积极开发和利用学生资源与本土资源——课程标准（2011年版）“课程资源开发与利用建议”解读

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在“课程资源开发与利用建议”部分，把“课程资源的开发与利用应遵循的原则”改为“课程资源开发与利用建议”。该建议共有5条，第1、2、5条大致与实验稿的第1、2、3条内容相同，删去了第4、5条，新增了第3、4条。笔者仅就新增的第3、4条建议发表一些看法。     

心理健康教育课程资源开发、利用初探

心理健康教育课程资源合理开发与利用,是课程目标达成的重要前提和基础.本文在把握课程资源内涵、外延和课程资源开发、利用特性的基础上,提出了教师开发和利用心理健康教育资源的六方面建议：1.树立正确的课程资源观;2.善于挖掘利用自身的课程资源;3.努力开发、利用学生的课程资源;4.关注校内隐性课程资源;5.注重开发、利用信息化课程资源;6.重视校外课程资源.     

初中物理课程资源的开发与利用建议

新课程理念下的初中物理课程资源,包括了教材以及学校、家庭、社会中所有可利用的、有助于提高学生素质的人力、物力与自然资源．为了更好地为初中物理新课程的实施服务,建议加强以下几个方面课程资源的开发和利用：（1）努力开发学生中的课程资源;（2）充分利用和开发教师中的课程资源;（3）充分利用和开发多媒体和网络课程资源．     

高职外语教师课程资源开发与利用现状调查

采用定量研究(问卷调查)与定性研究(访谈)相结合的方法,了解广东高职外语教师课程资源开发现状,并对课程资源开发的实践进行反思,研究有以下几个发现:1)大部分高职外语教师认为很有必要开发与利用外语课程资源;2)只有少数高职外语教师对课程资源有一定的认识和了解;3)他们认为课程资源的开发与利用是可行的;4)虽然他们中也有人在教学中努力通过各种方式开发和利用课程资源,但对各种课程资源的开发和使用过程尚未做到以学生为中心,教学实践中缺少学生参与和互动性的活动资源;5)他们对课程资源的开发与利用存在困难,希望得到有效的帮助与指导。据此,研究对高职外语教师课程资源开发与利用提出了参考性建议,为外语教学与教师发展提供途径参考。     

生物生成性教育资源的开发与利用

《全日制义务教育生物课程标准》第四部分提出了“课程资源的开发与利用”的实施建议,建议明确要求:教师应积极开发和利用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法,并着重阐述学校资源、社区资源、家庭资源、媒体资源和隐性资源等五种课程资源的开发与利用的实施,建议充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。在平时的教学过程中我不仅遵循课标精神开发与利用好以上五种课程资源,还注重对新课程资源一一生成性教育资源的开发与利用。所谓生成性教育资源是指在教学过程中,在师生…     

物理新课程资源的开发与利用

文章介绍了课程资源的构成,讨论并分析了课程资源在教学中的意义,并就如何开发课程资源介绍了一些方法和途径:1、研究新的教学活动方式,让学生进行研究性学习;2、明确学生现有的发展基础,确定相应的教学资料;3、因地制宜,广泛挖掘和利用校内外的课程资源;4、关注课程结构的综合性,重视物理课程与其他学科课程的融合;5、反思教学实践总结教学经验。     

历史教师与中学历史课程资源的开发课改在线

正何谓课程资源?《高中历史课程标准》规定,凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。历史课程资源既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源,也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。在此,课程标准明确地说明,教师也是课程资源不可分割的一部分。在"课程资源的利用与开发"目的第2条,还明确地说明了历史教师在课程资源中的地位和作用:"历史教师是最重要的人力课程资源。教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度。在课程资源建设过程中,要始终     

农村学校音乐教育校本课程资源开发与利用

根据2011版,中华人民共和国教育部制定的《义务教育音乐课程标准》第四部分:课程资源开发与利用建议:"地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。要善于将本地区民族民间音乐(尤其是非物质文化遗产中的音乐项目)运用到音乐课程中来,使学生从小受到民族音乐文化熏     

历史课程资源的开发和利用

课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件,《历史课程标准》在“实施建议”中单列一章专门谈课程资源的开发和利用。教学资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗迹等等,那么怎样创造性地开发和利用好这些课程资源呢？我的看法是：着眼于学生的发展,让学生成为课程资源的主体和学习的主人。     

刍议课程资源开发与利用

当前,我国正在掀起一场基础教育课程改革,改革中将课程资源开发与利用提到了一个相当重要的地位。过去我们课程资源的开发与利用中存在较多的问题,在一定程度上阻碍了我国教育事业的发展。文章在对过去我国课程资源开发与利用中存在的问题进行分析总结的基础上,对将来课程资源开发与利用提出了一些对策建议。     

