋发、向上的凝聚力.正所谓:"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从."比如,在遵守纪律方面,最好的表率就是按时或者提前到校,每天坚持,班主任先做到了,再要求学生做到就不难了.     

为人师表以范育人

师者,范也。以身立教,为人师表。早有古训：“其身不正,虽令不从;其身正,不令则行。”班主任要想管理学生必先管理好自己,要以身作则,令学生信服。     

浅议怎样当好一年级班主任

"一年之计在于春,一日之计在于晨"。小学一年级,不仅是学生学业生涯的起点,更是他们成长道路的开端。班主任作为与学生接触最频繁、交流最密切、影响最深远的第一位教师,其言行举止皆为学生所特别关注。陶行知先生说:"学高为师,身正为范"。当好一名合格的一年级班主任,直接关乎小学生的未来养成和健康成长,也是一年级班主任责无旁贷的神圣使命。     

以德育为抓手 做好班级管理工作

正班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,不仅为学生提供知识营养,更重要的是提供人格营养,通过德育引导学生提高综合素质。1.以教师为示范,加强师德建设。孔子说:"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。"在学校教育期间,教师的品行往往成为学生的道德准则,教师的一言一行将潜移默化地影响到学生个人行     

班主任与思想品德教育

一、充分利用班主任的人格魅力进行“言传身教”班主任的一言一行时刻在影响着学生。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,足见“身教重于言教”,一旦班主任在学生心目中树立起了学者的权威和师长的风范,学生会自然而然地尊重他。所谓“亲其师,信其道”。反之,如果班主任不能公正地对待学生,处理问题偏执、冲动、主观臆断,那么就会出现师生关系紧张的局面,以致影响学生对老师的看法。班主任的人格魅力是任何形式的说教都不能替代的一种精神力量,对学生的影响是深远的,甚至可以影响一生。为此,班主任应不断完善自己的人格,充分发挥自身的…     

我的“言传身教”

做一个好老师不容易,做一个好班主任更不容易。我国著名教育家孔子说得好:"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。"一个思想高尚、品德优秀、作风正派的班主任,一个为人正直、善良、公正的班主任,一个举止文明、仪表大方、礼貌待人的班主任,必定能赢得学生的尊重、信任和爱戴。班主任究竟是一个什么样的角色,怎样做好班主任工作,这是值得我们认真思考并努力实践的一个课题。笔者认为,一个成功的班主任,必须在说教的同时树立好榜样,因为,身教更能为学生所折服。     

班主任的教育魅力

正小学班主任不仅是学生知识的传授者,同时也是学生心灵的陶冶者。在《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010—2020年)》中,第一次在国家文件层面提出"教育魅力"这个词。在小学生世界观尚未形成的时候,班主任自然是学生心目中"正能量"的榜样,拥有强大的"教育魅力"。一、以身作则,在学生中树立起班主任的威信首先,作为班主任要言传身教,以身作则,严于律己。我国著名教育先哲孔子在《论语·子路》中就阐述:"其身正,不令而行:其身不正,虽令