谈谈对新疆维吾尔族学生进行声调教学中的几个问题

声调教学是汉语教学的一个基础部分，声调问题是少数民族学习汉语的一个难点，声调教学的效果直接影响着汉语教学的质量，有效地解决声调问题会提高汉语教学质量，促进汉语教学的顺利进行。     

关于新疆少数民族汉语教育中存在的问题及对策探讨

目前，在新疆少数民族汉语教育教学的实践中，存在着贯彻执行政策搞一刀切的倾向。套用HSK标准衡量汉语教师水平；普九不能完全落实，制约了汉语覆盖面的扩大；汉语教育缺乏汉化基础，南疆三地州少数民族学生缺乏学习汉语的大环境；学习汉语缺乏积极性，汉语教育教学质量提高受到制约。因此，要切实加强中小学汉语教育工作，进一步增强教学组织工作的针对性；加强新疆汉语教育教学法的研究力量；努力推进汉语教育的现代化；重视在汉语教育教学中加大汉字、化教学的力度；进一步建立和完善适合各民族特点的汉语教育评价标准；加快建设适合目前师生汉语水平状况的教材；建立合理的汉语师资继续教育课程体系；加快汉语教育教学信息化进程，积极营造有利于学习汉语的大环境。     

浅谈对新疆预科汉语教学的认识

阐述了新疆预科民族汉语教学性质，认为新疆预科汉语教学属于第二语言教学；是我国对新疆民族汉语教育的一个特殊门类、要遵循其特有的教学规律组织、管理教学活动；新疆预科汉语教学是一门学科，应从建立科学的汉语教学体系、加强理论研究和师资队伍建设方面进行学科建设。     

中学汉语教学研究

要提高中学汉语教学水平，就要提高学生对汉语学习的兴趣，培养学生的汉语创新思维能力，结合网络促进汉语教学。     

对新疆高校少数民族汉语教学的几点思考

新疆的少数民族的汉语教学已经持续了半个多世纪，它是我国语言教学中最具特色的教学课程之一，但是长期以来，人们对少数民族的汉语教学仍存在着认识上的偏差和误区，造成了新疆的少数民族汉语教学比较其他类型的汉语教学(主要指对外汉语教学)相对滞后。进入21世纪，随着我国加入WTO及西部大开发战略的实施，少数民族学生熟练掌握汉语这一重要的语言交际工具就显得尤为重要和迫切。为适应新世纪发展的需要，提高少数民族的汉语教学质量，深化汉语教学改革已成为当务之急。     

让学生享受汉语——兼论“新基础教育”语文教学的文化使命

世界各国都有语教育，中国的语教育就是汉语教育。在日常教学中，常常存在的问题是：教师只知语，不知汉语，只知汉语的知识，不知汉语的美，只知让学生学汉语，不知让学生享受汉语的优美。过去的语教育，之所以遭人诟病，原因往往就在于此。教师缺少对汉语美的认知和体验。整日忙着把活生生的汉语肢解之后，揉碎了，炒煳了，递给学生，强迫学生吞咽下去。     

商务汉语课教学技能探微

商务汉语是一种专用汉语，在教学中它应贯彻一般语言与经贸知识相结合，文化内容与书面语体相结合的基本原则，以此为基础，本文对商务汉语教学中分项教学的方法与技能进行了探讨。     

三语教学与双语教学

三语教学是指少数民族地区在使用汉语教学的学校就读的少数民族学生的教学，包括汉语，哈萨克语及英语教育；双语教学是指少数民族与汉族混居地区的学生的教育，包括汉语和英语教育，也可以在汉族班或混合班中同时进行。     

浅谈农村苗族学生的汉语口语训练

来自农村的苗族初中生，由于受母语的影响，汉语知识又比较欠缺，因此，采用汉语会话与写作的能力比较存问题，要采用有较措施进行汉语口语等方面的训练，才能扫除听课与交际的语言障碍。     

谈汉语教学中的教学游戏

汉语教学中根据学生的语言水平和年龄特点开展教学游戏，可以培养学生学习汉语的浓厚兴趣，提高他们的口语表达能力，从整体上培养他们用汉语进行思维的习惯，是对学生因材施教的很好的手段。     

旅游汉语“教学——对外汉语教学的一个重要课题

本从“语言、旅游、化”相结合的角度出发，提出了“旅游汉语”教学这个新课题。章对“旅游汉语”教学的性质、意义，“旅游汉语”的基本特性、教学内容及教学目标等几方面进行了初步的论述，认为“旅游汉语”教学应该成为对外汉语教学中一个有机的组成部分。     

谈汉语教学中的汉文化导入

章对汉语教学中汉化导入的必要性和有效途径进行分析，提出了汉语教学中的汉化导入是使少数民族学生成功跨越不同化之间的鸿沟，学好汉语的有效途径之一的观点。     

加强素质教育改进汉语口语教学

本文从加强素质教育在提高汉语口语教学质量的作用入手，通过素质教育与汉语口语教学相互联系的研究，对加强素质教育改进汉语口语教学问题作了一些初步探讨。     

浅谈双语教学中的语法教学

汉语课是一门综合性的实践课，汉语教学的最终目的是培养学生运用汉语的口头和书面交际能力，这是毋庸置疑的，但汉语教学对学生而言，属于语言学习。语言学习具有时间短、要求高、任务重的特点，因此汉语教学为了使学生在有限的时间内掌握汉语，必须充分利用一切科学有效的手段。语法规则的讲授就是手段之一。在汉语教学中，既不能为突     

汉语听力教学探讨

汉语水平考试已成为检验各高校汉语教学成果和师资队伍素质以及整体实力的“试金石”。听力在HSK汉语考试中是重中之重，上好汉语听力课，主要抓住“九个重视，二十一法，四备，两分”。     

专业课双语教学初探

简述了汉语教学的概念和发展历程，结合专业课自身特点探讨了更好地实施汉语教学应具备的三方面条件，以及对汉语教学的展望。     

在现代汉语教学中使用多媒体技术的思考

在现代汉语教学中，我们看到了使用多媒体技术给现代汉语教学的改革带来的巨大促进作用，同时，也看到了只有合理使用多媒体技术，才能切实提高现代汉语教学质量这一事实。     

高师汉语言实验室建设及相关问题探析

加入WTO以后，更应加强汉语教学研究，为高等教育国际化做出努力，本分析了建立汉语实验室的定义途径。     

对汉语教学的再认识

汉语教学包括语言知识，语言技能，文化知识，文化交际四个层面。汉语教学要遵循精讲多练，从属性，并行性，融入性等原则，并且还要考虑以HSK水平的计量界定，覆盖面和考试形式，最终达到培养跨世纪的“汉语通”人才的目的。     

双语教学中词汇教学常出现的难点问题浅论

词汇在汉语中的重要地位决定了词汇教学在汉语中有着巨大的实践意义，而词汇教学的这种实践意义又决定了我们必须把词汇教学作为汉语教学中的一个极其重要的组成部分。