高校体育课程资源的开发与利用

体育课程资源是体育课堂有序开展的基础,当前我国体育课程资源不足是一个普遍问题。对高校体育课程资源的开发与利用进行分析探讨,并从人力资源开发、体育设施资源开发、体育信息资源开发以及课外和校外资源开发等4个方面提出针对性的建议。     

课程资源的开发与利用三谈

"课程资源"是新课程标准提出来的一个重要概念,国家颁布的各学科课程标准都将"课程资源的开发与利用"列为组成部分予以明确的定位,目的是改革学校课程过于注重书本知识传授的倾向,加强课程内容与学生生活以及社会发展的联系.因而寻找一切有可能进入课程的资源加以开发与利用,成为许多教师的积极追求.但在实施过程中似乎出现了一些偏差.所以,我认为在声势浩大的"课程资源"开发热中,有必要对一些问题进行再思考.比如:课程资源的开发主要是课堂之外、教材之外的资源开发吗?生活中可能出现的课程资源,是否都能成为现实的课程资源?有了课程资源就一定能够取得好的教学效果吗?如何捕捉与把握那些来自教学过程中的生成性资源(学生问题)?     

小学英语教学课程资源开发与利用途径谈

"合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证."这是教育部制定的《全日制义务教育英语课程标准》关于课程资源开发与利用的建议.笔者从事小学英语教学多年,对课程资源的开发与利用有了一定的认识并作了一番努力,同时尝到了课程资源开发与利用的甜头.现拙笔于此,以期得到教正.     

高中地理实践课堂资源的开发与利用

《基础课程改革纲要》强调:"在新一轮课程改革中要积极开发与利用校内外各种课程资源。"可见,课程资源的开发和利用已经成为我国教育改革所面临的重要问题。因此,对于高中地理实践课堂来说,教师也应积极地开发符合学生学习需求的、新型的课堂资源,如:多媒体网络资源、校外调查资源、学生实验资源等等。这样更有利于使学生在丰富的地理课程资源中,深度理解地理教学内容,开展地理课程实践。     

高中音乐课程资源开发与利用摭谈

新课程改革背景下,转变传统教育教学观念的重要表现之一,就是课程资源的开发与利用意识的出现和提升。在高中音乐教学中,相关课程资源的合理开发和利用,能有效扩展课堂,丰富学生视野,提升学生音乐审美素养,完善学生生命个体,从而使音乐教学获得最大效益。下面简要谈谈课程资源开发与利用的有关问题。一、课程资源观念课程主要解决"教师教什么,学生学什么"的问题,是教     

特殊教育学校校本课程资源的开发与利用

<正>为合理开发和有效利用特殊教育学校校本课程资源,促进特殊教育学校的课程改革,切实提高特殊教育学校的教学质量,我校承担了山东省教育科学"十二五"规划课题《特殊教育学校校本课程资源开发与利用》的研究工作,并取得了阶段性成果。一、确定特殊教育学校校本课程资源的开发原则第一,特殊教育学校校本课程资源的开发是以学校及学生的需要为核心,以学校为基地,以学生需求为导向的课     

对大学英语课程资源开发与利用的反思

课程资源的有效开发与利用直接关系到课程实施的成效。然而,目前的大学英语教学中,对课程资源的开发和利用不够,制约了大学英语教学改革的进行和学生英语水平的提高。文章从学校和教师两个层面分析了目前大学英语课程资源开发和利用中存在的问题,并提出了一些具有针对性的建议。     

如何开发和利用英语教学资源

<正>资源无处不在。一个英语教师只要心中有了资源意识,就不会对教学感到茫然。有资源意识的教师,在他们的眼里,再平凡不过的东西都是富有情感的,都是资源。广义的教学资源主要包括教学材料教学环境所组成的物的资源和教师学生等所组成的人的资源。一、英语教材的内部资源《英语课程标准》强调课程资源的开发和利用。它指出:"积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生     

人文学科综合实践课程资源的开发与利用

"综合实践课程"走进了校园,是国家规定的必修课。综合实践课程实行三级管理体制,即国家统一制定指导纲要,地方教育管理部门根据地方差异加以指导和管理,学校根据学生的兴趣、爱好和需要以及相应的课程资源,进行校本开发和实施。一、综合实践活动课程资源开发与利用的特点没有课程资源的开发与利用,综合实践课程就是无源之水,无本之木。综合实践活动课程资源开发与利用的特点有以下几方面:1.针对性。以当地的物质基础和客     

语文课程资源的开发与利用

合理有效开发与利用语文课程资源,对全面提高学生的语文素养有十分重要意义。合理开发与利用语文课程资源,教师首先要树立正确的课程资源观,其次要优化课程资源开发与利用的教学策略。