浅谈英语口头表达能力的培养

口语是一种利用语言表达思想，进行口头交际的能力。目前，我国大多数学生常常感到英语口语难以掌握。学生对口语有惧怕感，突破不了口语关。那么，在英语教学中如何培养学生的口头表达能力呢?结合实践和探索．笔认为以下几点是关键。     

中学文科教学中对学生口头表达能力的培养与训练

口头表达能力又称口头表述能力、口才等，是指一个人陈述思想、说明问题、表明个人态度和灵活准确地使用语言同地人进行交流的水平。这一水平的高低不是与生俱来的，它是靠个人在后天的学习、工作和交往中去锻炼、去实践，逐渐形成和提高的。在科教学中。对学生口头表达能力的培养与训练，一是     

论初中学生语文口头表达能力的训练与培养

初中语文口头表达能力的训练与培养是初中语文教学的重中之重。在语文教学中．许多教师在教学开始一直未把口头表达能力放在一个相对合理且重要的位置．由于缺乏口头表达能力的专项训练,没有对学生进行有目的、有计划的培训,因此导致这种教育方法非常片面。本文将从语文口头表达能力的训练和培养．以及提升初中语文口头表达的能力来简要阐明口头表达能力在语文教学中的重要性．     

如何培养学生的口头表达能力

《语文课程标准》对学生口语方面作出了明确具体的要求:能根据不同需要正确运用规范语言进行口语表达,具有一定的口语交际能力;能根据不同场合的需要,得体地表达自己的意见,正确表达自己的思想感情和发表自己     

发挥教师指导作用 培养学生口头表达能力

英语口头能力是一项重要的技能，作为教师，应当多给学生锻炼提高口语的机会，努力培养学生的口头表达能力。通过训练，培养学生讲流利、标准的英语，自如地表达自已的思想。口语表达能力的提高也促进英语读、听、写能力。很好地运用所学知识。     

英语口头表达能力培养尝试

口头表达能力主要是指说的能力。说是交流的基础,但是对于小学生来讲,运用第二语言表达却不是一件容易的事情,需要教师的指导。     

培养学生口头表达能力的有效策略

初中语文教学在说的方面由于缺乏教师的足够重视以及引导和督促,导致大部分学生养成了不想说、不敢说的习惯,有很多学生直到高中毕业后在人多的环境中都不敢讲话,这种情况对学生的全面发展是很不利的,更何况初中阶段是一个增加知识积累,提高综合能力的非常重要的阶段。在此期间培养学生口头表达能力有以下几个策略:一.在观念上彻底改变错误认识,     

如何培养学生的口头表达能力

学生口头表达能力的培养,是开发学生能力的重要环节。小学语文教材新增的“口语交际”栏日,鼓励学生锻炼口头表达能力,那么,应怎样培养和提高学生口头表达能力呢？     

如何提高英语口头表达能力

英语课程的主要教学目的就是培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。那么 ,如何培养学生的英语口语能力呢 ?笔者认为可以从以下几个方面入手。一、创设良好的语言环境中国的学生缺少自然的英语环境。因此 ,要提高英语口语能力 ,必须创设英语环境 ,使学生处在英语的氛围中。首先 ,教师尽量用英语授课 ,尽量用学生学过的英语知识解释词汇、句子 ,介绍新内容。对于初学英语的学生 ,教师可以用手势、眼神、音调、动作等辅助手段促使学生理解教师的意思。其次 ,在课堂上开展各种听读活动 ,充分借助现代化教学手段开展师生双边活动。运用录音、…     

探索培养高职学生口头表达能力的方法

随着社会不断进步，创新、开放、宽容、和谐已成为实现人类社会可持续发展这个主题的关键词，而要做到创新、开放、宽容、和谐，人们越来越重视交流与沟通，在深圳，人们甚至已提出“讲话也是生产力”，并开设许多旨在训练讲话能力的训练班。据央视等媒体报道，这些训练班“生意”还持续走红着。近年来，笔者多次接受所在区域的各级党委、政府职能部门以及各企事业单位邀请，为其员工培训政务、公务、警务、商务交流中的口语表达技能，正是在这些培训中，我深切体会到，我们必须重视并培养即将步入社会的大学生具有较强的口语沟通与交流能力。口语沟通与交流能力即口才，不同于人的相貌，它是完全需要后天培养并不断训练以Et臻完善的。同时认识到口才训练是一个长期不懈的过程。     

低年级学生数学口头表达能力的培养策略

低年级是小学阶段学生口头表达能力培养的关键期,在这一时期对学生进行口头表达能力的培养已成为低年级数学教学中一项重要的任务.本文从营造氛围、有效指导、多样练习三个方面入手,对低年级学生数学口头表达能力的培养策略进行阐述和分析.     

浅谈中职生口头表达能力的培养

听、说、读、写是现代社会中人们及时有效地吸收、处理、运用信息的必备技能,也是语文教学的目的。叶圣陶先生曾经为此指出:口头为语,书面为文,文本于语,不可偏指,故合而言之(称为‘语文’)叶老精辟地阐明了运用口头     

体操教学口头表达能力的培养

阐述了体操教学口头表达的具体要求与训练口头表达能力的步骤和形式     

浅谈如何培养学生的口头表达能力

《英语新课程标准》明确指出，英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力。交际主要是通过言语交流来实现。因此，如何培养、提高学生英语口头表达能力是英语教学中最重要的方面之一。会写英语书面表达，会做考试题，都不能说你掌握了英语，只有流利的说出来，才能算是学会了这一门语言。     

小学生口头表达能力培养初探

一、点燃信心,奠定学生表达的基础 1．学会“赏识”。当教师用欣赏的眼光看学生,并且真诚地赞扬他们时,将会给他们增添无穷的学习力量。根据学生的这一心理特点,教学时,对于学生的发言,教师应该及时给予肯定、表扬或奖励,就是说得不好,也不训斥,以免挫伤学生的学习积极性。     

运用投影录音培养学生口头表达能力

一、创造说的环境,培养口头表达能力 通常,农村学生发音受方言的影响,知识面窄,胆子小,一般口头表达能力都较差.为了训练学生的口头表达能力,我先训练他们敢说、会说.一年级学生一入学,我就要求他们作自我介绍.起初他们不敢说,也不会说.我先通过投影图形引导作示范,然后再让他们比比谁说得最好.学生很感兴趣,纷纷举手要求介绍自己.自习课,又播放一些录音让学生模仿,再让他们介绍自己的家庭情况及入学以来的感想.学生说得条理不清时,及时加以引导,用温和亲切的语言去启发、鼓励他们,说得好的就当场表扬奖励.学生参与的积极性越来越高,渐渐的他们就都敢说、乐说了.有时,还抓住各种有利时机引导学生多说.     

注重培养学生口头表达能力 不断提高学生的交际水平

在实施素质教育的今天，在强调教育必须服务于经济建设、为经济建设培养各级各类人才的今天。我们必须重视学生口头表达能力的培养，使我们的学生有较强的口语交际能力．以适应当今社会发展的需要。